Раздел: Геометрические фигуры.
Тема: Отрезок. Ломаная
Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска Дата: 13.10.2016г
Имя учителя: Шахова В.Р.
КЛАСС: 1 «Б»
Количество присутствующих:
отсутствуют:
Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок
1.3.1.1. -распознавать и называть геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отрезок, луч, угол.
Цели урока
Все учащиеся смогут:
различать отрезок, ломаную;
Большинство учащихся смогут:
видеть отрезки и ломаные в предметах окружающего мира, строить их при помощи линейки
Некоторые учащиеся смогут:
построить отрезок и ломаную линии с помощью линейки и на основе алгоритма
Языковые цели
Учащиеся могут:
узнать что такое ломаная линия, из чего она состоит, чем отличается от отрезка, луча, прямой линии, кривой линии
Ключевые слова и фразы:
Отрезок, ломаная
Речь, используемая для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
– Что такое отрезок?
- Что такое ломаная?
- Как построить отрезок?
Письмо:
Задания на построение отрезка и ломаной.
Предыдущее обучение
Знание последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10. Классификация предметов по их признакам. Точка. Линия. Луч.
План
Время
Запланированные задания
Ресурсы
0-1 мин
Вот звенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
2-5 мин
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. (Г,И,П)
На что похожа веревка у меня в руках? (на линию)
Какую линию можно сделать из этой веревки? (прямую незамкнутую линию, замкнутую линию).
Растяните веревку, чтобы образовалась прямая незамкнутая линия.
А теперь встаньте в круг и, держась за веревку, создать замкнутую линию — «круг радости», в котором дети могут пожелать друг другу хорошего дня и новых открытий на уроке.
Чтобы пожелания исполнились, нужно забрать с собой часть этой веревки.
Как это можно сделать?
Давайте отрежем веревку при помощи ножниц. (Отрежьте часть веревки с двух сторон).
Что получилось?
Ребята, часть веревки называется отрезком.
Встречались ли вы с отрезком в жизни? Приведите примеры. (отрезок дороги, отрезок времени).
Чем отрезок отличается от прямой?
У прямой линии нет начала и конца, она бесконечна, а отрезок имеет начало и конец.
- Объединитесь в группы по четыре человека и соедините свои отрезки. Что у вас получилось?
- Посмотрите, одна группа выложила отрезки по одной прямой, а другая, в виде ломаной линии.
- С прямой линией мы уже знакомы. Давайте теперь познакомимся с ломаной линией.
- Как вы думаете, почему она так называется?
- Ломаная линия состоит из отрезков, не лежащих на одной прямой. Конец одного отрезка является началом другого отрезка.
- Поэкспериментируйте в группах, в создании ломаной линии.
- Найдите среди окружающих предметов отрезки и ломаные. Приведите доказательства того, что найденный предмет является отрезком или ломаной.
бельевая веревка длиной 5 м, ножницы
5-13 мин
Работа по учебнику.
Научись строить отрезок.
- Как можно изобразить отрезок?
- Давайте откроем учебник на с. 50 и ознакомимся с алгоритмом изображения отрезка.
-Постройте отрезки на отдельных листах, следуя по шагам алгоритма. Обменяйтесь листами и осуществите взаимопроверку в парах.
Найди отрезок.
- Рассмотрите изображение в учебнике и назовите только отрезки.
- Как вы отличаете отрезки от линий?
(П)Построй ломаную.
- Помогите Ластику и Линейке построить на бумаге ломаную из 4 звеньев. Образец построения фигуры приведен в учебнике.
- Опишите порядок построения ломаной.
Попробуй.
- Ребята сравните отрезки по длине.
- Длину каких отрезков сравнить не удалось? Почему? (Затруднение может возникнуть при сравнении оранжевых отрезков, так как они изображены перпендикулярно друг другу.)
- Главное правило, которому следует следовать при сравнении, — совместить концы двух отрезков.
Учебник. Ламинированный картон
14-15 мин
Динамическая пауза
Дружно все ребятки встали,(дети встают из-за парт),
На носочки поднялись, (поднимаются на носочки),
И подняли ручки ввысь, (руки поднимают над головой)
Мы до солнышка достанем,
И совсем большими станем.(пытаются дотянуться выше, шевелят пальчиками)
Пусть нам светит солнышко,(делают круговое движение руками, опуская руки вниз)
Луч стремится вниз,(дети наклоняются, руки расслаблены)
Детки очень умные в классе собрались!(дети распрямляют спинки, плечи, гладят себя по голове)
16- 18 мин
Работа по учебнику.
Реши.
- Рассмотрите в учебнике на с. 51 иллюстрацию и определите, сколько отрезков на ней изображено? (7 отрезков)
- Попробуйте визуально определить, по какой дорожке ежик быстрее доберется до своего домика. (Самой короткой является дорожка, состоящая из одного отрезка.)
- Как называется верхняя дорожка?
- Из скольких отрезков входит в состав ломаной? (6 отрезков)
Развитие языковых компетенций
Проведите игру. Используйте отрезки веревки, которые ребята получили в начале урока. По команде ведущего: «Отрезок!» они демонстрируют свои фрагменты веревки, подняв их вверх. При команде ведущего: «Ломаная!» дети объединяются в группы и составляют из своих фрагментов ломаные линии. После этого можно подсчитать, сколько отрезков составляют ломаные.
Учебник, отрезки веревки
19-23 мин
Построй отрезки МК и МН.
- Для построения отрезков пользуйтесь линейкой, а для аккуратного выполнения работы в тетради необходим остро заточенный карандаш.
- Какая линия у вас получилась?
- Сколько в ней звеньев?
- Дополни чертеж таким образом, чтобы в ломаной было 4 звена.
- При помощи линейки измерьте длину отрезков и запишите над ними их числовое значение.
Чертеж.
- Рассмотрите чертеж. Сколько на нем отрезков?
- Запишите их названия
Реши примеры.
- Ответы запишите в пустые окошки.
Рабочая тетрадь:
рабочий лист 47, линейка, простой карандаш
23-24 мин
Пальчиковая гимнастика
25-32 мин
Измерь длину змейки.
- Посчитайте количество звеньев. Результат запишите в пустые окошки.
- Попробуйте измерить змейку при помощи линейки. Сложив числовое значение каждого звена ломаной линии, вы узнаете ее длину.
- Постройте при помощи линейки и простого карандаша ломаную такой же длины что и змейка. Помни, что одно звено змейки, равно одной клетке.
Вставь пропущенные числа.
- Вставьте в клетки пропущенные числа и решите примеры.
Рабочая тетрадь: рабочий лист 48, линейка, простой карандаш
33-35 мин
Рефлексия
Изображения линий и точек.
Лестница успеха
Дополнительная информация
Дифференциация
Задание «Построй змейку». Те ребята, которые не умеют складывать числа, могут откладывать по линейке или по клеткам в тетради длину каждого звена ломаной. Это задание дано для ребят, умеющих считать до 20
Оценивание
Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.
Задавая вопросы по ходу урока.
Просматривая работы учащихся в тетради (задания).
Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха
Межпредметные связи
Рефлексия для учителя
Важные вопросы по уроку:
Комментарии по проведенному уроку
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?
