Календарно – тематическое планирование
по литературному чтению 2 класс
Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности
Дата
Дата
Содержание урока
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
По плану
По факту
Знакомство (1ч)
1
Знакомство с учебником по литературному чтению.
комбинированный
Знакомство с учебником и условными обозначениями, работа с иллюстрациями и составление рассказа по ним.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
Самое великое чудо на свете (4ч)
2/1
Самое великое чудо на свете
С.3-5
комбинированный
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.
Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
3/2
Вн.чтение
Книги, прочитанные летом.
комбинированный
Выставка книг. Краткий пересказ сюжета. Составление характеристики героев. Развитие связной речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
4/3
Мы идём в библиотеку
С.6-11
комбинированный
Сравнение старинных и современных книг, работа с высказываниями Ушинского, Толстого. Развитие связной речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование читательского интереса.
5/4
Р. Сеф
«Читателю».
С.12
комбинированный
Выразительное чтение напутствия.
Обсуждение в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Устное народное творчество (14ч)
6/1
Устное народное творчество.
Пословицы.
С.14-15
комбинированный
Знакомство с названием раздела.
Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности пословиц. Анализ и использование в речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
7/2
Русские народные песни. Колыбельные.
С.16-19
Изучение нового м-ла
Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности русских народных песен. Выразительное чтение.
Выучить наизусть.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
8/3
Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы.
С. 20-23
Изучение нового материал
Малые жанры устного народного творчества. Особенности потешек и прибауток, считалок и небылиц. Ролевое чтение с нужной интонацией.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
9/4
Загадки.
Пословицы и поговорки.
С. 24-27
Изучение нового материала
Малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
10/5
Сказки.
Ю.Мориц
«Сказка по лесу идёт»
С.28-31
Изучение нового материала
Называть русские народные сказки и их героев.
Слушание и выразительное чтение статьи и сказки, работа с иллюст
Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из учебника, ориентироваться в системе знаний.
Ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки, оценивать собственную деятельность на уроке.
Уметь слушать собеседника и выражать свои мысли, формулировать и аргументировать своё мнение и позицию.
Иметь положительную мотивацию к обучению, проявлять интерес к обучаемому предмету.
11/6
С Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко».
С.28-34
Изучение нового материала
Слушание и чтение, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц.
Осуществляют смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста. Строят речевое высказывание.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам, проявляют интерес к чтению
12/7
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
С. 35-38
Изучение нового материала
Слушание и чтение. Герои сказки и их характеристика. Работа с пословицами. Пересказ по плану.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план. [pic]
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Проявлять интерес к предмету, понимать его важность стремиться к приобретению новых знаний.
13/8
Русская народная сказка. «Лиса и тетерев».
С. 39-41
Изучение нового материала
Самостоятельное чтение. Анализ сказки, главная мысль. Выборочное чтение. Характеристика героев. Пересказ.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, уважать мнение других
Проявлять интерес к предмету, понимать его важность стремиться к приобретению новых знаний.
14/9
Русская народная сказка «Лиса и журавль».
С.42-44
Изучение нового материала
Слушание и чтение. Сравнение начала и конца сказки. Работа с пословицей. Развитие речи
Слушание и чтение. Работа по содержанию. характеристика героев. Работа с пословицей. Пересказ.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
15/10
Русская народная сказка «Каша из топора».
С. 44-47
И [pic] зучение нового материала
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
16/11
Русская народная сказка «Гуси-лебеди». А.Шибаев «Вспомни сказку».
С.48-55
Комбинированное.
Анализ. Главная мысль сказки. Составление рассказа по вопросам. Пересказ по плану.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное; составлять простой план.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.
17/12
Вн. чтение
«Бытовые сказки»
урок знакомства
Выделять главные признаки сказки, разыгрывание сказки.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Структурировать знания.
Готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления.
Составлять диалог и монолог, слушать и понимать других.
Развитие этических чувств стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
18/13
Обобщение по разделу «Устное народное творчество».
С. 56-64
Обобщения и систематизации знаний.
Викторина по русским народным сказкам и её героям.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
19/14
Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Устное народное творчество».
Урок контроль
Работа с тестом.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
Люблю природу русскую (8ч)
20/1
Люблю природу русскую.
Осенние загадки.
С.65-67
комбинированный
Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
21/2
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…»
А.Плещеев
«Осень наступила…».
С. 68-70
Изучение нового материала
Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию.
Чтение наизусть.
Осуществлять смысловое чтение, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, владеть навыками взаимного учебного сотрудничества.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, проявлять интерес к изучаемому предмету, понимать его важность.
22/3
А. Фет «Ласточки пропали».
А.Толстой
«Осень»
С. 71-72
И [pic] зучение нового материала
Словесное рисование, слушание. Выразительное чтение в нужном темпе. Выразительное чтение, подготовка к заучиванию.
Чтение наизусть.
Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией.
Сравнение произведений разных жанров.
Развитие речи. Говорение.
Самостоятельное чтение .
Словесное рисование картины утра осени. Составление рассказа.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, строить логическую цепь рассуждений.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществлять волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
23/4
Стихи
С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.
С. 73-75
Изучение нового материала
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
24/5
В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы».
С.76-77
И [pic] зучение нового материала
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
25/6
М. Пришвин «Осеннее утро».
С. 78-79
И [pic] зучение нового материала
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Принимать и сохранять учебную задачу, высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, посту
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; осознавать свои возможности в учении.
26/7
Обобщение по разделу:
«Люблю природу русскую. Осень»
Проверка знаний и умений Тест
Обобщения и систематизации знаний.
Работа с разноцветными страничками. Ответы на вопросы теста.
Оценка своих достижений.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
27/8
Вн. чтение
«Образ осени в стихах русских поэтов»
Преобразовывать словесные образы в зрительные
Демонстрируют готовность к уроку. Принимают и сохраняют учебную задачу.
Оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы.
Формировать собственное мнение и позицию.
Развитие чувства толерантности к окружающим.
Русские писатели (13ч)
28/1
Русские писатели. А.С.
Пушкин Викторина по сказкам поэта.
С. 83-85
комбинированный
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание, ориентироваться в системе знаний.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу.
Осознавать ответственность за общее дело. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Приобрести положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
29/2
А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».
С. 86-87
Изучение нового материала
Целостное восприятие.
Воспринимать на слух произведения.
Работа по содержанию .
Наблюдение за интересными словесными выражениями в лирическом тексте.
Подготовка к заучиванию.
Осуществлять смысловое чтение, выполнять логические операции (сравнение, обобщение) извлекать необходимую информацию из текста.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Уважать мнение других.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Проявлять интерес к предмету.
30/3
А. С. Пушкин Лирические стихи.
С.88-89
комбинированный
Чтение наизусть. Слушание. Словесное рисование. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.
Осуществлять смысловое чтение Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Осознают свои возможности в учении.
31/4
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
С.90-101
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Слушание и чтение. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Чтение сказки по частям, находят главное в отрывке.
Развитие речи, составление плана и пересказ по плану.
Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание.
Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, задавать вопросы с целью получения необходимой информации.
[pic]
Способность адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
32/5
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
С.90-101
комбинированный
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Уметь выражать свои мысли с полнотой и точностью.
Проявлять интерес к предмету, стремиться к приобретению новых знаний.
33/6
И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука».
С.102-105
Изучение нового материала
Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль. Сравнение поведения героев. Подготовка к заучиванию.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Осуществлять волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Проявлять интерес к предмету, стремиться к приобретению новых знаний.
34/7
И. А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей».
С. 106-107
Изучение нового материала
Чтение наизусть. Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, выявлять сущность, особенность объектов. Строить речевое высказывание в произвольной форме.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
35/8
Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек».
С.108-111
Изучение нового.
Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений. Работа с пословицами.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
36/9
37/10
Л. Н. Толстой «Филипок». «Правда всего дороже»
С.112-116
Изучении е нового материала.
Целостное восприятие. Чтение про себя. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Развитие речи.
Осуществлять смысловое чтение, структурировать знания; анализировать, обобщать, извлекать необходимую информацию из текста, строить логическую цепь высказываний.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать усваиваемое содержание; осознавать ответственность за общее дело.
38/11
Л. Н. Толстой «Котёнок».
С.117-119
Изучение нового.
Слушание. Работа по содержанию. Главная мысль. Характеристика героя. Деление текста на части.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
39/12
Разноцветные страницы. Проверка техники чтения.
комбинированный
Выразительно читать, передавая настроение произведения.
Осознавать важную роль чтения для личностного развития, овладевать навыками смыслового чтения.
Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Иметь целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии
40/13
Обобщение по разделу «Русские писатели»
С.120-124
обобщающий
Работа с Разноцветными страничками. Подбор книг разных авторов по теме.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
О братьях наших меньших (
41/1
О братьях наших меньших. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой. В. Берестов «Кошкин щенок»
Изучение нового материала
Слушание и чтение вслух. Работа по содержанию. Характеристика героя. Наблюдение за настроением. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.
Чтение наизусть.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Стремиться к приобретению новых знаний.
42/2
М. Пришвин «Ребята и утята».
С. 132-135
Изучение нового материала
Восприятие текста через слушание. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по
содержанию. Работа с пословицами.
Строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
43/3
Е.Чарушин «Страшный рассказ».
С.136-138
Изучение нового материала
Восприятие текста. Вид текста. Характеристика героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
44/4
Б. Жидков «Храбрый утёнок».
С.139-141
Изучение нового м.
Восприятие на слух. Самостоятельное чтение. Характеристика героев. Ролевое чтение.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
45/5
В. Бианки «Музыкант».
С.142-145
Изучение нового материала
Слушание и чтение произведения. Обмен мнениями по прочитанному. Нравственная оценка поступка. Выборочное чтение. Главная мысль.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
46/6
В. Бианки «Сова».
С.146-150
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Самостоятельное чтение.
Составление рассказа по картинному плану.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
47/7
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».
С. 152-156
Обобщения и систематизации знаний.
Проверка знаний и оценка своих достижений.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
Из детских журналов ( 6 ч)
48/1
Вопросы из детских журналов.
С.157-159
Изучение нового материала
Знакомство, рассматривание, чтение. Отличие журнала от книги. Поиск необходимой информации по заданной теме. Развитие речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
49/2
Д. Хармс «Игра»
С.160-164
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Чтение с постепенным переходом на чтение про себя. Выразительное чтение в быстром темпе.
Строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Умение сотрудничать с учителем.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
50/3
Д. Хармс «Вы знаете?»
С. 165-169
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Выборочное чтение. Подбор другого заголовка. Выразительное чтение.
Принимать и сохранять учебную задачу. Умение сотрудничать с учителем.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
51/4
Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета Д. Хармс.
Ю. Владимиров «Чудаки»
С.170-176
Изучение нового материала
Восприятие текста. Наблюдение за особенностями произведения. Составление вопросов. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
52/5
Д. Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка».
С.177-183
Изучение нового материала
Чтение наизусть. Анализ ситуации. Соотнесение названия с содержанием. Выразительное чтение. Составление похожей истории.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
53/6
Проект : «Мой любимый детский журнал».
комбинированный.
Работа по плану в учебнике. Создание собственного журнала. Развитие речи. Описание оформления журнала.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
Люблю природу русскую зима ( 11ч)
54/1
Люблю природу русскую. Зима .
С.187-189
комбинированный
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки. Развитие связной речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
55/2
Стихи о первом снеге. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким.
С.190-193
Изучение нового материала
Восприятие на слух поэтического текста. Сравнение произведений разных поэтов на одну тему. Чтение в соответствии с настроением. Подготовка к заучиванию по выбору.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
56/3
Стихи о зиме. Ф. Тютчев, С. Есенин.
С.194-196
Изучение нового материала
Чтение наизусть Слушание и чтение. Словесное рисование зимней природы. Наблюдение за ритмом и мелодикой. Выразительное чтение.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной форме.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
57/4
Русская народная сказка. «Два мороза».
С.198-202
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Вид текста. Развитие монологической речи. Выражение отношения к прочитанному. Чтение.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
58/5
Русская народная сказка. «Два мороза».
С. 198-202
Комбинированный.
Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение пословицы с главной мыслью Работа с иллюстрациями.. Сжатый пересказ.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
59/6
С. Михалков «Новогодняя быль».
С.203-207
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Особенности были. Работа по содержанию. Характеристика и оценка поступка. героя. Развитие связной речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
60/7
А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…».
С.208-209
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Рисование словесной картины. Выразительное чтение. Ритм и мелодика.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
61/8
Вн. чтение Стихи о зиме.
комбинированный
Слушание, чтение и сравнение стихов разных поэтов одной тематики. Словесное рисование и иллюстрирование поэтич. произведений. Чтение наизусть.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
62/9
Контрольная работа
контроль знаний
Проверка знаний и оценка своих достижений.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
.Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
63/10
Разноцветные страницы.
С.210-211
Урок обобщения
Оценивать свои достижения, придумывать свои вопросы по содержанию
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы
Осуществлять самооценку на основе критериев учебной деятельности, строить высказывания
64/11
Обобщение по разделу.
Урок обобщения
Оценивать свои достижения, придумывать свои вопросы по содержанию
Выбирать адекватные достижения цели деятельности.
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Осуществлять самооценку на основе критериев учебной деятельности, строить высказывания
Писатели детям ( 22 ч)
65/1
Писатели детям.
Проверка техники чтения
комбинированный
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
66/2
К.И. Чу-
ковский
«Путаница»
С.4-10
урок открытия новыхзнаний
Слушают и отвечают на вопросы учителя
Осуществлять анализ, сравнение, обобщение, построение логической цели рассуждений.
Контролировать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Приобретать положительную информацию к обучению и целенаправленно познавательной деятельности
67/3
К. И. Чуковский «Радость».
С.11-12
Изучение нового материала
Восприятие на слух худ.произведения. Работа над смыслом. Сроавнение с небылицей. Выразительное чтение.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
68/4
К. Чуковский «Федорино горе».
С.13-23
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Наблюдение за настроением. Авторское отношение к событиям. Развитие связной речи. Подготовка к чтению наизусть.
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
69/5
70/6
К. Чуковский «Федорино горе».
С.13-23
комбинированный
Работа по содержанию. Последовательность событий. Характеристика героя. Ролевое чтение.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
71/7
Вн.чт.
К.И.Чуковский и его сказки
решение учебной задачи
Читать выразительно, отражая настроение произведения, воспринимать на слух художественный текст.
Пользовать дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации.
Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
Развивать посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии
72/8
С.Я.Мар-
шак
С.24-25
изучение нового
Читать выразительно, отражая настроение произведения, воспринимать на слух художественный текст.
Пользовать дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации.
Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
Развивать посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии
73/9
С. Я. Маршак «Кот и лодыри».
С.26-29
Изучение нового материала
Слушание и чтение. Работа по содержанию. Сопоставление главной мысли с пословицами. Подготовка к заучиванию.
Строить речевое высказывание в устной форме. Владеть навыками смыслового чтения, находить нужную информацию из текста.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Стремиться к приобретению новых знаний.
74/10
75/11
С.Маршак. Чтение наизусть.
С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».
С.30-33
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Смысл произведения. Характеристика и описание героя. Выразительное чтение.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
76/12
С.В. Ми-
халков
«Сила воли»
С.33-34
Выразительно читать, отражая настроение стихотворения, делить текст на части, озаглавливать их.
Использовать простейшие виды анализа текста, овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание , использовать доступные речевые средства.
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
77/13
С. В. Михалков «Мой щенок».
С.35-37
Изучение нового матер.
Восприятие на слух. Характеристика героя. Отношение автора к герою. Составление рассказа о пропаже щенка.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
78/14
А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука».
С.38-43
Изучение нового материал
Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
79/15
А.Л.Барто
«Мы не заметили жука», «В школу».
С.44-46
Изучение нового материал
Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.
Овладевать навыками смыслового чтения.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
Сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками
80/16
А. Л. Барто «Вовка – добрая душа».
С.45-47
Изучение нового материала
Восприятие поэтического текста. Характеристика героев. Отношение автора к событиям. выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
81/17
82/18
Н. Н. Носов «Затейники».
С.48-53
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план. Сравнивать героев, их поступки.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
83/19
Н. Н. Носов «Живая шляпа».
С.54-59
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.
84/20
Н. Н. Носов «На горке».
С.60-65
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Строить речевое высказывание в устной форме.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
85/21
Вн.чтение
Произведения Н.Носова
Обобщения и систематизации знан
Подбор, рассматривание, произведений Н. Носова. Проверка знаний и оценка своих достижений.
Отвечать на простые вопросы учителя.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
86/22
Обобщающий урок по теме
«Писатели-
детям»
с.66-70
Контроль и коррекция знаний
Сравнение и характеристика героев, использовать слова-антонимы для их характеристики, пересказывать текст на основе плана.
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Выбирать адекватные средства достижения деятельности.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Осознавать внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивать навыки сотрудничества.
Я и мои друзья ( 12 ч)
87/1
Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская
С.71-76
Изучение нового материала
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе.
Развивать целостный взгляд на мир в его единстве и мнргообразии.
88/2
В. Лунин «Я и Вовка».
С.77-78
комбинированный
Восприятие на слух художественного произведения. Смысл. Авторское отношение к героям. Выразительное чтение.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Овладеть навыками смыслового чтения, выделять существенные признаки.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
89/3
90/4
Н. Булгаков «Анна, не грусти!».
С. 79-84
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Строить речевое высказывание в устной форме.
Формировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат.
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
91/5
Ю. Ермолаев «Два пирожных».
С.85-86
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Главная мысль. Чтение вслух с увеличением темпа чтения.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Проявлять этические чувства:
Доброжелательность, отзывчивость.
92/6
93/7
В. Осеева «Волшебное слово».
С.87-92
Изучение нового материала
Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев. Составление плана. Пересказ от лица героя. Развитие связной речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной форме.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
94/8
В. Осеева «Хорошее».
С.93-95
Изучение нового материала
Восприятие. Главная мысль. Отношение к поступку героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану. Работа с пословицами.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.
Развивать посредством литературных произведени целостный взгляд на мир в его единстве и многообразии.
95/9
В. Осеева «Почему».
С.96-103
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Строить речевое высказывание в устной форме. Делить текст на части и озаглавливать их. Составлять вопросы к тексту.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Сравнивать поступки героев со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
96/10
97/11
В. Осеева «Почему».
С.96-103
комбинированный.
Главная мысль. Последовательность событий. Развитие связной речи.
Подбор и рассматривание произведений по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
98/12
«Я и мои друзья» Обобщение по разделу.
с.104-106
Урок обобщения
Воспринимать на слух произведение, пересказывать по плану, оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Овладевать навыками смыслового чтения, выделять существенные признаки.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Люблю природу русскую весна ( 10 ч)
99/1
Нравится ли вам весна? Весенние загадки.
С.107-109
комбинированный
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Прогнозировать содержание раздела
Строить речевое высказывание в устной форме.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе
100/2
Ф. Тютчев «Зима не даром злится», «Весенние воды».
С.110-112
Изучение нового материала
Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы . Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Выражать художественно-эстетический вкус.
101/3
Ф. Тютчев чтение наизусть.
А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».
С.112-113
Изучение нового материала
Слушание и чтение. Отношение автора. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
102/4
Стихи о весне. А. Блок «На лугу»,
С. Маршак
«Снег теперь уже не тот…»
С.114-115
Изучение нового материала
Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы. Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Принимать и сохранять учебную задачу..
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
103/5
104/6
И. Бунин.
«Матери».
Проверка техники чтения.
С.116
А. Плещеев
«В бурю»
контроль и коррекция знаний
Восприятие на слух. Отношение автора. Составление вопросов выразительное чтение.
Чтение наизусть.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Проявлять познавательный интерес к изучению предмета.
105/7
Стихи о маме. Е. Благинина, Э. Мошковская.
С.119-121
Изучение нового материала
Восприятие текста. Смысл произведений. Соотнесение главной мысли с пословицей. Выразительное чтение.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
106/8
С. Васильев «Белая берёза». Запуск проекта «Газета» День победы- 9 мая»
С.122-123
комбинированный
Восприятие на слух. Словесное рисование. Главная мысль. Работа с образными выражениями. Выразительное чтение и заучивание.
Выбор темы. Работа по плану. Распределение обязанностей.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
107/9
Люблю природу русскую! Весна
С.124-126
Контр.работа
Обобщающий урок
Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
108/10
Проверка техники чтения.
контроль и коррекция знаний
Самостоятельное чтение текста вслух. Оценивать свой ответ, оценивать свои возможности.
Овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.
Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
И в шутку и всерьёз ( 12 ч)
109/1
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?».
С.130-133
Изучение нового материала
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.Восприятие на слух. Особенности юмористического произведения. Отношение автора к героям. Выразительное чтение.
Строить речевое высказывание в устной форме.Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование
потребности в
общении
в коллективе.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
110/2
Алан Милн «Винни – Пух и все, все, все». Песенки Винни-Пуха.
С.134-138
Изучение нового материала
Знакомство с творчеством автора. Обзор книг. Рассматривание иллюстраций. Описание героя. Развитие связной речи.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Строить речевое высказывание в устной форме. Сравнивать героев произведения.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
111/3
112/4
Э. Успенский «Чебурашка».
С.139-144
Изучение нового материала
Целостное восприятие. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Главная мысль. Составление плана. Пересказ. Чтение вслух с постепенным увеличением темпа. Развитие речи.
Читать вслух и переходом на чтение про себя.
Составлять простой план. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу.
Слушать собеседника и вести диалог , признавать различные точки зрения.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
113/5
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». «Над нашей квартирой», «Память».
С.144-149
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Характеристика героев. Выразительное чтение в разном темпе. Подготовка к заучиванию.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
114/6
В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».
С. 150-152
Изучение нового материала
Чтение наизусть. Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Отношение автора. Инсценирование фрагмента. Выразительное чтение в разном темпе.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
115/7
И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».
С.153-154
Изучение нового материала
Восприятие на. слух. Сравнение произв.одного автора. Наблюдение за ритмом Выразительное чтение. Развитие речи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Умение сотрудничать с учителем.
Участвовать в диа
логе; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
116/8
Г. Остер «Будем знакомы».
С.155-160
Изучение нового материала
Знакомство с творчеством. Слушание и чтение. Определение жанра. Герои и отношение к ним автора. Пересказывать весёлые рассказы.
Читать и пересказывать на основе вопроов, сравнивать героев произведения.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
117/9
В. Драгунский «Тайное становится явным».
С.161-167
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Отношения к событиям автора и личное. Работа по содержанию. Главная мысль.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу.
Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
118/10
В. Драгунский «Тайное становится явным»
С.161-167.
комбинированный
Анализ заголовка произведения. Характеристика героев. Последовательность событий. Составление плана. Пересказ
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
119/
11
Вн.чтение "Весёлые произведения детских писателей».
комбинированный
Подбор, слушание, рассматривание иллюстраций. Выразительное чтение с учетом настроения.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
120/
12
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».
Разноцветные страницы.
Обобщения и систематизации знаний.
Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
Литература зарубежных стран ( 16 ч)
121/1
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
С.171-175
Изучение нового материала
Знакомство с названием раздела. Восприятие на слух. Сравнение с русскими песенками. Нахождение незнакомых слов. Выразительное чтение. Составление вопросов.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование потребности в общении в коллективе. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
122/2
Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».
С.176-179
Изучение нового материала
Слушание. Сравнение героев. Особенности языка. Выразительное чтение.
Отвечать на простые вопросы учителя.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
123/3
Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».
С.179-180
Изучение нового
Восприятие на слух. Смысл. Выразительное чтение.
124/4
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»
С.181
Изучение нового материала
Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразительное чтение.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Проявлять художественно-эстетический вкус, осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.
125/5
Ш. П. «Кот в сапогах».
С.182-193
Изучение нового материала
комбинирован
Целостное восприятие. Отношение к прочитанному. Герои. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Последовательность событий. План. Сжатый пересказ.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать поступки героев.
126/6
Ш. П. «Кот в сапогах».
С.182-193
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Выбирать действия с поставленной задачей и условиями её реализации.
. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
127/7
Ш. Перро «Красная шапочка».
С.194-196
комбинированный
Восприятие на слух. ролевое чтение. Действующие лица. Предположение дальнейших событий. Развитие речи.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
128/8
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».
С.197-199
Изучение нового материала
Восприятие на слух. Сравнение героев с героями русских сказок. Характеристика героев. Главная мысль. Лексическая работа.
Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
129/9
130/10
Э. Хогарт «Мафин и паук».
С.200-209
Изучение нового материала
Целостное восприятие на слух. Отношение автора и личное к герою. Главная мысль. Соотнесение содержания с пословицами.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.
131/11
Обобщение по разделу «Зарубежная литература».
С.212-213
Проверка знаний и умений
Тест
Обобщение и контроль знаний
Подбор, рассматривание, краткое содержание произведений по теме раздела.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
132/12
Контрольная работа
контроль знаний
Проверка знаний и оценка своих достижений.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
133/13
Проверка техники чтения
контроль и коррекция знаний
Выразительно читать и самостоятельно оценивать свои возможности.
Использовать простейшие виды анализа текста, овладевать навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами.
Формулировать и удерживать учебную задачу.
Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, ис- пользовать доступные речевые средства.
Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
134/14
135/15
Проект: «Мой любимый писатель сказочник» С.219
комбинированный
Подбор информации для проекта. Работа по плану. Развитие речи. Оформление и представление проекта.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Оценка своего задания.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.
136/16
Литературная игра «Как хорошо уметь читать».
Урок-игра
Ответы на вопросы. Составление списка книг для чтения летом.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Корректировать выполнение задания.. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
