ГАПОУ НСО
«Черепановский педагогический техникум»
Дата: 28.09.2016г.
Урок: Окружающий мир
МОУ СОШ №3
Класс: 2 «В»
Учитель: Шелест Лариса Валерьевна________________
Методист: Иванова Елена Викторовна _______________
Студенка: Касьянова Анна Александровна
Тема: «В гости к осени. Сезонные изменения в живой и неживой природе.»
Цель урока: дать учащимся представление о характерных признаках осени в живой и неживой природе.
УУД:
Личностные: учащиеся осознают ценность природы для жизни человека и для себя лично;
Познавательные: научатся наблюдать и рассказывать об осенних изменениях в неживой и живой природе;
Коммуникативные: развивать коммуникативные умения, умения слушать, доброжелательное отношение друг к другу.
Ресурсы: мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация.
2016 г.
Ход урока
I.Орг. момент Приветствие
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
Урок окружающего мира начнем.
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Александровна. Сегодня я проведу урок окружающего мира.
Приветствуют учителя, садятся.
II.Актуализация знаний
«Солнце скрыто за тучами. Идет мелкий моросящий дождь. Косяк журавлей, курлыча, пролетает над лесом. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. Только ели да сосны радуются своему зеленому наряду.»
-Определите, какое это время года?
Cлайд№1
-Предположите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Мы сегодня отправимся в гости к осени. И тема нашего урока так и называется : в гости к осени. Сезонные изменения в живой и неживой природе.
-Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем?
Узнаем об осенних явлениях в неживой и живой природе. Будем учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.
-Осень.
Дети высказывают свое предположение.
Дети высказывают свое предположение.
III.Организация познавательной деятельности
Физминутка.
-Назовите объекты, относящиеся к неживой природе.
Слайд №2
-А теперь давайте вспомним каким было лето?
-Давайте сравним две картинки лето и осень. Какие изменения произошли? Слайд№3
Вывод: -летом небо голубое, лишь кое где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.
-летом дожди кратковременные, теплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.
- летом погода теплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.
-Сейчас мы прочитаем текст на странице 36 и сделаем выводы , какие изменения в неживой природе произошли с приходом осени?
Читают текст.
- какие осенние явления происходят в неживой природе?
-А теперь рассмотрим изменения, которые происходят осенью в живой природе.
-А как меняется жизнь растений?
Больше всего осенью меняется лес. Листья на деревьях и кустарниках меняют свою окраску, а затем начинают опадать.
-Как вы думаете, почему в природе происходит листопад?
Познавательный ролик.
-А какие деревья не сбрасывают листву?
Слайд №4
Видеоролик
Я привстану на носочки,
Хорошенько потянусь.
Раз – наклон, два – наклон,
Словно буква “О” свернусь.
И попрыгаю немножко,
И руками покручу,
Постою на правой ножке
И головкой поверчу…
Тихо сяду, улыбнусь
И работою займусь!
-В осеннем лесу уже не услышим веселого беззаботного пения птиц, как вы думаете почему?
Как называют таких птиц?
-Каких перелетных птиц вы знаете?
Слайд№5
-Чтобы ответить на вопрос, почему птицы улетают на юг, давайте прочитаем текст в учебнике на странице 38.
Чтение текста учащимися
-Какова же основная причина, почему птицы улетают на юг?
Ребята, перелетные птицы преодолевают большие расстояния, летят иногда без отдыха целый день или ночь и очень устают. Много птиц гибнет во время перелета. Поэтому не надо пугать птиц, разгонять стаю, опустившуюся на поле для поиска пищи или отдыхающую на деревьях.
-А все ли птицы улетают на юг?
-Назовите, которые остаются.
-А какие птицы прилетают к нам?
Слайд №6
-А как вы думаете, чем питаются зимующие птицы?
-А как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму?
-Как вы думаете, меняется ли жизнь животных осенью?
-И как же меняется?
-Я буду вам рассказывать о жизни зверей осенью, о том ,как они готовятся к зиме. А ваша задача отгадать, о каком звере идет речь.
Осенью у нас забот немало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчел и ос – сладкий медок. Накопим жирку, и спать можно ложиться в берлогу. Жир – это запас пищи на всю зиму. (Медведь)
Слайд№7
А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле, не хитрее многих других зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то никакая хитрость не спасет от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полевок – находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набреду на зайчонка.(Лиса)
Слайд№8
Я очень интересный зверь. Только я умею строить на речках и ручьях плотины, прокладывать в лесу каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья. Найду осину или иву и начинаю подгрызать дерево со всех сторон. Упавшее дерево старательно разделываю: отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей ствол, а потом все это сплавляю по воде к хатке и складываю в большие кучи. Так я запасаю себе на зиму «продукты». Замерзнет пруд, а я буду сидеть в своей хатке и с удовольствием грызть кору и молодые ветки деревьев. (Бобер)
Слайд №9
Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть не просто. Тело мое покрыто серебристо-серой жесткой щетиной. От носа к затылку тянутся желтовато-белые полосы, а через глаза и уши – черная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир – готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно, и спать ложиться на всю зиму! (Барсук)
Слайд№10
Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня «косые», вижу ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам – так безопаснее – веточками деревьев, корой с их стеблей. (Заяц)
Слайд№11
Облака, осадки, небо, ветер, солнце, вода в водоемах.
Похолодание, появление инея, заморозки, затяжные дожди, первый снег, туманы и ледостав.
Меняется окрас листьев, желтеет трава, отцветают цветы.
Мнение учащихся.
Хвойные
встать на носочки, потянуться
выполнить 2 наклона вперёд
достать руками носки ног (2-3 раза)
прыжки на двух ногах 3-4 раза
выполнить вращение руками 3-4 раза
стойка на правой ноге (2-3 сек.)
наклоны головы вправо-влево (4-6 раз)
сесть на место
Потому что многие птицы стаями улетают на юг.
Перелетные.
Цапля, стриж, ласточки, грач, утка-кряква, журавли
Меньше становится корма. Насекомые исчезают, травянистые растения увядают.
Нет.
Вороны, воробьи, синицы.
Снегири и свиристели.
Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых.
Кормушки.
Да
Мнение учащихся.
Отгадывают загадки и отвечают на вопрос.
IV. Соотнесение цели и результата
Ребята, на слайде представлены два задания. Кто нам прочитает первое задание.
-Нашли ошибку?
-Почему «листопад» является ошибкой в данном утверждении.
Слайд№12
-Кто нам прочитает второе задание?
Слайд№13
Ответы и рассуждение учащихся.
V.Подведение итогов урока
-О каких изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?
-Какие изменения происходят в живой природе с приходом осени?
VIДомашнее задание
Стр. 36-37 прочитать, ответить на вопросы (устно)
Учащиеся записывают в дневник.
