Рабочая программа кружкового объединения Я - гражданин России

Военно - патриотическое направление

Рабочая программа кружкового объединения

«Я - гражданин России"

Пояснительная записка

Военно -патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Программа военно –патриотического воспитания «Я гражданин России» определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в нашей школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

В последние годы в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В реформируемом государстве стратегическая цель социального развития направлена на построение правового государства и гражданского общества.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Создание гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формировании такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Понятие «гражданственность» трактуется как освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля.

Главное в программе «Я гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для самопо­знания и самовоспитания, оптимальное использование педагогического потенциала социального окружения, т.е. через освоение учащимися общественно-исторического опыта путем вхождения в социальную среду, а также выработку индивидуального опыта жизнедеятельностью.

Программа включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

физическое развитие учащихся, выработка у них потребности в здоровом образе жизни;

- развивать системы патриотического воспитания лицеистов через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- формировать гражданской компетентности через включение в работу по патриотическому воспитанию научных учреждений, общественных организаций и объединений, учреждений дополнительного образования, системы школьного самоуправления;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Направления программы «Я гражданин России»

Я

ШКОЛА Я СЕМЬЯ

ОТЕЧЕСТВО МОЙ КРАЙ ПРИРОДА

ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

• Беседы

• Сообщения

• Встречи с интересными людьми

• Просмотр видеоматериала

• Экскурсии

Практические занятия:

• Конкурсы

• Выставки декоративно-прикладного искусства

• Соревнования

• Показательные выступления

• Праздники

• Викторины

• Интеллектуально-познавательные игры

Формирование гражданского отношения к себе

(Я и Я)

1. Содержание деятельности

В содержание деятельности по данному направлению программы входит осмысление ребенком себя как частички окружающего мира и уверенность в своей значимости.

2. Задачи:

• Формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности.

• Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способно­стей.

• Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры по­ведения.

• Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.

• Формирование потребности самообразования в условиях развития науки, культуры, техники.

• Формирование морально - волевых качеств, осознание активной роли личности в становлении характера; умение проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

3. Содержание проблемы

Я часть природы, моя жизнь - величайший дар природы. Мое жизненное предназначение. Я носитель мужского или женского начала. Мужественность и женственность. Характерные черты мужчины и женщины. Смысл красоты детства, юности, зрелости, старости. Самопознание - это открытие себя, изучение свойств и качеств своей личности, ее направленности, характера, темперамента, способностей, познавательных процессов. Самообразование - приобретение новых знаний, совершенствование своего ума, выработка умений и навыков самостоятельной работы.

Мероприятия по реализации программы

Направление "Я и я"

1. О лени и лентяях.

2. Терпенье и труд все перетрут.

3. Как быть прилежным и старательным.

4. Добро и зло.

5. В дружбе сила.

6. Мои друзья.

7. Волшебники добра.

8. Вежливые слова.

9. Правда и ложь.

10. Цена ломтика.

11. Добрые дела.

Предполагаемый результат деятельности

Воспитание гуманности учащегося: понимания ценности человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого досто­инства, милосердия, доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности.

Формирование гражданского отношения к своей семье

(Я и семья)

1. Содержание деятельности.

Основное содержание данного направления - подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

Исходное положение: семья - главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.

2.Задачи

• Формировать уважение к членам семьи.

• Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.

• Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

• Формировать умение понимать семейные трудности

3.Содержание проблемы

Гражданин и семья. Происхождение семьи. Поведение и действия достойного сына, дочери. Отношения в семье. Вежливость, трудолюбие. Верность-основа семьи.

Преемственные связи: деды – родители, родители – дети, дети – внуки. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки, бабушки и дедушки.

Мероприятия по реализации программы

1. Моя семья

2. Моя родословная

3. Создание генеалогического древа.

4. Помни корни свои

5. Конкурс стихотворений о семье

6. «Славим руки матери»

7. Подарок маме

8. Создание творческих коллективных проектов о семье.

9. Профессии моих родителей

10. Традиции и обычаи моей семьи

11. Выставки фотографий " Наша история в семейном альбоме "

Предполагаемый результат деятельности

Сформировать понятия сущности социальных ролей:

• настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;

• настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;

• настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

• настоящая дочь заботиться о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Формирование гражданского отношения к школе

(Я и школа)

1. Содержание деятельности

Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьником необходимости научных знаний как условий нор­мальной жизнедеятельности в современном мире.

Исходные положения: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа - источник формирования качеств гражданина.

2.Задачи:

• Формировать у подростков осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.

• Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Формировать готовность к сознательному выбору профессии.

• Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры, туризмом.

• Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть дисциплинированным, организованным.

• Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово.

• Вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний, сознательном, ответственном и творческом отношении к учению.

• Вырабатывать умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда.

• Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, необходимость сочетания личных и общественных интересов, стремления создавать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

• Формировать осознание роли физического совершенствования в развитии личности, сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.

3.Содержание проблемы

Гражданин и школьный коллектив.

Интересы личностные и коллективные.

Знания в жизни человека.

Познавательная активность и культура умственного труда.

Выполнение роли хозяина в школе.

Участие в самоуправлении.

Мероприятия по реализации программы

1. Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»

2. Экскурсия по школе.

3. Ты – ученик.

4. Правила поведения в школе.

5. Мой портфель.

6. Книга – твой друг.

7. Мастерская «Книжкина больница».

8. Ты и твои друзья.

9. Тренировка памяти.

10. Тренировка внимания.

11. Развитие мышления.

Предполагаемый результат деятельности

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений "учитель - ученик", "ученик - ученик", умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей. Умение пользоваться правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважение труда окружающих, забота о младших учащихся.

Формирование гражданского отношения к Отечеству

(Я и мое Отечество)

I.Содержание деятельности

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, гражданина, патриота своего Отечества.

Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества. Отечество начинается с уголка, где человек родился.

2.Задачи

• Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию.

• Экономическое воспитание.

• Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

• Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения.

• Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих.

• Воспитывать способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.

• Формировать стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда, обогащение эстетических знаний и совершенствование умений и навыков.

3.Содержание проблемы

Сегодня очень актуален вопрос патриотического воспитания. Важно уберечь подростков от перерастания протеста против накопившихся проблем в обществе в неприязнь и враждебность к Отечеству, его народу.

Мероприятия по реализации программы

1. Что такое патриотизм?

2. Что означает слово «гражданин»?

3. Государственные символы РФ

4. Гимн России

5. Закон о гербе

6. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.

7. Кем быть и каким быть

8. Гражданин и школьный коллектив

9. Родина в стихах русских поэтов

10. Родина в стихах русских поэтов

11. Выставка рисунков о России

Предполагаемый результат деятельности

Осознание того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защитить свое Отечество.

Формирование гражданского отношения к родному краю

(Я и мой край)

I.Содержание деятельности

В содержание деятельности входит объединение биологического, психологического и художественного подхода к изучению природных объектов и народной культуры родного края

2.Задачи

- познакомить с поселком, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями;

-расширить знания о народной культуре родного края;

- раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края,

3.Содержание проблемы

развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники и художественные образы растений и животных края

Мероприятия по реализации программы

1.Твой район – твой дом

2. С чего начинается Родина

3. Экскурсия по деревни

4. Посещение школьного краеведческого музея

5. Тукаевский – сердцу милая родина

6. Знаменитые люди района

7. Летопись села /Изучение истории родного села/

8. Моя малая родина – Тукаевский район

9. Мои земляки

10. Посещение военно-патриотического музея

11. «Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина

Предполагаемый результат деятельности

1. воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;

2. восприятие красоты сохранившихся памятников;

3. развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

4. соблюдение правил поведения на улице, в школе, музейной культуре;

Формирование гражданского отношения к природе

(Я и Природа)

I.Содержание деятельности

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин - в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.

Мир сегодня - это гуманизация всех специальных, межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем рассматривается как выход из кризисной ситуации, связанной с экологическими и социальными проблемами.

2.Задачи

Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира.

• Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.

• Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Мероприятия по реализации программы

• "Природа мира"

• "Правила взаимоотношений человека и природы"

• "Растения и животные предсказывают погоду"

• "Вокруг света с фотоаппаратом"

• экскурсии:

  • "Вот и осень к нам пришла",

  • "Зимушка - зима",

  • "В гости к зеленой аптеке";

-создание творческих проектов:

• • "Осень",

  • "Зима",

  • "Весна";

• праздник "Покормите птиц зимой";

• конкурсы:

- рисунков "Береги природу - наш дом";

- загадок,

- стихов о природе;

• экологический КВН.

Предполагаемый результат деятельности

Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

О лени и лентяях.

1

1

2

Терпение и труд все перетрут.

1

1

3

Добро и зло.

1

1

4

В дружбе сила. Мои друзья.

1

1

5

Вежливые слова.

1

1

6

Правда и ложь.

1

1

7

Добрые дела.

1

1

8

Моя семья

1

1

9

Моя родословная

1

1

10

Создание генеалогического древа.

1

1

11

Конкурс стихотворений о семье

1

1

12

«Славим руки матери»

1

1

13-14

Подарок маме

2

2

15

Создание творческих коллективных проектов о семье.

1

1

16

Профессии моих родителей

1

1

17

Традиции и обычаи моей семьи

1

1

18

Выставки фотографий "Наша история в семейном альбоме "

1

1

19

Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»

1

1

20

Экскурсия по школе.

1

1

21

Правила поведения в школе. Ты – ученик.

1

1

22

Мой портфель.

1

1

23

Книга – твой друг.

1

1

24

Мастерская «Книжкина больница».

1

1

25

Ты и твои друзья.

1

1

26

Тренировка памяти.

1

1

27

Тренировка внимания.

1

1

28

Развитие мышления.

1

1

29

Что такое патриотизм?

1

1

30

Что означает слово «гражданин»?

1

1

31

Государственные символы РФ. Гимн России. Закон о гербе. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.

1

1

32

Кем быть и каким быть

1

1

33

Родина в стихах русских и татаских поэтов

1

1

34

Выставка рисунков о Родине

1

1

35

Твой район– твой дом. С чего начинается Родина?

1

1

36-37

Экскурсия по селу

2

2

38

Посещение школьного краеведческого музея

1

1

39

Тукаевский – сердцу милая родина

1

1

40-41

Знаменитые люди района.

/Изучение истории родного села/

2

1

1

42

Мои земляки

1

1

43-44

Посещение военно-патриотического музея «Гиндукуш»

2

2

45-46

«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина

2

1

1

47

"Природа мира". "Правила взаимоотношений человека и природы"

1

1

48

"Растения и животные предсказывают погоду"

1

1

49-50

"Вокруг света с фотоаппаратом"

2

2

51-52

Экскурсии:

"Вот и осень к нам пришла"

2

2

53-54

"Зимушка - зима"

2

2

55-56

"В гости к зеленой аптеке"

2

2

57-58

Создание творческих проектов:

"Осень"

2

1

1

59-60

"Зима"

2

1

1

61-62

"Весна"

2

1

1

63

Праздник "Встречаем птиц "

1

1

64-65

Конкурсы:

- рисунков "Береги природу - наш дом";

- загадок, стихов о природе;

2

2

66

Экологический КВН.

1

1

Итого

68

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

О лени и лентяях.

Воспитание гуманности учащегося: понимания ценности человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого досто­инства, милосердия, доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности.

• Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры по­ведения.

Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.

Беседа

2

Терпение и труд все перетрут.

Дидактические игры

4

Добро и зло.

Карточки

5

В дружбе сила. Мои друзья.

Наблюдение

8

Вежливые слова.

Кроссворды

9

Правда и ложь.

Наблюдение

11

Добрые дела.

Дидактические игры

12

Моя семья

• Формировать уважение к членам семьи.

• Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.

• Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

• Формировать умение понимать семейные трудности.

Сформировать понятия сущности социальных ролей:

• настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;

• настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;

• настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

настоящая дочь заботиться о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Беседа

13

Моя родословная

Беседа

14

Создание генеалогического древа.

Практическая работа

16

Конкурс стихотворений о семье

Стихи

17

«Славим руки матери»

Карточки

18

Подарок маме

Практическая работа

19

Создание творческих коллективных проектов о семье.

Творческая работа

20

Профессии моих родителей

Беседа

21

Традиции и обычаи моей семьи

Беседа

22

Выставки фотографий "Наша история в семейном альбоме "

Творческая работа

23

Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»

• Формировать у учащихся осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.

• Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры. Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть дисциплинированным, организованным.

• Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово.

• Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, стремления создавать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

Формировать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.

Творческая работа

24

Экскурсия по школе.

Экскурсия

26

Правила поведения в школе. Ты – ученик.

Дидактические игры

27

Мой портфель.

Карточки

28

Книга – твой друг.

Беседа

29

Мастерская «Книжкина больница».

Практическая работа

30

Ты и твои друзья.

Беседа

31

Тренировка памяти.

Дидактические игры

32

Тренировка внимания.

Дидактические игры

33

Развитие мышления.

Дидактические игры

34

Что такое патриотизм?

• Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию.

• Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

• Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения.

• Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих.

• Воспитывать способность к эстетичес-кому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.

Формировать стремление к развитию художествен-ных способностей и твор-ческой деятельности в раз-личных видах искусства и труда, обогащение эстети-ческих знаний и совер-шенствование умений и навыков.

Беседа

35

Что означает слово «гражданин»?

Карточки

36

Государственные символы РФ. Гимн России. Закон о гербе. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.

Беседа, практические работы

40

Кем быть и каким быть

Беседа

42

Родина в стихах русских и татаских поэтов

Стихи

43

Выставка рисунков о Родине

Творческая работа

44

Твой район– твой дом. С чего начинается Родина?

- познакомить с поселком, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями;

-расширить знания о народной культуре родного края;

- раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края,

- воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;

- восприятие красоты сохранившихся памятников;

- развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

- соблюдение правил поведения на улице, в школе, музейной культуре;

Беседа

46

Экскурсия по селу

Экскурсия

47

Посещение школьного краеведческого музея

Экскурсия

48

Тукаевский – сердцу милая родина

Наблюдение

49

Знаменитые люди района.

/Изучение истории родного села/

Беседа

51

Мои земляки

Беседа

52

Посещение военно-патриотического музея «Гиндукуш»

Экскурсия

53

«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина

Беседа

54

"Природа мира". "Правила взаимоотношений человека и природы"

Осмысление ребенком себя как части планеты Земля.

Каждый гражданин - в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.

Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира.

• Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.

• Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.

Наблюдение

56

"Растения и животные предсказывают погоду"

Наблюдение

57

"Вокруг света с фотоаппаратом"

Беседа

58

Экскурсии:

"Вот и осень к нам пришла"

Экскурсия

59

"Зимушка - зима"

Экскурсия

60

"В гости к зеленой аптеке"

Экскурсия

61

Создание творческих проектов:

"Осень"

Творческая работа

62

"Зима"

Творческая работа

63

"Весна"

Творческая работа

64

Праздник "Встречаем птиц "

Утренник

65

Конкурсы:

- рисунков "Береги природу - наш дом";

- загадок, стихов о природе;

Творческая работа загадки

66

Экологический КВН.

КВН

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации Программы ожидается:

• развитие творческих способностей;

• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

• осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Литература

1. Алексеева, Л. Н. Стихи о растениях: сборник докладов [Текст] /Л. Н. Алексеева. - СПб.: Тритон, 1997.

2. Альтшулер, В. Б. Вредные привычки - угроза здоровью [Текст] / В. Б. Альшулер. - М.: Знание, 1989.

3. Амоша, Л. И. Охрана окружающей среды [Текст] / Л. И. Амоша // Досуг в школе. - 2005. - № 6.

4. Бобылева, Л. Д. Беседа о культуре поведения в природе [Текст] / Л. Д. Бобылева, О. В. Бобылева // Начальная школа. -2001.-№7.

5. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г. В. Павленко. -Смоленск : Русич, 1996.

6. Внеклассные мероприятия [Текст] / авт.-сост. О. Е. Ж: ренко. - М. : Вако, 2007.

7. Детская энциклопедия. Растения и животные [Текст]. 3-е изд. - М. : Педагогика, 1973.

8. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки [Текст] / Ю. Г. Илларионова. - М. : Просвещение, 1985.

10. Конституция Российской Федерации. Гимн Российский Федерации. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006.

11. Молодова, Л. М. Экологические праздники для детей [Текст] /Л. М. Молодова. - Минск : Асар, 1999.

12. Нуждина, Т. Д. Энциклопедия для малышей. Чудо - всю­ду мир вещей и машин [Текст] / Т. Д. Нуждина. - Ярославль Академия развития : Академия К⁰, 1998.

13. Праздники в средней школе [Текст] / авт.-сост. А. М. Мельникова. - Волгоград : Учитель, 2000.

14. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю. Г. Круглов. -М.: Просвещение, 1990.

15. Свет и тени российской короны. Русская государствен­ность в портретах и мнениях [Текст] / сост. В. Пархоменко. -Л. : Молодая гвардия, 1990.

16. Старинные русские пословицы и поговорки [Текст]. -М. : Детская литература, 1993.

17. Стеблякова, Е. В. Земля и ее обитатели [Текст] / Е. В. Стеблякова // Досуг в школе. - 2005. - № 6.

18. Стихи военных лет. 1941-1945 [Текст] / сост. С. Наров­чатов, Я. Хелемский. -М. : Художественная литература, 1985.

19. Стихи о Родине [Текст]. - М. : Современник, 1984. - (Се­рия «Отрочество»).

20. Сухин, И. Г. Литературные викторины [Текст] / И. Г. Су-хин. - М. : Новая школа, 1994.

21. Ушинский, К, Д. Детский мир : хрестоматия [Текст] / К. Д. Ушинский. - Новосибирск : Детская литература, 1998.

22. Что такое. Кто такой [Текст]. - Т. 1-3. - М. : Педагоги­ка-пресс, 1993.

http:/gov.cap.ru [Электронный ресурс].