Технологическая карта по литературному чтению (ОНЗ)
Тема: А. Милн « Винни Пух и все- все- все…, К. Чуковский « Барабек»,Е. Чеповецкий « Непоседа,Мякиш и Нетак»
Цели: 1 )развивать творческие способности детей, фантазию в литературе.
2) содействовать развитию умения ориентироваться в учебнике и осознанно пользоваться им при поиске информации
3) содействовать воспитанию личностных и коммуникативных качеств личности ученика.
Самоопределение к деятельности Организационный момент
Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя
Подготовка класса к работе.
Л:самоопределение;
Р:целеполагание;
К:планнирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Литературная викторина. Учебник с.28.
Работа по группам.
К:планирование
Учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
П:логические –анализ объектов с целью выделения признаков
Узнают литературных героев.
3
Постановка учебной задачи.
Организует диалог-целеполагание.
Пособие « Учись читать»
(с,13,з.№2,3)
Учебник с.28 Чтение текста.
Работают в паре, задают вопросы, аргументируют ответы.
Р:целеполагание;
К:постановка вопросов;
П:общеучебные-самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели;
логические-формулирование проблемы
Читают быстро, расставляют по порядку слова
4
Построение проекта выхода из затруднения
Уточняет понимание учащимися смысла
прочитанного.
Обосновывают выбор
аргумента, отвечают на вопросы
Р:планирование,прогнозирование;
П:моделирование,логические-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
К:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Доказывают, правильность своей точки зрения
5
Первичное закрепление
Чтение текста на с.26
А. Милн. «Винни Пух и все- все- все»
Разыгрывают эту сценку в классе и ее продолжение
Р:контроль,оценка, коррекция;
П: общеучебные-умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
К:управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка действий партнёра
Дети – зрители оценивают игру одноклассников.
6
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
На что похож текст- на считалку, скороговорку, небылицу?
Чтение детьми текста на с,27 К. Чуковский « Барабек»
Отвечают на вопрос
Р:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Л:самоопределение
Выразительно читают стихотворение.
7
Рефлексия деятельности
Направляет мысли, выслушивает ответы, организует взаимо и само-оценивание
Нарисуйте, что с удовольствием съешь ты?
Рисуют рисунки.
К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
П:рефлексия;
Л:смыслообразование
Выставка рисунков.
