БОУ «Русскополянская средняя общеобразовательная школа №3»
Согласовано: Утверждаю: зам.директора по УВР Директор
Захарченко В.А.________ Полищук В.А _______ «____»___________2016 г «____»___________2016 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
Ступень обучения - начальное общее образование, 1-4 класс
Количество часов - 2
Программа разработана на основе примерной программы по окружающему миру федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), авторской программы Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой «Окружающий мир» курса УМК «Начальная школа XXI века»
Автор-составитель:
Дмоховская Е.А.,
учитель начальных классов
БОУ «Русскополянская СОШ №3
Русская Поляна – 2016
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1 КЛАСС
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Планируемые
результаты
(предметные)
Содержание урока
Планируемые результаты личностные и метапредметные
Характеристика деятельности
Дата
Личностные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникатив-ные УУД
Регулятивные
УУД
1.
Нас окружает удивитель-ный мир
Экскурсия
(1ч)
Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира
Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с окружающим миром
Умение классифицировать предметы по признакам – природные и рукотворные.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность
2.
Давай познакомим-ся
Комбинированный урок
(1ч)
Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам.
Осознавать значение учебной деятельности и личностный смысл учения.
Уметь рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие.
Приобретение навыков сотрудничества и умения слушать и слышать.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3.
Мы – школьники.
Экскурсия
(1ч)
Какие помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?
Осознавать образ «хорошего ученика»; значение учебной деятельности; проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Знать расположение помещений в школе; уметь
ориентироваться в расположении помещений.
Строить монологическое высказывание; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность
4.
Правила поведения в школе
Комбинированный
(1ч)
Первоклассник должен знать и выполнять правила поведения в школе.
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; осознавать значение учебной деятельности и личностный смысл учения.
Знание правил поведения на уроке: подготовка
рабочего места, правильная осанка, гигиена письма,
внимательность, сдержанность, аккуратность.
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотноше-ниях с одноклассника-ми, друзьями, взрослыми.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
5.
Сентябрь – первый месяц осени.
Экскурсия
(1ч)
Изменения, которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба, погода, цветение растений в осенних цветниках.
Развитие умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.
Выражать позитивное отношение к живой природе, проявлять готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Знание о жилищах животных и для чего людям и животным нужны жилища
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству, вступать в диалог с учителем, одно- классниками.
Наблюдать связь человека с природой и окружающим миром, мир ближайшего окружения
6.
Что нам осень подарила.
Урок-игра (1ч.)
Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Рассказывать о дарах осени с опорой на материалы учебника и собственные представления.
Строить монологическое высказывание; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
7.
Грибная пора.
Урок-игра (1ч.)
Особенности внешнего вида разных грибов. Составление описательного рассказа. Работа с таблицей
«Календарь сбора грибов».
Проявлять готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Умение работать с таблицей, выполнять классификацию съедобных и несъедобных грибов.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Преобразовывать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
8
Семья.
О маме.
Комбинированный
(1ч)
Что такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»?
Чтение стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается самым добрым и тёплым.
Осознавать важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира(лада) в семейной жизни.
Различать степени родства, определять с помощью терминов свое отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать свое отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.;
Использовать в общении правила вежливости; принимать участие в работе
парами (группами).
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
9
Любимые занятия.
Воскресный день.
Урок- инсценировка
(1ч)
Чем любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты, загородные поездки – любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок – часть досуга. Хозяйственный труд в семье.
Проявление позитивного отношения к семье и семейным ценностям.
Осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим на конкретных примерах; помогать по дому старшим.
Взаимодейство-вать позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению
Использовать речь для регуляции своего действия, принимать и сохранять учебную задачу.
10.
Как из зерна получилась булка.
Комбинированный
(1ч))
Народная мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб – главное богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий.
Уважать труд хлебороба и людей, связанных с производством хлеба и других продуктов, бережно относиться к хлебу.
Знакомиться с трудом хлебороба, с тем, как растения кормят человека;
называть хлебобулочные изделия, из чего их делают, знать о пользе хлеба, его ценности.
Строить рассуждения, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
11.
Человек и домашние животные.
Комбинированный
(1ч)
Домашние и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как заботиться о домашних животных.
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Выполнять классификацию домашних и диких животных, приводить примеры домашних животных; формировать представления о местах обитания домашних животных и их питании.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству, вступать в диалог с учителем, одно- классниками.
Преобразовывать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
12
«Октябрь уж наступил…»
Экскурсия
(1ч)
Лес (парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.
Выражать позитивное отношение к живой природе, проявлять готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Знание понятий «неживая природа», «листопад», «золотая осень»; отвечать на вопросы по теме наблюдения.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, вступать в диалог с учителем, одноклассни-ками.
Использовать речь для регуляции своего действия; контролировать свою речь, ее четкость и правильность.
13.
Птицы осенью
Комбинированный
(1ч)
Взаимодействие с участниками диалога.
Целостно гармонично воспринимает мир. Проявляет интерес к окружающей природе.
Владеет рассуждением. Описанием. Решает проблемные задачи
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, вступать в диалог с учителем, одноклассни-ками.
Использовать речь для регуляции своего действия; контролировать свою речь, ее четкость и правильность.
14
Явления природы.
Урок-прогулка
(1ч)
Все, что происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) - явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или иной местности.
. Выражать позитивное отношение к живой природе, проявлять готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Умение классифицировать предметы по конструктивным предметам
Взаимодейство-вать позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.
Осуществлять пошаговый контроль по результату.
15.
Где ты живёшь?
Урок игра
(1ч)
Мы живем в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через, рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Составлять описательный рассказ по картинкам;
использовать условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
Планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.
16
Правила поведения на дорогах.
Экскурсия
(1ч)
Мы должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено", "Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрестках, дорогах.
Принимать установку на здоровый
образ жизни; следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Знание понятий:. «дорога», «тротуар», «обочина», «проезжая часть», понимать значение сигналов светофора, узнавать дорожные знаки, знать домашний адрес.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
17.
Ты и вещи.
Комбинированный
(1ч)
Кто делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный (небережливый).
Соблюдать правила бережного отношения к вещам и предметам, проявлять уважение к труду взрослых.
Уточнять и обогащать представления о различных профессиях, о людях, которые делают для нас разные вещи:
одежду, обувь, книги и др.
Сотрудничать с одноклассни-ками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты свое го труда.
18.
Кто работает ночью.
Урок- инсценировка
(1ч)
Профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.
Осознавать ответственность человека за общее благополучие.
Уточнять и обогащать представления о различных профессиях.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Различать способ и результат действия.
19.
Твои помощники органы чувств.
Урок исследование
(1ч)
Что такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств – показатель здоровья. Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса.
Установка на здоровый образ жизни.
иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека;
обсуждать правила закаливания, осознавать, что занятия спортом тоже закаляют человека.
Взаимодейство-вать позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
20.
Правила гигиены.
Урок- инсценировка
(1ч)
Зачем нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий: аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля - грязнуля).
Принимать установку на здоровый
образ жизни; следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Составлять описательный рассказ по картинкам;
использовать условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты свое го труда.
21
О режиме дня.
Урок практикум
(1ч)
Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный – неорганизованный.
Установка на здоровый образ жизни.
Определять время по часам, как условие правильной организации труда и отдыха.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
Преобразовывать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
22.
Урок в спортивном зале.
Урок практикум
(1ч)
Будем развивать силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания.
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Обсуждать правила закаливания, осознавать, что занятия спортом тоже закаляют человека.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
Осуществлять пошаговый контроль по результату.
23.
Ноябрь – зиме родной брат.
Экскурсия
(1ч)
Изменения в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Знание термина «предзимье», устанавливать зависимость между изменениями в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, которые происходят в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
24
Дикие животные
Урок изучения нового материала
(1)
Звери – меньшие «братья» человека. Различные представители этого класса: медведь, заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: «домашние - дикие животные»
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Умение распределять зверей на группы по способу питания: насекомоядные,
растительноядные хищные, всеядные, классифицировать животных по признаку «дикое – домашнее».
Сотрудничать с одноклассни-ками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты свое го труда.
25
Звери – млекопитающие.
Комбинированный
(1ч)
Звери – меньшие «братья» человека. Характерные особенности зверей - млекопитающих: кормление молоком детенышей. Различные представители этого класса: медведь, заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: «домашние - дикие животные»
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Умение распределять зверей на группы по способу питания: насекомоядные,
растительноядные хищные, всеядные, классифицировать животных по признаку «дикое – домашнее».
Сотрудничать с одноклассни-ками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты свое го труда.
.26
Что мы знаем о птицах.
Комбинированный
(1ч)
Классификация птиц по признаку «перелетные - зимующие», отличительные особенности этих птиц. Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Причины сезонных перелетов птиц: отсутствие пищи, холода.
Проявлять заботливое отношение к птицам.
Умение объяснять понятия: «оседлые птицы», «перелетные птицы»; знакомиться с птицами, обитающими в зимнем лесу, рассматривать особенности внешнего вида и определять голоса.
Строить рассуждения, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Преобразовывать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
27
Родной край. Город, село.
Урок изучения нового материала
(1)
Характерные особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш населенный пункт – часть нашей страны России.
Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с рукотворным миром.
Описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.
Возможность существования у людей различных точек зрения.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
28.
Дом, в котором ты живёшь.
Комбинированный
(1ч)
Характерные особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш населенный пункт – часть нашей страны России.
Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с рукотворным миром.
Описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.
Возможность существования у людей различных точек зрения.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
29
Зачем люди трудятся.
Комбинированный
(1ч)
Зачем люди трудятся. Знакомство с выражением «рабочие руки». Развитие речи: составление описательного рассказа.
Соблюдать правила бережного отношения к вещам и предметам, проявлять уважение к труду взрослых.
Уточнять и обогащать представления о различных профессиях, о людях, которые делают для нас разные вещи:
одежду, обувь, книги и др.
Строить рассуждения, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Использовать речь для регуляции своего действия; контролировать свою речь, ее четкость и правильность.
30
«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»
Комбинированный
(1ч)
Сезонные изменения в начале зимы. Декабрь – первый месяц зимы. Развитие речи: составление описания.
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Знание терминов: «метель», «вьюга», «пурга», устанавливать зависимость между изменениями в неживой и живой природе
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
31.
Какой бывает вода?
Комбинированный
(1ч)
Вода – вещество. Свойства воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода – растворитель; различные состояния воды.Понятия: тело, вещество.
Проявление ценностного отношения к природному миру.
Знание естественно-научных понятий: «тело», «вещество», «состояние воды», «раствор»; умение определять свойства воды опытным путем.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
32.
О дружбе
Идем в гости.
Комбинированный
(1ч)
Кого называют друзьями. Правила дружбы
Правила поведения в гостях. Как выбирать подарок. Развитие письменной речи: письмо другу.
Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым коллективом, одноклассни-ками, отмечать в окружении то, что особенно нравится.
Знать и объяснять понятия «друг», «дружба»; уметь оценивать поступки людей.
Допускать существование различных точек зрения; вступать в диалог с учителем, одноклассни-ками; ставить вопросы.
Планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты.
33
С Новым годом!
Комбинированный
(1ч)
Развитие речевого творчества.
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологическое
высказывание;
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
34
Январь – году начало, зиме середина
Комбинированный
(1ч)
Изменения в природе в январе. Определение деревьев по силуэту. Уточнение понятий: лиственные, хвойные деревья (по результатам наблюдений).
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Знание терминов: «метель», «вьюга», «пурга», устанавливать зависимость между изменениями в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, происходящими в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
35
Хвойные деревья.
Комбинированный
(1ч)
Хвойные деревья: особенности, отличия от лиственных. Ель, сосна, кедр и др. – вечнозеленые деревья. Хвойные деревья, которые сбрасывают на зиму листву (сибирская лиственница).
Выражают позитивное отношение к живой природе и готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Уметь выделять особенности хвойных деревьев, находить отличия хвойных деревьев от лиственных; объяснять понятие «вечнозеленые деревья»;
Строить рассуждения, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
36
Жизнь птиц.
Комбинированный
(1ч)
Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.
Проявлять заботливое отношение к птицам.
Умение объяснять понятия: «оседлые птицы», «перелетные птицы»; знакомиться с птицами, обитающими в зимнем лесу, рассматривать особенности внешнего вида и определять голоса.
Строить рассуждения, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Преобразовывать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
37
Наша страна - Россия
Комбинированный
(1ч)
Наша страна – Россия, Российская Федерация. Москва – столица РФ. Символика России: гимн, флаг, герб.
Осознавать свою гражданскую и этническую принадлежность.
Знать точное название нашей страны (Российская Федерация);
знать свою национальность;
знать какие народы живут в России.
рассматривать достопримечательности Москвы – столицы РФ;
знать символы России - флаг, гимн, герб.
Использовать в общении правила вежливости;
принимать участие в работе
парами (группами).
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
38
Богата природа России.
Комбинированный
(1ч)
Разнообразие и богатство природы России: леса, реки, горы. Ориентировка по карте: значение цвета, определение по символам (знакам) представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.
Выражают позитивное отношение к живой природе и готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Уметь ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков); рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны. иметь представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах, иметь представление о разнообразии растений
Строить рассуждения, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
39
Мы – россияне.
Комбинированный
(1ч)
Россия – страна многонациональная. Особенности народа: язык, искусство, обычаи.
Проявлять уважительное отношение к истории родного народа.
Составлять описательный рассказ по картине;
знать народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки.
Взаимодейство-вать позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
40
Народная сказка и народные игрушки
Комбинированный
(1ч)
Прикладное искусство народов России: сравнение, различия, общие черты.
Осознавать свою этническую принадлежность. Проявлять уважительное отношение к истории родного народа.
Называть народные промыслы;
узнавать предметы декоративного искусства разных народов России;
пересказывать сказку;
выразительно читать фольклорные произведения.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
41
Февраль – месяц метелей и вьюг.
Комбинированный
(1ч)
Февраль – третий месяц зимы. Зима в разгаре. Снега много, стоят морозы. Февраль – месяц метелей и ветров. В лесу идет своя жизнь.
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Уметь устанавливать зависимость между изменениями в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, которые происходят в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
42
Звери – млекопитающие.
Комбинированный
(1ч)
Звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Умение распределять зверей на группы по способу питания: насекомоядные,
растительноядные хищные, всеядные, классифицировать животных по признаку «дикое – домашнее».
Сотрудничать с одноклассни-ками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
43
23 февраля – День защитника Отечества.
Комбинированный
(1ч)
История появления праздника 23 февраля, как он назывался и называется сейчас.
Осознавать свою этническую принадлежность. Проявлять уважительное отношение к истории родного народа.
Иметь представление об одном из государственных праздников.
Умение вести учебный диалог.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
44
Наш уголок природы.
Комбинированный
(1ч)
Уголок природы – место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются дикими животными. Чтобы животное чувствовало себя хорошо, нужно знать, как оно живет в естественных условиях, чем питается, кто его враги.
Выражать позитивное отношение к живой природе и готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Знакомство с животными уголка природы, понимание того, что уголок природы – место обитания диких животных. Умение ухаживать за питомцами.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
45
Мы – граждане России.
Комбинированный
(1ч)
Граждане России имеют права и обязанности. Почему человек должен выполнять свои обязанности
Осознавать свою гражданскую и этническую принадлежность.
Знать основные права и обязанности граждан РФ.
Использовать в общении правила вежливости;
принимать участие в работе
парами (группами).
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
46
О правилах поведения.
Урок тренинг
(1ч)
Развитие диалогической речи: культура разговора по телефону. Правила дружбы (повторение). Как разрешать споры и ссоры
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; осознавать значение учебной деятельности и личностный смысл учения.
Вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотноше-ниях с одноклассника-ми, друзьями, взрослыми.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
47
8 – е марта – праздник всех женщин
Комбинированный
(1ч)
Как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким
Осознавать свою этническую принадлежность. Проявлять уважительное отношение к истории родного народа.
Иметь представление об одном из государственных праздников.
Умение вести учебный диалог.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
48
Март – капельник
Комбинированный
(1ч)
Изменения в жизни природы ранней весной. Характеристика марта: народное название месяца - «капельник»; появление проталин, таяние снега, птичьи «разговоры».
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Уметь называть приметы весны, изменения в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, которые происходят в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
49
Птичьи разговоры
Комбинированный
(1ч)
Изменения в жизни птиц весной.
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Уметь называть приметы весны, изменения в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, которые происходят в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
50
Здоровая пища.
Комбинированный
(1ч)
Какая пища полезна. Как правильно питаться.
Принимать установку на здоровый
образ жизни; следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Знать основные правила здорового образа жизни;
понимать какие продукты приносят пользу; решать логические задачи;
Взаимодейство-вать позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
51
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
Урок практикум
(1ч)
Для того, чтобы быть здоровым, нужно правильно организовывать свой день, много времени проводить на свежем воздухе, закаляться. Занятие спортом тоже закаляет человека.
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Обсуждать правила закаливания, осознавать, что занятия спортом тоже закаляют человека.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
Осуществлять пошаговый контроль по результату.
52
Какое бывает настроение.
Комбинированный
(1ч)
От чего зависит настроение человека. Каким оно бывает. Что нужно делать для того, чтобы настроение было хорошим. Характеристика разных видов настроения: радостно, весело, грустно, плакать хочется и др.
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Уточнить, от чего зависит настроение человека, рассмотреть, каким бывает настроение, характеризовать виды настроения (радостное, веселое, грустное, печальное и т. д.).
Учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;
говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;
не использовать грубых, резких слов и выражений.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
53
Апрель – водолей.
Комбинированный
(1ч)
Сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Уметь называть приметы весны, изменения в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, которые происходят в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
54
Жизнь насекомых весной
Комбинированный
(1ч)
Весной происходят изменения в природе. Установить логическую цепочку.
Соблюдать правила бережного отношения к вещам и предметам, проявлять уважение к труду взрослых.
Иметь представление жизни насекомых весной; составлять описательный рассказ по иллюстрации.
Строить монологическое высказывание с опорой на материалы учебника и собственные представления.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
55
Весенние работы.
Комбинированный
(1ч)
Весной на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.
Соблюдать правила бережного отношения к вещам и предметам, проявлять уважение к труду взрослых.
Иметь представление об основных видах весенних работ; составлять описательный рассказ по иллюстрации.
Строить монологическое высказывание с опорой на материалы учебника и собственные представления.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
56
Весенние работы.
Урок практикум
(1ч)
Весной на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.
Соблюдать правила бережного отношения к вещам и предметам, проявлять уважение к труду взрослых.
Иметь представление об основных видах весенних работ; составлять описательный рассказ по иллюстрации.
Строить монологическое высказывание с опорой на материалы учебника и собственные представления.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
57
Кто работает на транспорте.
Комбинированный
(1ч)
Сравнение: выделение сходства и различия разных видов транспорта – воздушный, водный, наземный; пассажирский, личный; электрический и работающий на бензине (керосине); грузовой, легковой
Соблюдать правила бережного отношения к вещам и предметам, проявлять уважение к труду взрослых.
Иметь представления о мире профессий, выделять сходства и различия разных видов транспорта
(воздушный, водный, наземный, пассажирский, личный); различать электрический транспорт от транспорта, работающего на топливе (бензине, керосине), грузовой от легкового.
Строить монологическое высказывание с опорой на материалы учебника и собственные представления.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
58
День космонав-тики.
Комбинированный
(1ч)
Россия – страна, которая открыла миру космос. Первый спутник Земли, первый космонавт, полеты в космос, первая женщина-космонавт.
Проявлять уважительное отношение к истории родного народа.
Знать, кто первым полетел в космос; имена известных советских космонавтов, составлять описательный рассказ по иллюстрации.
Умение вести учебный диалог.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
59
Май весну завершает, лето начинает.
Комбинированный
(1ч)
«Май весну завершает, лето начинает» – говорят в народе. Изменения в природе в конце весны - начале лета: состояние деревьев, цветение разных растений (фруктовых деревьев, кустарников и трав). Лесные картинки.
Проявлять ценностное отношение к природному миру, бережное отношение к растениям и животным.
Уметь называть приметы поздней весны, изменения в неживой и живой природе, знакомство с народными приметами , с изменениями, которые происходят в разные времена года.
Учитывать существование различных точек зрения и стремиться к сотрудничеству.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
60
Жизнь земновод-ных весной.
Комбинированный
(1ч)
Лягушки и жабы – земноводные: общие черты и различие. Жизнь земноводных весной. Развитие лягушки. Понятия: земноводные, головастики, развитие.
Выражать позитивное отношение к живой природе и готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Знать, кто такие земноводные, их общие черты и различия, иметь представление о фазах развития земноводного.
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
61
Животное – живое существо.
Комбинированный
(1ч)
Обобщение полученных представлений: любое животное живет (существует) – дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Умение распределять зверей на группы по способу питания: насекомоядные,
растительноядные хищные, всеядные, классифицировать животных по признаку «дикое – домашнее».
Сотрудничать с одноклассни-ками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
62
Животное – живое существо.
Урок обобщения
(1ч)
Обобщение полученных представлений: любое животное живет (существует) – дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.
Выражать эмоционально-положительное отношение к живой природе.
Умение распределять зверей на группы по способу питания: насекомоядные,
растительноядные хищные, всеядные, классифицировать животных по признаку «дикое – домашнее».
Сотрудничать с одноклассни-ками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
63
Ты – пешеход.
Развивающий контроль
(1ч)
ПДД
Принимать установку на здоровый
образ жизни; следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
Знание понятий:. «дорога», «тротуар», «обочина», «проезжая часть», понимать значение сигналов светофора, узнавать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», знать домашний адрес.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, оценивать результаты своего труда.
64
Итоговая контрольная работа
Развивающий контроль
(1ч)
Систематизация и обобщение изученного.
Осознавать значение учебной деятельности и личностный смысл учения.
Выделять и формулировать познавательную цель.
Строить монологическое высказывание с опорой на материалы учебника и собственные представления.
Выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
65
Природе нужны все.
Урок-игра (1ч.)
Развитие речевого творчества.
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологическое
высказывание;
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
66
Здравствуй,лето!
Урок-игра (1ч.)
Развитие речевого творчества.
Проявлять этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологическое
высказывание;
Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность.
Итого – 66 часов
