Тема: Звук и слово.
Цели: Уметь называть различие между звуком и словом. Уметь давать характеристику гласным и согласным звукам. Правильно называть и произносить звуки и слова.
Оборудование: раздаточный материал , смайлики, сигнальные карточки, презентация.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Ожидаемы результат: учащиеся научаться отличать звуки и буквы. Научаться правильно, определять звуки речи, обозначать их буквами.
Ход урока:
Орг. Момент. Психологический настрой.
-Ребята, прежде чем начнём урок, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения(говорят другу пожелания и дарят конфету).
-На парте у вас лежать солнце и тучка, выберите какое у вас настроение. Если хорошее, то выбираем солнце. Если плохое то тучку.
Постановка проблемного вопроса.
-Послушайте, ребята, и скажите, пожалуйста, как вы думаете о чём мы будем сегодня говорить. (прослушивают презентацию).
-Так как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?. Правильно о звуках.
А что именно вы бы хотели узнать о звуке?
(На доске плакат, записываем цели которые ставим на урок)
1. Что такое звук?
2. Как эти звуки, которые мы слышим, можно записать?
-Хорошо молодцы, ребята, в конце урока мы вернёмся к этому плакату и посмотрим, достигли мы целей или нет.
Работа в тетради. Минутка чистописания.
-Откроем тетради, запишем число, минутка чистописания.
Работа в паре:
-С соседом по парте проведите звуковую разминку, один читает, второй повторяет.
Работа со стихотворением
-Послушайте, как звучат слова в стихотворении. Какие звуки ты слышишь? О чём рассказывает нам поэт с помощью этих звуков?
Работа в группе.
Перед вами плакат с изображением животных, напишите, какой они издают звук:
Ворона, жук, волк, комар, змея, собака, кошка, мышка, сова.
Работа со сказкой. Работа с одарёнными детьми. (Артём нашёл дома сказку, «Как появились звуки»)
Формативное оценивание
-Возьмите смайлики и оцените, если вам понравилась сказка.
Развитие зрительного внимания, артикуляционного и фонематического слуха.
-Звуки речи возникают, когда работают речевые органы. Какие?
-Правильно: язык, губы, зубы.
-Прочитайте слова: утро, птица, трава.
-Произнесите первый звук в каждом слове. А теперь понаблюдайте, смотря в зеркало. Расскажите о своих наблюдениях.
Работа в группе:
-Посовещайтесь в группе, какие слова пропущены в предложениях, выполняем упр.4 стр. 48.
-Оцените работу друг друга, «Светофор» красный-всё верно, зелёны- есть недочёты, жёлтый- нужна помощь.
-На посмотрите на эти слова «звук» «?» «буква». Как вы думаете , почему между ними знак вопроса?
Какой можно задать вопрос?
Правильно «Чем отличаются звуки и буквы?»
Ответ детей.
Работа в группе.
Перед вами плакат, на нём цветы, из которых вы должны будете составить букет, но не простой а найдите слова которые начинаются с одинакового звука.
Фоку, фикус, стол, стул, рана, рама, чашка , чайка и т.д.
-А теперь давайте вспомним, какими цветами на письме мы обозначаем звуки?
-Заселите звуки по домикам, где они живут, вы это знаете.
Игра «Молчанка»
-Я читаю слова, а поднимаете карточку соответствующую первому звуку.
Карточки: синий, красный, зелёный.
Ворона, аист, медведи, иголка, заяц, парта, жир.
Рефлексия: Все вы хорошо поработали. А сейчас вернёмся к целям, которые мы ставили в начале урока. Достигли ли мы их? Узнали ли вы то, что хотели узнать?
Возьмите, пожалуйста, и выберите настроение, с которым вы уходите из этого урока.
А сейчас возьмите зеркальце и произнесите звук И, и пусть эта улыбка не сходит с вашего лица никогда.
Средняя школа имени А.С. Макаренко
Открытый урок
«Звуки слово»
Класс: 1 «Б»
Учитель: Исмаилова Динара Сериковна
2015-2016 уч. год
