Тема: Учимся писать суффиксы имён прилагательных
Цели
Образовательные: создать условия для самостоятельного открытия способа проверки суффиксов прилагательных –ив, -ев
Способствовать развитию речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенно мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в паре, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-Тихо сели девочки, мальчики.
2. Актуализация и пробное учебное действие
1. Чистописание.
-Прежде, чем мы начнем работать, давайте повторим памятку:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
-Запишем число, классная работа.
Выполните минутку чистописания, следите за высотой букв.
2.Повторение.
- Ребята, напомните мне тему прошлого урока (Правописание суффиксов ик, ек, ость.)
-Когда пишется -ик-, -ек-?
-На доске записаны слова, прочитайте. Вставьте пропущенную букву в суффиксы.(выходят к доске с объяснением)Все остальные записывают в тетрадь.
Груб.сть, стар.сть, лётч.к, шар.к. кружоч.к, дожд.вая.
3.Формулирование темы и постановка цели урока
- В какой части слова здесь орфограмма?Для этого выделите корень и окончание
-Какой суффикс в слове дождевая? (ив или ев)
- К какой части речи относится это слово?( прилагательное)
-Сформулируйте тему урока.(суффикс –ив или –ев в именах прилагательных)
-Какую цель перед собой поставим, чему должны научиться?(научиться правильно писать суффиксы в именах прилагательных)
-Предлагаю провести исследование. Согласны? А к слову дождевая мы вернёмся чуть позднее.
4. Постановка учебной проблемы
Работа в группах . Каждая группа получает карточки со словосочетаниями и план работы.
Правда-правдивый воля- волевой
игра-игривый груша-грушевый
лень- ленивый
План работы.
1.Сравните пары слов. Можно ли сказать, что вторые слова в парах образованы от первых? Какой частью речи они являются?
2.Выделите корень и суффикс
3. Сравните суффиксы прилагательных в первом и во втором столбиках.
4. Мы заметили, что …
(под ударением всегда пишется буква И, а без ударения буква Е) Помещаю на доску правило.
-Итак, для того, чтобы определить какой суффикс писать ив или ев необходимо что сделать? (поставить ударение и выделить суффикс).
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
-Я предлагаю поработать в парах, выполнить упражнение 1 на стр.136 используя алгоритм.
( работаем в паре с учеником у доски)
Алгоритм:
1)это прилагательное
2) нахожу суффикс
3) ставлю ударение
4)под ударением пишется суффикс –ив , без ударения пишется суффикс –ев.
6.Физкультминутка. Игра ручеёк.
Передвигаемся с тетрадями и ручкой на свободное место, записывая в тетрадь прилагательные, вставляя соответствующий суффикс –ив или –ев.
-Какие слова у вас получились и какое правило использовали?
7.Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Проверим, как вы научились применять новое правило
-Откройте рабочие тетради на стр.77 упр.1.Вставьте суффикс –ив- или -ев-
Проверка
-Кто допустил ошибки? Разберём их.
- Итак , давайте вернёмся в начало урока к слову дождевой. Так какой же суффикс мы будем писать в этом слове и почему.( ставим ударение, выделяем суффикс, без ударения пишем суффикс ев.)
8.Рефлексия деятельности
- Мы хорошо потрудились и теперь подводим итог работы на уроке.
- Какую цель ставили? Достигли цели?
-Какие суффиксы научились писать? Какое правило использовали?
Ребята, закрепить знания о правописании суффиксов вы сможете при выполнении домашнего задания.
С.136 упр.2
Правда - правдивый воля - волевой
игра - игривый груша - грушевый
лень - ленивый
План работы.
1.Сравните пары слов. Можно ли сказать, что вторые слова в парах образованы от первых? Какой частью речи они являются?
2.Выделите корень и суффикс
3. Сравните суффиксы прилагательных в первом и во втором столбиках.
4. Вывод: мы заметили, что …
Правда - правдивый воля - волевой
игра - игривый груша - грушевый
лень – ленивый
План работы.
1.Сравните пары слов. Можно ли сказать, что вторые слова в парах образованы от первых? Какой частью речи они являются?
2.Выделите корень и суффикс
3. Сравните суффиксы прилагательных в первом и во втором столбиках.
4. Вывод: мы заметили, что …
Алгоритм:
Это прилагательное
Нахожу суффикс
Ставлю ударение
Под ударением пишу суффикс -ив-,
без ударения пишется суффикс -ев-.
лен.вая
Суффиксы –ив- и –ев-
Болевой приём.
Игривый тон.
Исключения: милостливый, юродивый
