Открытый урок по математике в 1-ом классе
Тема урока: « Присчитывание и отсчитывание по 2».
Цель: в ходе выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычисления вида +2, -2.
Планируемые результаты: учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать себя, границы своего знания и незнания;
работать в паре и в группе.
Универсальные учебные действия:
Познавательные: Ориентирование в учебниках и тетрадях, сравнение предметов,
объектов (общее и различие).
Регулятивные: Организация рабочего места, контроль собственной деятельности в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные: Сотрудничество с товарищами при работе в группах, парах, участие в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Тип урока: урок актуализации знаний
Вид урока: « урок-сказка»
Межпредметные связи: литературное чтение, шахматы
Базовый учебник: учебник М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика»,1 часть,1 класс.
Наглядность: карточки с заданием, карточки с числами, геометрически е фигуры.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран.
Сценарий урока
Организационный момент:
Звонок прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт…
- Ребята, сегодня на наш урок математики пришли гости. Давайте им покажем, что мы уже знаем и умеем!
Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
2. Актуализация знаний.
- Сегодня на нашем уроке математики мы с вами отправимся в волшебный мир.
Наш урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся туда.
Когда колокольчик прозвенит 3 раза - надо:
2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости приходи!
- А что бы узнать, что это за сказка вам нужно отгадать загадку.
В чаще тёмной заблудилась
и в избушке поселилась.
У медведя на свой страх
пожила она в гостях.
Наша девочка с хитринкой -
забралась она в корзинку.
За плечами у медведя
с пирожками вместе едет.
Как смешно на них смотреть -
это (Маша и медведь)
Видео Маша в школе
3. Постановка проблемы, цели
- Кто умеет быстро считать? Давай посоревнуемся: кто быстрее посчитает тетради! (учитель считает тетради парами)
- Кто обратил внимание, как я считала? Правильно, я присчитывала по 2 тетради и поэтому справилась с заданием быстрее.
- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
- А вы хотите научиться, так же быстро считать?
- А зачем? Где вам это может пригодиться?
- Так значит вам это нужно? Какую же цель вы поставите перед собой на сегодняшний урок?
- Ну что, вперёд, к достижению наших целей?
- Ребята, вспомните, каждый день Маша бежит в школу по дорожке. И мы вместе с ней отправляемся по этой дорожке. Выполните указанные действия. Работаем в парах. Давайте вспомним, как нужно себя вести, работая в паре? (дорожка на слайде и на парте).
- А теперь проверим результаты по действиям.
- Маша пришла из школы и решила перекусить. Пока Маша ест вкусную кашу, мы подготовимся к тому, чтобы быстро научиться присчитывать и отсчитывать по 2, а вы мне в этом поможете.
- Ребята давайте встанем парами. Посмотрите - это первая пара, вторая, третья, четвертая, пятая. В первой паре у нас 2 ученика, прибавить вторую пару, еще 2. Сколько получила? (4) Кто мне сосчитает всех детей, прибавляя по 2 (4 да 2 – это 6, 6 да 2 – это 8, 8 да 2 – это 10).
- А теперь по одной паре садится на свои места, а мы хором будем отсчитывать по 2. (10-2=8, 8-2=6, 6-2=4, 4-2=2)
Физминутка для глаз.
- Ребята, Маша, еще плохо знает числа. Давайте вместе с Машей повторим числа от 0 до 10.
Работа по числовому ряду:
Числовой ряд на доске. Числа закрыты геометрическими фигурами.
- Ребята, что вы видите на доске? А какая фигура находится между красным треугольником и зеленым кругом. А какое число за ней спряталось?
- Какое число стоит за числом 6?
- Какое число стоит перед числом 3?
- Назовите соседей числа 8.
- Как получить следующее число? Предыдущее?
- Подчеркните числа через 1 число, начиная с 0 красным мелком. Эти числа называются чётными. Давайте их повторим хором – девочки.
- Подчеркните числа через 1 число, начиная с 1, зеленым мелком. Эти числа называются нечётными. Давайте их повторим хором – мальчики.
А теперь, давайте поиграем. Две команды, команда мальчиков и команда девочек. ……. иди называй числа в пределах 10, если это четное число, то встают девочки, если нечетное мальчики.
Работа в тетради:
- Тут в гости к мишке пожаловал гость незнакомый, заморский – Пандой его зовут. Решили они с Машей книжку почитать, да задания выполнить, давайте им поможем. Выполняем задание в тетради:
- Ребята, посмотрите на рисунки в тетради на с.36. Задание: На сколько больше рыбок на каждом следующем рисунке, чем на предыдущем? Сколько рыбок на первой картиночке? А на второй? Их больше или меньше? На сколько на 2 больше чем на 1? Что сделали с рыбками? Добавили – это какой знак + или -? И т.д. Заполните окошки числами.
Работа в учебнике:
- Заигралась Маша, ушла далеко в лес. Схватили Машу волки. Ребята разве можно уходить далеко от дома, от родителей? Как нужно себя вести в лесу? Мишке волки оставили сложные задания, если он их выполнит, то они вернут Машу. Задумался Мишка! Давайте ему поможем!
Есть условие и вопрос,
Мы не будем вешать нос.
Голову в карман не пряча
Мы решим одну …….(Задачу).
- Выполняем задачу в учебнике на с.95.
- Давайте составим задачу по рисунку. Что мы видим на рисунке? Сколько вертолетов на аэродроме? Сколько вертолетов еще в небе? Что делает это вертолет – прилетает или улетает? Это какое действие + или -? Составьте условие задачи. (На аэродроме было 3 вертолета. Прилетел еще 1). Назовите вопрос задачи. (Сколько вертолетов стало на аэродроме?). Решите задачу самостоятельно. Открываем тетрадочки, записываем. Кто хочет решить задачу у доски? Решение: 3+1=4 Ответ: на аэродроме стало 4 в. А 2 задачу решите самостоятельно.
Молодцы ребята, помогли Мишке, отпустили Машу волки!
Физминутка для общего развития.
4. Закрепление изученного.
- Решила Маша сварить варенье, а не знает, сколько ягодок ей взять, давайте поможем Маше сварить вкусное варенье! Один человек у компьютера, остальные с помощью веера.
5. Итог
- Молодцы ребята, а сейчас мы проверим, как вы усвоили нашу тему урока, как научились присчитывать и отсчитывать по 2. Давайте поиграем в игру «Правда, не правда». Я задаю вам вопрос, если это правда, то поднимаете зеленый смайлик, если не правда, то красный.
- Правда ли, что если считать парами, то посчитать получится быстрее?
- 6 четное число?
- 5 нечетное число?
- 2 нечетное число?
- Если к 4 прибавить 1, то получится четное число?
- Молодцы, а теперь оцените, пожалуйста, себя! Кто ответил на все вопросы правильно, поднимите зеленый смайлик, кто допустил 1 ошибку желтый, а кому было сложно красный.
- Ребята Маше с Мишей очень понравилась ваша работа на уроке, Посмотрите, они приготовили вам сюрприз, передали вам и гостям корзины сладостей!
- Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок.
Постарались все понять!
Учились тайны открывать!
Ответы полные давали!
На уроке не зевали!
Спасибо за урок!
