Рабочая программа
внеурочной деятельности
для обучающихся 1,2 классов
«Культура общения»
Пояснительная записка
Культура поведения в самом широком смысле этого выражения обозначает совокупность выработанных и проверенных опытом способов организации повседневной жизни и общения людей. Это большой и ценный пласт общечеловеческой культуры. Содержание культурного поведения определяется совокупностью норм и правил, регулирующих общение между людьми, требованиями к речи людей как основному средству общения и требованиями к внешнему виду (к одежде, осанке, жестам, мимике, походке) человека. Следовательно, культура поведения - это культура общения, культура речи и культура внешнего вида. В правилах культурного поведения соединяются предписания этики и эстетики.
Совокупность норм и правил, призванных регулировать внешние формы поведения, принято называть этикетом (от французского - ярлык, церемониал, форма обхождения). Этикет систематизировал, оформил сложившиеся в практике человеческого общения принципы (и соответствующие человеческие качества!) и возвел их в ранг общепринятых норм поведения.
Некоторые считают, что думать надо не столько о «хороших манерах», сколько о внутреннем мире человека, ибо, в конечном счете, главное не форма, а содержание... Но не значит ли это - отрывать форму от содержания? Ведь культура поведения человека есть проявление внутренней культуры, внешнее выражение его духовного богатства, умения общаться с людьми. Этикет помогает найти выход во многих жизненных ситуациях, способствует доброжелательности и взаимопониманию: в школе, на работе, на улице, в общественном транспорте, в магазинах, в гостях.
Этикет - составная часть общественного порядка и порядочности человека. Главное назначение кодекса правил внешней культуры - организация поведения людей в обществе. Следуя нормам этикета, человек экономит время, энергию, нервы.
Правила этикета, нормы вежливости отражают исторический опыт общения людей и передаются из поколения в поколение. Существуют незыблемые нравственные критерии, на которых покоится здание этикета. Это - честь, порядочность, совесть, - качества, которыми дорожить нужно так же, как мы дорожим своим здоровьем, ибо без этих качеств нет человека в настоящем, высоком понимании этого слова.
Овладение культурой поведения приобретает большое практическое значение, поскольку оно способствует созданию в любом коллективе (семейном, школьном) таких нравственных условий, при которых возрастает самоотдача каждого его члена. Поэтому порядку, вежливости учить детей нужно как можно раньше, пока это можно осуществлять в процессе игры. Пусть это войдет у них в привычку, пусть выработается «автоматизм этикета» - это очень пригодится им в будущем, облегчит их общение с людьми, поможет в любом деле.
Личный опыт общения ребенка еще очень беден, он часто может быть невежлив лишь в силу незнания того, когда, где и как надо поступить. Нередко дети усваивают правила хорошего тона, подражая, наблюдая за поведением родителей, взрослых, которые являются для них авторитетом. Однако осознание ребенком своего поведения, своих действий - необходимое условие формирования общественно полезных навыков и привычек, нравственных норм поведения. Необходима такая организация жизни в школе, чтобы учащиеся постоянно накапливали опыт правильных нравственных отношений.
Программа «Воспитай себя» составлена на основе Программы воспитания и социализации младших школьников.
В ней заложены следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, «многоролевой» характер деятельности, творчество. Кроме того, «педагогика общей заботы» учитывает такие идеи коллективного творческого воспитания, как:
¾ коллективное участие в планировании, подготовке, проведении и обсуждении совместных дел всех членов коллектива;
¾ коллективное творчество – проведение совместных дел с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией;
¾ ситуации – образцы, своеобразные эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения;
¾ общественная направленность деятельности, которая предусматривает деятельность, приносящую пользу и радость людям.
Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации взаимодействия внутреннего и внешнего социума.
Актуальность программы: удовлетворение запросов родителей по результатам
Цель программы - обучения учащихся культуре общения – формирование у них адекватного коммуникативного поведения.
Коммуникативное поведение человека – это совокупность норм и традиций общения.
Адекватное коммуникативное поведение – это такое коммуникативное поведение, которое соответствует принятым для определённой ситуации нормам и является эффективным.
Таким образом, учащиеся должны освоить этикетные нормы поведения (как надо?
как принято?) и правила и приёмы эффективного общения (как лучше? как эффективнее?).
Задачи программы
- сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся в знании ими функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимание причин конфликтов, возникающих в общении людей, знании собственных коммуникативных характеристик и основных направлений оптимизации своей коммуникативной деятельности;
- формирование основ морали, осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
- формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.
- научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи;
- сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;
- вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;
- обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного поведения в различных ситуациях.
- продолжить формирование универсальных учебных действий?
Предполагаемые результаты реализации программы
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования. Различать хорошие и плохие поступки, проявлять почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому; оказывать посильную помощь младшим, старшим, проявлять заботу о них; уметь грамотно применять знания на практике (в коммуникативных ситуациях, в культуре поведения).
Формы занятий
- коллективная работа
- Работа в парах, малых группах
- индивидуальная работа.
- праздники;
- беседы;
- конкурсы;
- выставки;
- экскурсии;
- творческие дела
Методы работы
- рассказ учителя
- этическая беседа
- обсуждение фактов школьной жизни
- стенды по культуре поведения.
Тематическое планирование
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 33 часа, из них 4 часа в каникулы
№ Тема занятия
Дата
Деятельность
УУД
1
О вежливых словах и их применении
беседа по прочитанному рассказу, Составление словарика добрых слов
- Проявлять уважение к семье, взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.
-Выполнять правила этикета.
- Признавать собственные ошибки.
- Организовывать свое рабочее место
- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
- Понимать информацию в виде текста.
- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета здороваться, прощаться, благодарить.
- Вступать в диалог, отвечать на вопросы, задавать вопросы.
-Сотрудничать со сверстниками.
2
Правили знакомства, представления и обращения
этическая беседа, ролевая игра
3
Правили приветствия и прощания
стенды по культуре поведения
4
Правила поведения в столовой, за столом
стенды по культуре поведения, ролевая игра
5
Как вести себя в школе, на переменах
обсуждение фактов школьной жизни
6
Правили поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей
этическая беседа, ролевая игра
7
Искусство делать подарки
ролевая игра
8
Как правильно разговаривать по телефону
Изготовление книжки - малышки
9
Правила поведения в общественном транспорте
этическая беседа, Составление словарика добрых слов
10
Как вести себя в общественных местах
ролевая игра, Составление словарика добрых слов
11
Праздник «Прогулка по городу вежливости»
стенды по культуре поведения
праздник
12
Что такое счастье?
этическая беседа
13
Какой я?
творческие дела, выставка рисунков, фотографий
14
Учусь держать себя в руках
обсуждение фактов школьной жизни
15
Добрым быть полезно
беседа по прочитанному рассказу
16
Хочу стать смелым
обсуждение фактов школьной жизни
17
Правда, ложь и фантазия
беседа по прочитанному рассказу
18
Учитесь мечтать и фантазировать
выставка рисунков, фотографий
19
Как научиться учиться
обсуждение фактов школьной жизни
20
Честность прежде всего
Изготовление книжки - малышки
21
Самый дорогой на свете человек. Почему мы обижаем близких нам людей?
этическая беседа
22
Братья и сестры.
Ссоры братьев и сестер
творческие дела, выставка рисунков, фотографий
23
Учимся понимать переживания родных и близких нам людей
Изготовление раздаточного дидактического материала для дошкольников
- Сотрудничать со сверстниками
24
Друг в беде не бросит
беседа по прочитанному рассказу
25
Как помочь больному другу?
Изготовление книжки - малышки
26
Друг и в радости, и в горе всегда рядом
Изготовление раздаточного дидактического материала для дошкольников
27
День рождения друга
Праздник, Организация выставки работ
28
Собака – верный друг человека
выставка рисунков, фотографий
29
Учимся заботиться о детенышах животных
этическая беседа
30
Почему грустит котёнок?
беседа по прочитанному рассказу
31
Не мучайте животных!
Изготовление раздаточного дидактического материала для дошкольников
32
Подарим птицам нашу доброту
творческие дела, выставка рисунков, фотографий
33
Праздник для друзей-животных
стенды по культуре поведения, праздник
34
Давайте жить дружно!
обсуждение фактов школьной жизни, выставка рисунков, фотографий
Предполагаемые результаты реализации программы
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования. Различать хорошие и плохие поступки, проявлять почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому; оказывать посильную помощь младшим, старшим, проявлять заботу о них; уметь грамотно применять знания на практике (в коммуникативных ситуациях, в культуре поведения).
Уровень сформированности нравственных
качеств учащихся
(разработана В.А.Андреевым на основе лекционного материала
Е.Н. Степанова, к.п.н., профессор)
№ Ф.И. учащегося
Нравственные качества
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Перечень нравственных качеств личности:
1.Дисциплинированность
2.Ответственность за выполнение поручений
3.Адекватность восприятия критики
4.Воспитанность (уважительное отношение к старшим, культура речи, любезность, учтивость, корректность)
5.Конфликтность
6.Коммуникативность (общительность)
7.Честность
8.Сотрудничество
9.Креативность (одарённость, талантливость)
Таблица заполняется учителем в начале и в конце учебного года. Основание для определения уровня сформированности нравственных качеств учащихся – длительное наблюдение в процессе учебно-воспитательной работы. Количество выставляемых баллов – от «0» до «3».
