Педагогические
цели Познакомить учащихся с согласным звуком [к], буквой К,к; развивать связную речь.
Тип, вид урока
Урок изучения и первичного закрепления.
Планируемые
результаты
(предметные)
Научатся: слушать, запоминать, находить букву К, к в словах. Писать букву К,к по образцу.
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)
Познавательные: познакомятся со звуком [к] и его отражением на письме с помощью буквы К,к с местом буквы К на «ленте букв».
Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать свои затруднения.
Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
Этап (элемент) урока Методический
прием
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Текущий
контроль
осуществляемые действия
формируемые умения
I. Организация на учебную деятельность
3 минут
Фронтальная беседа
Проверка готовности учащихся.
Проверка работы слуховых аппаратов.
Какой сейчас урок?
Как называется урок?
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место.
Умение организовать сове рабочее место и настроиться на работу.
Наблюдение учителя.
II. Фонетическая зарядка
3 минуты
Работа над звуком А
А А А
МА МА МА
МАМАМАМАМА
МАМА
ТА ТАМ
МАМА ТАМ
Произносят звук вместе и по одному.
Наблюдения учителя.
III. Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии 7 минут
Знакомство с планом урока
1 минута
Графический диктант
5-7 минут
-Посмотрите на план, вот, что мы сегодня с вами будем делать.
ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ
БУДЕМ ПИСАТЬ
ЗНАКОМИТЬСЯ С НОВОЙ БУКВОЙ
ДУМАТЬ
ИГРАТЬ
*Кор.работа
-Откройте тетради.
-Что ты сделал?
На доске записаны печатные буквы, ученики вместе с учителем прописывают у себя в тетради прописные буквы. (а, о, с, н, Н, са, он
ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ?
Я открыл тетрадь.
Прописывают в тетради изученные раннее буквы.
МЫ ПИСАЛИ
Применяют полученные ранее знания на практике.
Наблюдение учителя
IV.Формирование новых знаний, умений и навыков
20 минуты
Подведение к теме урока. Фронтальная беседа
2 минуты
Физминутка
2 минуты
Продолжение беседы
2-3 минуты
Работа с подручным материалом
1-2 минуты
Работа в прописях
5 минут
Физминутка
1-2 минуты
Динамическое задание.
3 минуты
На доске табличка
УГАДАЙ, КТО ЭТО
ОНА ПУШИСТАЯ, С ДЛИННЫМИ УСАМИ,
ЛЮБИТ НАПЕВАТЬ «МУР, МУР, МЯУ, МЯУ»
КТО ЭТО?
КОШКА
Вывешивается изображение кошки.
Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!
Записывается слово КОШКА
Какая первая буква в слове? (К)
-Как вы думаете, с какой буквой мы сегодня познакомимся? (К)
Вывешивается буква К, произносится звук [К].
ЗВУК [К] СОГЛАСНЫЙ ИЛИ ГЛАСНЫЙ?
Что мы делали? ЗНАКОМИЛИСЬ С НОВОЙ БУКВОЙ
-Возьмите карандаши и выложите на столе букву К.
ТЯЖЕЛО ИЛИ ЛЕГКО ПИСАТЬ БУКВУ К?
Письмо буквы К, с по образцу. (Пахомов пишет слоги с изученными ранее буквами)
Индивидуальная тренировка*
КОШКА
ПУШИСТАЯ КОШКА
ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ? МЫ ПИСАЛИ
ЗАПРЕТНОЕ ДВИЖЕНИЕ
На доске вывешены слова в два столбика. В 1 [К], во 2 -. Ученики по очереди выходят и распределяют слова в нужные столбики.
ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ? МЫ ДУМАЛИ
Учащиеся должны догадаться, что речь идет о слоне.
Повторяют движения за учителем.
Рассуждают.
Самостоятельно выкладывают букву у себя на партах.
Прописывают букву К по образцу.
Читают слово, выходят к доске и прикрепляют слово в нужный столбик.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
Думать и рассуждать.
Высказывать свою точку зрения.
V.Подведение итогов. Рефлексия
2 минуты
Фронтальная беседа
-ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ НА УРОКЕ?
-С КАКОЙ БУКВОЙ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ?
Вам было трудно или легко?
Оценка деятельности учащихся.
Отвечают на вопросы учителя.
Наблюдение учителя.
