«Истоки творчества»
Занятия.
Рисование, музыка, и письмо помогут овладеть чувством ритма, мышечным ощущением звука. Мы рисуем музыку. Это необычайно интересно. Дети без труда с наслаждением играют со звуком и линиями, начинают писать ритмично и уверенно.
18 занятий.
1-й день
Задание: нарисовать «удары бубна на бумаге». (Обыграть колокол, строевой шаг солдат, колокольчик гномика, и т.д. )
. . . . .
2-й день
«Удары бубна на бумаге». (повторить 1-й день)
«Удары бубна на бумаге» не отрывая руки. Какой рисунок получится – не важно, что непременно должен выполнять ребенок- совершать движения точно в такт.
[pic]
[pic]
3-й день
Петь мелодию разного темпа, «ля-ля» на одной ноте. Рисовать, «записывать» мелодию непрерывными движениями. Сначала в умеренном темпе, затем темп менять.
[pic]
[pic]
«Замечательно! Как будто сегодня стало получаться гораздо лучше.
4-й день
[pic]
Рисование мелодии разного характера: веселой, плавной (вальсовой, танцевальной, полька и т.д.) Под «ля» в разном темпе. Под вальс хочется кружится (Сначала потанцевать, покружится) и это необычайно интересно. Композиции: «То березка…», «Во поле береза стояла» и др. Пусть дети рисую такие узоры, какие чувствует их рука.
[pic]
[pic]
[pic]
5-й день
Повторить день 4-й.
Танцевальные движения (Притопываем «там-там») Акцентировать взмахом руки.
[pic]
[pic]
[pic]
«Пружинка» - легкие приседания. (Сначала поплясать)
Глубокие приседания. Взмахи руки.
6-й день. Отдых
Произвольные музыкально-графические игры. Дети вместе с вами «рисуют» под «ля-ля» разную по темпу и характеру музыку.
7-й день. Выходной
8-й день.
«Представьте себя на лугу. Что вы чувствуете? Что видите? Как жужжит жук?
[pic]
Какую толщину линию выберете? Как поет комарик? Какая линия теперь?»
[pic]
9-й день.
«Нарисовать» музыку с несложным ритмическим и мелодичным рисунком, мелодию из ритмично повторяющихся разновысотных звуков. Сначала медленно, потом чуть быстрее. Петь без слов, слова отвлекают.
[pic]
10-й день.
Повторить вчерашнее упражнение. Воспроизвести неотрывный протяжный звук «а-а-а». Теперь тональность повышаем. Затем понижаем. Теперь рисунок с разной высотой звучания «а-а-а».
[pic]
[pic]
11-й день.
Потренируйтесь писать волнистые линии «а-а-а» колебательным движением. Конечно, пол пение разновысотного «а-а-а». Рисовать эту линию в разном темпе – более быстром, медленном. Возможно получится так:
[pic]
[pic]
12-й день. Повторение.
Рисование музыки, имеющей различный ритм и мелодичный характер. По окончанию нарисовать под музыку волнистую линию, ограниченную высотой.
[pic] [pic] [pic]
13-й день.
Рисование линий разной конфигурации под музыку.
[pic]
[pic]
[pic]
14-й день. Выходной
15-й день.
Нарисуйте три черточки. В этих полосках дети «запишут» знакомыми им линиями музыку
[pic] [pic]
16-й день.
Нарисовать черточки, нарисовать заданные линии под музыку. «Там-там». Конечно подобрать музыку соответственно.
[pic]
[pic]
17-й день.
Повторить игру прошлого урока, включая новые задания.
[pic]
[pic]
18-й день.
Предложить нарисовать линии без музыкального сопровождения.
[pic]
[pic]
Добавьте вашу музыкальность, чувство ритма, воображения и рисуйте музыку. Главное – дети любят мелодичность, ритмичность, их рука будет раскована, ей будет комфортно.
