Открытое занятие кружка рационального чтения в 1 классе
Предметы эстетического, здоровьесберегающего, профориентационного и технологического направления
(внеклассная деятельность по предметам - начальная школа)
Самсонова Елена Владимировна
Учитель начальных классов
Г. Казань,420037, МБОУ «Школа№54»
Ход занятия:
Запоминание слов. Метод Цицерона.
Волосы – куст
Лоб – клен
Брови – дождь
Глаза – сом
Нос – груша
Рот – баран
Щеки – трава
Уши – медведь
Плечи – яблоко
Шея – собака
Руки – георгин
Ладошки – лягушка
Грудь – кукуруза
Живот – одуванчик
Спина – рябинушка
Ноги – колокольчик
- повторяем вместе с учителем
- повторяем, учитель показывает на части тела – дети говорят слова (куст,клен, дождь,соми т.д.).
- Как еще можно запомнить слова, каким способом?
Автоматизация слогослияния:
Работа по таблице.
-Что вы заметили? Какую закономерность выявили? (1 столбик – 1слог; 2 столбик – 2 слога, 3 столбик – 3 слога,
4 столбик – 4 слога).
- Прочитайте 2 строку, 3 столбик, 1 строку, 2 столбик.
- Найдите месторасположение слов: баран, лягушка, собака
- Какие слова мы сейчас искали? (Это животные)
-Какую закономерность выявили? (слова предметы природы)
!!! Дети закрывают листок или его переворачивают.
- О чем я говорю:
- Дайте слову описание:
- Назовите по порядку слова, которые загадывала вам я и вы загадывали друг другу.
- Обратитесь к табличке. Просмотрите, где находятся слова рябинушка, клен, груша.
- Поставьте картинку в нужную ячейку.
Работа с текстом.
Вставьте в текст пропущенные слова для справок. Учитель предварительно читает сам слова для справок.
Лягушачий дождь.
Грянул … .Хлынул лягушачий … . Сыплются с неба лягушки и лягушата. Того и гляди за шиворот залетят. Это … пронесся над болотом, подхватил, втянул в себя … , а с водой всех лягушек и лягушат. Унес их далеко. Потом ослаб. А лягушата и лягушки вместе посыпались … всем на удивление.
Слова для справок: гром, дождь, вихрь, воду, всем
-Найдите в тексте слова – предметы.
-Найдите в тексте слова, оканчивающиеся на гласный звук.
- Найдите слова, ударение в которых падает на первый слог.
-Что нового узнали?
-Что вас удивило?
А наблюдали ли вы что–нибудь необычное в природе? (примеры детей)
Рефлексия. В конце урока подводятся итоги обсуждение того, что узнали, и того как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
Пояснительная записка
Тема : Занятие кружка рационального чтения
Класс: 1
Время проведения: 20 – 25 минут.
Программа: курс программы по внеурочной деятельности
Используемые технологии: проблемно- диалогическое обучение
Тип занятия : рефлексия
Формы работы: парная, индивидуальная, фронтальная
Цель занятия:
1.Развивать такие мыслительные процессы как память, внимание.
2.Увеличивать словарный запас детей, повышать качество чтения.
3.Учить детей высказываться и слушать того, кто высказывается.
Оборудование:
1. Карточка антиципации
2. Картинки слов рябинушка, клен, груша
3. Текст на доске «Лягушачий дождь»
4. фразы из рефлексивного экрана на доске:
Любому культурно развивающемуся человеку, узнать что-то новое всегда интересно и полезно. Способ запоминания информации, о котором пойдет речь основан на образном мышлении и развивает образную память. А хорошо развитая образная память может стать вашим хорошим помощником.
Существует множество различных мнемонических приемов, помогающих нам облегчить работу памяти. Один из них и есть так называемый метод Цицерона или метод пространственного маркирования. Для запоминания не связанных между собой слов нужно найти какую-нибудь опору. В этом методе это набор событий или образов, которые всегда идут в одном и том же порядке. Для простоты объяснения, назовем это «опорным списком». Например, в качестве такого списка вы можете взять свою дорогу из дома в школу. Тогда события «опорного списка» будут примерно следующие: выход из квартиры, лифт, выход из подъезда во двор, автобусная остановка, поездка в автобусе, вход в метро и т.д. В моем занятии представлены слова: волосы, лоб, брови, глаза, нос, рот, щеки, уши, плечи, шея, руки, ладошки, грудь, живот, спина, ноги.
В группе по обучению - 12 человек. Это закономерно, больше в группе быть не может, это не рационально. Дети с различным интеллектуальным развитием и подготовкой: читающие и не читающие, говорливые и не очень, активные и нет.
Ребята очень активные, эмоциональные, с удовольствием участвуют в учебных и внешкольных мероприятиях, активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания.
В классе большая часть учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются высокой учебной мотивацией, но есть и слабоуспевающие дети, требующие индивидуальных занятий.
