Окружающий мир
Тема: Природа и наша безопасность. Соблюдение правил безопасного поведения в природе
Цель:научить уч-ся соблюдать правила безопасного поведения в природе.
Задачи:
-формировать понятия «опасности в неживой и живой природе»;
-формировать представлений о возможности отрицательного влияния природных объектов на жизнь человека.
-расширять представлений о правилах безопасного поведения в природе и при общении с животными.
-развивать наблюдательность при работе с наглядными печатными и электронными пособиями;
-развивать логическое мышление
а)анализ-при определении признаков приближения грозы; ядовитых растений и грибов;
б)сравнение – при выделении сходства и различий 2-х видов змей: гадюки и ужа обыкновенных;
в)установление причинно-следственных связей между природой и нашей безопасностью;
г)обобщение при формулировке вывода правилах безопасного поведения в природе и при общении с животными.
-развивать самостоятельность при выполнении заданий в рабочей тетради.
-экологическое воспитание на основе показа взаимосвязей в природе.
- воспитывать познавательный интерес к уроку окружающего мира;
- воспитывать культуру общения: «учитель-ученик», «ученик-ученик».
Ход урока:
I.Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
- Проверим, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь ,карандаши.
- Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны?
-Аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум.
-Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.
II. Проверка домашнего задания
1.индивидуальные карточки
Карточка №1.
1.Соедини стрелками.
Пустырь, парк, лес одно из самых опасных мест в доме
Трансформаторная будка здесь тебя может подстерегать
преступник
Балкон может быть смертельно опасной
Подоконник здесь нельзя прыгать, играть,
разводить огонь
Лифт одно из опасных мест в
окрестностях твоего дома
Стройплощадка не вставай на него, не сиди и не
лежи
Карточка №2.
Приведи примеры опасных мест:
а) в твоей квартире, в доме: _______________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
б) в окрестностях твоего дома:_____________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
в) в окрестностях школы:_________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Карточка №3.
1.Напиши, безопасно ли гулять в одиночку и с наступлением темноты?
______________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.демонстрация знаков по теме : «Экологическая безопасность»
3.Игра «Светофор»
1.зимой можно кататься на санках на проезжей части дороги
2.на велосипеде можно ездить по дороге с 14 лет
3.При пожаре нужно спрятаться под кровать или в шкаф
4.балкон-самое безопасное место в квартире
5.если остался дома один-не открывай дверь незнакомым людям.
6.если незнакомец предложил красивую игрушку-пойди с ним и возьми её.
7.не садись в машину к незнакомым людям
8.собирай грибы и ягоды возле дорог и вблизи от фабрик и заводов.
9.если загорелся электроприбор-залей его водой
10.не рассказывай незнакомым людям ничего о себе и своей семье.
III.Актуализация знаний
1.Разгадывание кроссворда
-Если правильно разгадаем кроссворд-прочитаем тему нашего урока
1. Раскалённая стрела
Дуб свалила у села. (молния)
2. В названии этого гриба есть слово "бледная". (поганка)
3. Лежит верёвка,
Шипит плутовка.
Брать её опасно –
Укусит. Ясно? (гадюка)
4. В будке спит,
Дом сторожит,
Кто к хозяину идёт
Она знать даёт. (собака)
5. Белые горошки
На зелёной ножке. (ландыши)
6. Была зелёной, маленькой
Потом я стала аленькой
На солнце покраснела я,
И вот теперь я спелая. (ягода)
7.Встреча с ней - одна беда,
Нос - как острая игла,
В щель забьется, вроде спит,
Только тронешь - зажужжит
8. Кто родился с усами. (кот)
Ключевое слово: Опасность
–Что же это за опасности? Где они могут встретиться? Разделите данные слова –отгадки на 2 группы.
-Живая природа: кот, собака, змея, растения, грибы; неживая природа: молния.
- О чем же мы сегодня будем говорить на уроке?
-Об опасностях в живой и неживой природе.
Откройте учебники на с.25 и прочитайте тему нашего урока.
-Природа и наша безопасность.
- Определите, чем мы будем заниматься на уроке, чему научимся? Используйте слова:
узнаем…..(в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)
научимся … (выполнять правила безопасного поведения в природе)
– Мы должны предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать – решительно и чётко, должны отвечать за свою жизнь и здоровье.
IV.Изучение нового материала
1.вступительная беседа
Вспомним поговорки и пословицы про лес
Одно дерево-не тёмный лес
По лесу ходи-под ноги гляди
В лесу дров много,да хлеба нет
Дерево без листа,что телёнок без хвоста
Не сади дерево корнем кверху
Волка ноги кормят
С волками жить-по-волчьи выть
Волка бояться-в лес не ходить
Лес рубят-щепки летят
Заблудиться в трёх соснах
1.Просмотр мультфильма
2.Фронтальная беседа
-Какие опасности подстерегают нас в лесу?
-Послушаем ребят,которые подготовили сообщения об опасностях
Молния
Грибы
Насекомые
Ягоды
Животные
-А какая опасность ещё может подстерегать нас в лесу?
-Правильно.Это неразорвавшиеся снаряды.правила поведения в случае обнаружения снаряда
Правила безопасности при общении с домашними животными.
-Ребята, вы знаете, что человек может пострадать не только от диких, но и от домашних животных. У кого из вас есть домашние животные?
Ответы детей.
-Домашние животные, от которых мы не ожидаем никакой опасности, могут нанести серьёзный вред нашему здоровью. Поэтому, даже общаясь с любимыми нашими кошками и собаками, нужно соблюдать правила безопасности.
-Какие же это правила?
-Нужно мыть руки после общения с животными; нельзя убегать от собаки, а то она побежит за тобой и может укусить.
-Правильно, а вот какие еще есть правила, вы узнаете, посмотрев сюжет о кошках и собаках.
[pic] V.Рефлексия
- Мы ответили на вопрос, который поставили в начале урока?
-Да
- Что вам понравилось делать на уроке? Что не понравилось? Почему?
-Что было особенно трудным?
Продолжите предложение:
«Я узнал», (в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)
«Я повторил», (правила поведения в квартире, доме и его окрестностях)
«Я запомнил», (какие правила безопасности нужно соблюдать во время грозы, при общении с животными, при встрече с ядовитыми растениями и грибами)
– Пригодятся ли эти знания вам в повседневной жизни?
VI. Домашнее задание. (2мин)
Для всех: с.25-30 прочитать, ответить на вопросы «Проверь себя», задание №1
По желанию: с.30 №2,3.
VI.Оценка знаний учащихся и выставление отметок. (1 мин)
-Оцените свою работу на уроке.
Для оценки используются смайлики: все хорошо, не очень хорошо, плохо. Учащиеся поднимают соответствующие смайлики с дальнейшим комментированием своего выбора.
Сегодня на уроке хорошо поработали………
Не плохие знания показали……………….…..
А повторить материал нужно еще……...…….
