Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №21 г. Болотного
Болотнинского района Новосибирской области
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ
Тема: "Табличное умножение и деление"(закрепление)
Учителя начальных классов:
Лызина Олеся Николаевна
Урок-путешествие по математике в 3-м классе по теме "Табличное умножение и деление" (закрепление)
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
Урок разработан в форме игры-путешествия.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: коллективная, самостоятельная, индивидуальная.
В ходе урока используются разноуровневые задания, самоконтроль и самооценка знаний учащихся. А так же:
- отрабатываются вычислительные навыки умножения и деления чисел;
- решения задач, уравнений;
- развиваются внимание, память, логическое мышление;
- воспитывается интерес к математике
- прививается умение работать в коллективе.
Тема: Табличное умножение и деление (закрепление).
Цели урока: УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
учащиеся научатся:
оценивать себя, свои знания и незнания по решаемой проблеме урока;
строить логическую цепь рассуждения и решать задачи;
в ходе практических работ добиваться осознанного, глубокого, прочного качества знаний по данной теме;
общаться с учителем и сверстниками для решения проблемы данного урока.
Личностные результаты: формирование любознательности, активности, самостоятельности и положительного отношения к учёбе.
Оборудование: учебники, плакат, снежинки, геометрические фигуры, карточки с заданиями.
Ход урока
Орг. момент
Прозвенел звонок, начался урок.
Дружно все мы подтянулись
И друг другу улыбнулись,
С мыслями мы собрались,
За работу принялись .
-Поднимаем руки те, кто пришёл на урок с хорошим настроением. А к работе готовы?
Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.
Мы сегодня на уроке
Проведём опрос не строгий
Повторим, что нам знакомо
Что учили в классе, дома
Будем с вами мы считать,
Умножать и вычитать!
Артём, что у тебя случилась, что ты такой грустный с утра?
Я с утра учу таблицу,
Я замучился совсем.
Ну, зачем же знать таблицу
И тебе, и мне – нам всем?
-Ну раз у тебя такой вопрос, ребята давайте поможем Артёму на него ответить. Где могут пригодиться знания таблицы умножения? (Ответ детей)
- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется
что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто
необходима.
Таблица умножения
Достойна уважения
Она всегда во всём права:
Чтоб ни случилось в мире.
А всё же будет дважды два
По- прежнему четыре.
2.Сообщение темы урока
-Ребята, как вы думаете, почему я вам прочла это стихотворение? Кто мне скажет, что мы будем делать на сегодняшнем уроке? (ответы детей)
-Правильно сегодня на уроке мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления, вспомним и проверим, как вы ее запомнили.
- А вспоминать мы её будем не в обычной форме, сегодня у нас не простой урок, а урок –
путешествие.
Ребята, вы конечно же знаете, что приближается самый любимый праздник детей и взрослых – это Новый год.
-И мы сегодня отправимся в гости, а к кому вы мне скажите, отгадав эти загадки:
Самый добрый в мире дед
В шубу - валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый...(Дед Мороз)
______________________
Есть внучка у деда, у Деда Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аля и не Шурочка… Ее зовут…
(Снегурочка!)
правильно к Деду Морозу и Снегурочке, чтобы заранее сказать им новогоднее желание и чтобы оно на Новый год сбылось.
-Но нам предстоит нелегкая дорога, нам нужно будет выполнить все задания, которые нам приготовили помощники Деда Мороза. Но я уверенна, что вы легко с ними справитесь.
Сядьте ровно
Всё в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день
Все запишут….
Нам не лень.
-А какое у нас число нам скажет Ф.Саша (Оно двузначное, нечётное, в нём 1 десятка и 1 единиц, оно меньше 12 и больше10) -11 декабря.
3.Устный счет (стук в дверь) а вот и первый помощник
1 помощник (загадка)
Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок,
Его звали……. Иван-царевич
а) Он предлагает нам поиграть с его клубком
Я буду вам кидать клубок и называть приме, а вы должны устно решить пример и кинуть мне обратно… 2* 2= 6: 6= 4* 0= 5:5= 0*7= 10:10= и другие
б) а ещё Иванушка принёс для вас задачки: (лист с загадками)
Двое шустрых поросят
Так замёрзли, аж дрожат.
Посчитайте и скажите:
Сколько валенок купить им? (4х2=8)
____________________
Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят? (8:2=4)
___________________________
3 бельчонка маму белку
Ждали около дупла
Им на завтрак мама белка
9 шишек принесла.
Разделила на троих-
Сколько каждому из них?(9:3+3)
_________________________________
Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла их 9 раз.
Каков Мышкин стал запас? (2х9=18)
_____________________________________
-Молодцы, ребята с 1 заданием вы справились, но не расслабляйся, наше путешествие только началось мы идём дальше.
4.Самостоятельная работа на пути нас ждёт 2 помощник, а кто же он мы сейчас узнаем
К вам на парты прилетели снежинки, на снежинках примеры их нужно решить и поднять тот ответ, который у вас получился, а теперь в порядке возрастания прикрепите снежинку с буквой на доске и мы узнаем кто же второй помощник. (ЧИПОЛЛИНО)
(72-56):4=4(Ч)
(35+15):5+2=12(И)
(40-28):2+34=40 (П)
3.2+4.5+6.3=44 (О)
63:7.5=45 (Л)
30+(25:5).4=50 (Л)
27:3.6=54 (И)
100-3.7+1=80(Н)
100-(92-28):8=92(О)
-Молодцы ребята, но чиполлино пришёл не с пустыми руками у него для вас задание. (на доске примеры, решаем самостоятельно, первый и второй к доске)
(34+20):6= (85-15)∙9=
100-8∙10= 90:10+9=
21:(18-11)= 80:10+12=
-А следующее задание, которое он для вас приготовил это кроссворд
[pic] [pic]
-Хорошо! С заданиями мы справились и можем следовать дальше, а на пути нас ждёт ещё один помощник и это (загадка)
3 помощник.
Он бессмертный, хитрый, ловкий
Смерть его в конце иголки
А иголка та в яичке
А яичко в утке - птичке
Утка в зайце. Он сидит
В сундуке. Сундук висит
На дубу. Своих очей
Не смыкая, ночь и день-
Денежки считать не лень,
Трудится, сидит
( К…щей).
-Кощей приготовил вам задание.
Что ж, ответь на мой вопрос!
Да скорее, нет терпенья!
Что же это............... (на доске записаны уравнения)
1 ряд выбирает и решает уравнения на нахождения неизвестного делимого ,
2 ряд выбирает и решает уравнения на нахождения неизвестного множителя,
3 ряд выбирает и решает уравнения на нахождения неизвестного делителя.
а∙3=100-70 У:9=5+0 49:х=38-31
36:х=6 4.а= 28 х:9=0
(работа в тетрадях; самопроверка друг у друга
_________________________________________________________
-(Примеры на карточки для Оли Кандинской ученик с ОВЗ)
2 • 3 = 3 • 3 =
2 • 2 = 2 • 4=
4 • 3 = 5 • 2=
3 • 6= 6 • 3=
4 • 4= 5 • 4=
_________________________________________________________
5 Физкультминутка
Поднимайся дружно класс, это – раз!
Покрутилась голова, это два!
Руки вверх, вперед смотри, это три!
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!
С силой их к плечам прижать, это пять!
Всем ребятам тихо сесть, это шесть!
6. Продолжаем работать по теме урока
-Пока мы отдыхали пришёл ещё один 4 помощник, а кто мы сейчас узнаем
(на доске примеры с буквами и таблица с цифрами)
(НЕЗНАЙКА)
2∙2= 4 (н)
63: 9= 7 (е)
24 : 8= 3 (з)
9∙4= 36 (а)
42 : 7= 6 (й)
72 : 8= 9 (к)
4 7
3
4
36
6
9
36
Н
Е
З
Н
А
Й
К
А
-Ребята, а в какое время года приходит Дед Мороз и Снегурочка?
А вы знаете, что есть такая зимняя забава, как катание на коньках.
Где мы катаемся на коньках? (на катке)
(на доску прикрепить прямоугольник со сторонами 5 и 10 см.)
Представьте, что мы на катке
-Какую геометрическую фигуру напоминает наш каток? начертите себе прямоугольник.
-Давайте найдем периметр и площадь этой фигуры.
(повторение формул периметра и площадь) один у доски.
-Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились, вы совсем уже близко и скоро встретитесь с Дедом Морозом и Снегурочкой, осталось выполнить ещё одно задание, которое для вас приготовила(загадка)
В зоопарке, в синей клетке
Ловко прыгает по сетке,
Корчит рожи, ест бананы
Кто? Конечно (Обезъяна)
это ребята помощник Деда Мороза и символ наступающего Нового 2016 года.
- «Ребята давайте помогите ей ! Она не может решить задачу.
У обезьяны было 44 банана. Трём обезьянкам дали по 5 банан, а остальные отдали нам. Сколько банан отдали нам?
Прочитайте задачу.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Что узнаем сначала? Потом?
- Что вы можете сказать о решении задачи? (После этого дети должны заметить, что задачу можно решить двумя разными способами).
I способ:
1) 5*3= 15 (б.) – у обезьян
2) 44 -15 = 29 (б.) - отдали
II способ:
44-(5*3) =29(б)
О т в е т: 29 банан
- С задачей мы справились, помогли обезьянке и можем отправляться дальше.
7.Итог урока
Ребята, вы справились со всеми заданиями. И мы добрались до Дедушки Мороза и Снегурочки (загадывайте желания)
Ребята дед Мороз и Снегурочка пришли не с пустыми руками, они пришли пригласить вас на новогодние карнавал. (приглашения)
Вот и закончился урок,
Подведем теперь итог.
- Какую цель мы перед собою ставили?
-Достигли её?
-Чем сегодня занимались? (ответы детей)
-В чем немного затруднялись? (ответы детей)
8 Дом. задание
-Повторив таблицу деления и умножения, вы выполните закрепление дома (карточка-раскраска)
9 Рефлексия
- Ребята на партах у вас лежат смайлики, когда вы будете уходить возьмите с собой тот смайлик, который соответствует вашему настроению:
– Спасибо за урок!
________________________________________________________
По времени на карточках задание (<=>)
2х2х2*2х4 5х5*5+5+5+5+5
27:3*27:9 3+3+3*3х4
_________________________________________________________
