Тема урока: повторение и закрепление изученного материала. Зима.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Форма: нестандартный урок путешествие «В гости к Зиме»
Тема: повторение и закрепление изученного материала
Цель: повторить и закрепить изученный материал :
считать различные предметы, группы предметов; читать, записывать, сравнивать цифры первого десятка; понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание; решать задачи (в 1 действие); выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; составлять задачу по рисунку; находить в окружающем мире предметы, имеющие форму геометрического материала; распознавать, называть геометрические фигуры (кривая, прямая, отрезок, луч, ломаная); определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку
развивающая: развитие логического мышления, внимания, любознательности, наблюдательности;
- воспитательная: воспитание интереса к математике , бережному отношению к птицам, воспитание патриотизма
Ход урока:
І. Организационный момент
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо! (слайд 3)
ІІ. Мотивация
Учитель:
Сегодня у нас не обычный урок математики, а урок – путешествие.
- Скажите сколько времен года вы знаете? (Слайд4)
Хоть сама и снег, и лёд,
А уходит — слёзы льёт. (Зима)(Слайд 5)
Тряхнёт перинки —
Над землёй снежинки
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей. (Зима
-Какое сейчас время года?
-Назовите все зимние месяцы?
-Какой сейчас месяц?
Вы наверное догадались к кому мы отправимся в гости. Мы отправимся в гости к зиме. Скоро зима передаст свою эстафету другому времени году. Сегодня мы побываем у нее в гостях. Госпожа Зима приготовила для вас сюрприз, нам лишь нужно добраться к месту, где он нас ждет. По дороге к вам я встретила Снеговика, и он предложил свою помощь – сопровождать нас в пути, по своей карте, указывать направление путешествия. Путь наш не простой, он полон заданий и испытаний.
Я думаю наше путешествие вам понравится. Пожелаем друг другу удачи и отправляемся в путь!
(Музыкальное сопровождение).(Слайд 6)
ІV. Каллиграфическая минутка
Учитель:
Ребята, вы только посмотрите, какое белое, чистое поле! Только что это? (Дети отвечают, что это следы птиц и зверей)(Слайд 7)
Учитель: Чьи это следы?
(Дети называют птицу – это следы сороки)
Учитель:
Какую же цифру зашифровала для нас сорока? (Цифру 8)
Учитель:
Каждый зверь имеет свой почерк следов, нам надо суметь разобраться вот в этих следах. (Указывает на следы лисы)
(Дети: Это следы лисы)
Учитель:
Какая цифра оставлена лисой? (Цифра 6)
Учитель:
А это след зайца: спереди удлиненные отпечатки задних лап, сзади кругленькие ямочки от передних. Убегая от лисички, заяц оставил на снегу какую цифру?
(Дети: Цифру 7)
Учитель:
Молодцы ребята! Вы умеете читать хитрые следы зверей и правильно расшифровали цифры. Посмотрите на цифру 7, вспомните как она пишется. Из каких элементов состоит? (Дети называют элементы)
Волнистая горизонтальная линия.А теперь на своих листиках (в тетрадях), таких беленьких и чистых, оставьте свой след, Запишите число, Классная работа и правильно и красиво пропишите цифру 7 до конца строки. (Слайд 8)
(Дети выполняют работу)
А теперь проведем с вами игру «верно-неверно» (Слайд 9)
Первое слагаемое 2 второе 3 сумма 5
Соседи числа 3 2 и 5
Число4 меньше числа2
Уменьшаемое 5 вычитаемое2 разность равна 3
Предыдущее число числу 2 число1
Последующее число числу6 число 4 (+,-,-,+,+)
V. Закрепление
1. Устный счет
Учитель:
Продолжаем наш путь. Перед нами Счетное озеро. Оно покрыто льдом. Ребята, нужно быть осторожными, устно считая, правильно его пройти.(Слайд 10)
Учитель:
Я показываю вам примеры, а вы называете только ответ. Правильный ответ будем выставлять в нужном месте, продвигаясь вперед. Так мы и пройдем Счетное озеро.
Примеры:
6 + 4 5 + 3 2 + 2 9 + 1
7 - 2 6 - 3 8 - 2 10 - 2
Дети называют выражения, равенства, компоненты сложения и вычитания.
Учитель:
Вот и озеро осталось позади! Только Снеговик удивлен. Никак не может понять, почему мы не пошли прямо через озеро? Ведь так было бы быстрее. Объясните Снеговику, почему мы выбрали такой путь.
(Дети объясняют, правила поведения на водоеме зимой)
Физкультминутка
2. Решение задач
Вот и лес! Как прекрасно и загадочно в лесу зимой! Могучие стоят дубы, зеленеют на фоне голубого неба сосны и ели. Лес в любое время интересен. Нужно быть только наблюдательным. Полюбуйтесь, присмотритесь. (Слайд 11)
Учитель:
Какие деревья вы видите?(Слайд 12)
(Дети называют, учитель показывает ель, сосна, береза, рябина)
Учитель:
Посмотрите, что это за птицы на дереве? (Сорока, снегирь, синица, ласточка)
Учитель:
Как вы думаете какая птица лишняя? Почему? Чем питаются птицы зимой? Как нужно ухаживать за птицами зимой?
Послушайте кто это стучит ? (Слайд 14 )Что вы знаете о дятле?
(Дети отвечают)
Учитель:
Зимой в лесу дятел любит кормиться семенами сосновых шишек. (Показ шишки). Засунет шишку в расщепленный сук, все семена выклюет и пустую шишку вниз сбросит и летит за другой. А вот синички летают за дятлом – они кормятся около него. Дятел не все семечки выклюет, синички доклюют. Давайте посчитаем сколько шишек у дятла. Составьте задачу и мы ее решим.
(Учитель возле дятла вывешивает рисунок, дети составляют задачу)
Задача 1: У дятла было 3 шишки. Он принёс еще 2 шишки. Сколько шишек стало у дятла?
Учитель:
Повторите условие? Вопрос задачи? Каким действием решается задача? Почему действием сложения? Назовите решение? Какой ответ получился в задаче?
(Один ученик записывает решение у доски, остальные учащиеся в тетрадях)
Учитель:
Молодцы ребята, помогли дятлу сосчитать шишки!
Физминутка для глаз
Учитель:Групповая работа
Следующее задание вам приготовила зима, что бы посмотреть как вы умеете работать в группах, вместе, дружно, помогая друг другу.
Круговые примеры
Записать в группы примеры: равенства, неравенства, выражения
Учитель
А сейчас для вас следующее задание. Посмотрим как вы умеете работать самостоятельно,
Молодцы ребята. (Состав чисел)
Учитель:
Вот и заканчивается наше путешествие. Мне даже немного грустно. Мне с вами было интересно путешествовать. Что вам больше всего запомнилось? Что нового для себя узнали? (Дети отвечают)
Молодцы, ребята! Вы хорошо и быстро считали, правильно составляли и решали задачи, примеры; умеете работать с другом, сравнивать и делать правильные выводы.
Учитель:
Посмотрите, это и есть сюрприз госпожи Зимы!
Итог
Логическая задача.
Учитель подымает сундучок. На сундучке замок, к которому необходимо подобрать нужный ключик, и замок откроется.
[pic]
(Дети подбирают ключ, звучит музыка)
Учитель:
Сундучок открылся! А это подарки от госпожи Зимы! Волшебные снежинки, которые вам приготовила зима за ваши старания! И значки со смайликами, за хорошее поведение на уроке.
Рефлексия:
Ребята у вас на столах лежат синие кружочки – это снег. Сейчас вы их возьмете и подойдете ко мне (на доске сугроб, как лестница). Прикрепите свои комочки снега туда, где вы находитесь в конце урока. Если вам все понравилось, было легко, интересно, понятно прикрепите снежок на вершине сугроба, если вы что-то не поняли и было немного трудно прикрепите снежок в середину , если вам ничего не понравилось и было трудно в самом низу сугроба.
Спасибо всем за урок ! До свидания!
