Число и цифра 5 1 класс

Т.И. Гуренко,

Учитель начальных классов КГУОШ № 5

ЗКО г. Аксай

Тема

Число и цифра 5

Цели обучения

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел.

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел .

Учебные цели урока

Все учащиеся смогут: Отличать цыфру от числа.Определять место числа в натуральном ряду чисел. Писать цыфру пять.

Большинство учащихся смогут: Понимать способ образования числа, после какого числа и перед каким называют его при счете.

Некоторые учащиеся смогут: использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел.

Языковая цель

Трёхъязычие:

Применять математические знания и математическую терминологию («число», «»цифра», «равенство», «сложение», «вычитание» и т.д.) .

Материал прошедших уроков

Необходимо опираться на опыт изучения чисел и счета

План

Временное планирование

Планируемые действия

Ресурсы

0-1 мин

Психологический настрой

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Будем быстро мы считпть,

Будем думать и решать.

2- 7мин

(К)Устный счёт

- Посмотрите, сколько ребят сидит у окна?

- Сколько всего челолвек в классе,?

- Сколько в классе парт?

- Сколько парт заняты детьми?

- Каких предметов в классе много, а каких мало?

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят,

А сколько в снег свалились? 4-2=2

В деревне у бабушки 2 поросёнка,

Белая козочка и 2 индюшонка.

Если нам из сосчитать,

Всех их будет ровно….(5) 2+1+2=5

8 – 11 мин

(К) Работа с цыфрами от1 до 4

Игры «Какое число пропущено»

«Назови соседей числа»

Карточки с цыфрами

12 – 16 мин

(К)Вводное задание.

Приглашаю к доске четырех

человек, раздаю им карточки с цифрами от 1 до 4. Прошу их встать в порядке убывания чисел,

затем в порядке возрастания. Приглашаю еще

одного к доске. Спрашиваю у класса, сколько человек стоит у доски. Прошу одного из учеников у доски сделать шаг вперед. Спрашиваю у класса, какой он по счету. Задаю вопросы: «После какого числа расположено число 5?», «Какие числа перед ним?».

Обращаюе внимание на числовой луч на доске,

прикрепляю на числовой луч карточку с числом 5.

Прошу детей сформулировать тему урока.

Кто из вас раньше видел цифру 5? Где?

Карточки с цыфрами, числовой луч

17– 25мин

Зработа по учебнику (стр 22 )

(П)Задание 1: Сосчитать все товары на полках магазина.Какие предметы связаны с числом 5?

(И) Задание 2: Посчитать мячи.

Вставить пропущенные числа, опираясь на рисунки мячей. Сколько мячей в первой

коробке? Сколько в одной части, сколько в другой?

Как получилось число 5? Какие числа

пропущены? Почему так решили? Аналогично

поработать со второй коробкой мячей.

Физминутка.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять. (хлопки руками)

Раз – подняться потянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три , четыре – всех не счесть (пальцем показывают )

А на пять всем тихо сесть.

Учебник

26 -32

Работа в рабочей тетради

(И) Задание 1 Нарисуй в аквариуме пять рыбок.

Задание 2. Вставь пропущенные числа.

2

4