Цель деятельности учителя Способствовать развитию умений применять алгоритмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение, , выполнять вычисления с величинами
Тип урока
Закрепление знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, формировать умения решать задачи на движение, выполнять вычисления с величинами.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: выполнять задания творческого и поискового характера
методы и формы
обучения
Формы: работа в группах, коллективная, фронтальная, индивидуальная. Методы: поисковый, словесный, наглядный, практический
Образовательные
ресурсы
1. Математика. 4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2014. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. [link] принимать значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимать его важность
Наблюдения учителя, за выполнением задания
Наблюдения учителя, за выполнением задания.
Наблюдения учителя, за выполнением задания
Наблюдения учителя, за выполнением задания
Наблюдения учителя, за выполнением задания
Контролирует правильность ответов
Наблюдения учителя, за выполнением задания
Устные ответы, наблюдение учителем за выполнением заданий
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Какую цель вы ставили перед собой на данном уроке?
– Вам удалось достичь цели?
– Положите перед собой лист самооценки и отметьте уровень своих знаний по «Шкале знаний» на начало урока и на конец урока.
Шкала знаний
[pic]
Отвечают на вопросы
Отмечают уровень своих знаний
Фронтальная
Индивидуальная
П – ориентироваться
в своей системе знаний.
Р – оценивать собственную деятель-ность на уроке.
Л – проявлять интерес к предмету и выполнять задания творческого поискового характера.
Устные ответы
VI. Домашнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
С. 34, № 129, 136
Обращает внимание детей, что в № 129, в примерах допущены ошибки, их нужно найти и записать правильное решение.
В № 136 выполнить деление, записывая примеры столбиком и обязательно выполнить проверку умножением.
*Кто хочет, может выполнить задание № 138
Задают уточняющие вопросы
Фронтальная, индивидуальная
Р – принимать и сохра-
нять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее выполнения.
Контроль за записью дом. задания в дневники
