Ход занятия:
Познавательная беседа «Дикие животные»
План на доске:
1. Постановка цели
2. Прогнозирование результатов
3. Совместная деятельность
4. Защита проекта.
(Медведь, ёж, белка, лиса, заяц, волк, белый медведь, олень,)
Уч.- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Дети, в процессе нашей работы вы будете пользоваться клеем, ножницами. Так что будьте аккуратны, внимательны, осторожны, придерживаясь правил техники безопасности ( после этих слов сделать небольшую паузу)
Уч.- Давайте улыбнемся друг другу, порадуемся друг другу! Тема нашего общения - «Дикие животные Мурманской области».
-И это все для вас, конечно, пригодится,
Вы спросите, а что здесь может получится?
Открою я вам маленький секрет
Мы будем создавать и защищать проект.
-Я надеюсь, что это будет интересно и познавательно.
Уч. – Кто скажет, как называется страна, в которой мы живем? …(Россия, РФ)
Учитель: Все мы с Вами живем в великой огромной стране – России. Все мы очень любим нашу страну и особенно любим наш родной город, имя которого Полярный. Наш прекрасный город окружает удивительная природа. Летом мы можем отдыхать на берегах рек и озер, дышать свежим воздухом и наслаждаться пением птиц, прогуливаясь по сопкам, собирая ягоды и грибы, зимой наблюдать «Северное сияние».
Уч. –Ребята, поднимите руки, кто такие выпускники?
-А вы были выпускниками?
Уч. –А, знаете как? Мы с вами прямо сейчас создадим проект, передадим его Детский сад.
-А создавать мы будем альбом, посвящённый Диким животным Мурманской области.
Уч.- Вам нравиться моя идея?
Уч. -Так, что приступим?
Уч. -Работать мы будем в парах, как вы уже расположились.
Уч. – Итак, с чего начнем? Конечно, с план, ведь любая настоящая работа начинается именно с плана. Что же предстоит нам сделать? Какие этапы творчества пройти? Посмотрите-ка на доску!
Уч.- Пункт первый? ( дети читают: постановка цели)
Уч.- Наша цель- создание альбома Дикие животные.
Уч.-Цель поставлена. Какой следующий этап работы над проектом? (Читает ребенок: Прогнозирование результатов)
Уч.- Слово-то какое трудное. А вы знаете, что значит прогнозирование результатов? (Учитель: Прогнозировать- значит предсказывать, предугадывать, предвидеть.)
Уч.- Как вы думаете, какой мы должны получить результат?
- Да, настоящий альбом! Интересный и нужный!
Уч.- А еще, ребята, я хочу научить вас создавать проект, трудиться сообща, чтобы любое дело вам было по плечу.
Уч.- Итак, переходим к следующему этапу ( ученик- совместная деятельность)
Уч.- Что значит совместная? (Дети:- Вместе)
Уч.- А как вы понимаете слово деятельность? (труд, общение, игра) Молодцы! На первом месте - труд (работа)
Уч.- За время нашей встречи вам надо собрать информацию об одном из животных и оформить её с помощью иллюстраций на листах, которые лежат на ваших столах.
Дикие – это те, которые сами добывают себе пищу и не нуждаются в уходе человека.
Животное – живой организм, существо, обладающее способностью двигаться и питаться.
- Чтобы узнать о каком животном будете собирать информацию каждая группа, выполните первое задание:
1.Возьмите конверт под номером один, откройте его и прочитайте загадку об этом животном – найдите отгадку.
Приступайте к выполнению задания (дети собирают из букв слова)
Уч.- Готовы? Давайте озвучим результаты вашей работы
Молодцы вы все выполнили верно.
Белым снегом всё покрыто:
И деревья и дома
Свищет ветер легкокрылый
Здравствуй зимушка – зима
Учитель: Ребята, как вы думаете, а с наступлением зимы легко стало диким животным добывать корм? Почему?
Тот корм, которым они питались летом, он исчез.
Давайте мы с вами отправимся в лес, посмотрим, как звери живут.
Как вы думаете, кому из зверей труднее всего зимой добывать корм?
Медведю. Почему? (если не отгадали определяем по рассказу ученика)
Рассказы о зверях
(ученик) Шульгин
Давайте послушаем, что сам нам про этого зверя ( медведя) расскажет…
Медведь – огромный зверь, живёт в глухих лесах, хоть и большой, а ест ягоды, насекомых, любит мёд, ловит рыбу, летом спит где угодно, лишь бы было удобно, а зимой в берлоге.
Учитель: Почему медведю трудно зимой добывать корм?
Как медведь приспособился к зиме? (спит в берлоге)
Прежде, чем лечь в берлогу, медведь путает следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок от следа, берлогу – яму, выкопанную где-нибудь под корнями деревьев, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит.
Уч.- Многие считают, что медведь в берлоге сосёт лапу. Он не сосёт её, а лижет. Зимой у медведя на подошве отслаивается старая, огрубевшая за лето кожа, молодая, нежная кожица зудит и мёрзнет. Вот мишка и облизывает подошвы горячим языком да при этом ещё и причмокивает губами.
Учитель: Идём дальше. Кто из зверей так же зиму пережидает, как медведь? (ёж)
(показываю Слайд) Впадают в спячку
Ребята, а почему ёж такой маленький, а ему тоже трудно находить зимой пищу и ему тоже приходится залегать в спячку? Чем питается ёж?
Уже осенью у ежа становится мало добычи, попрятались в землю черви, скрылись юркие ящерицы, трудно находить жуков и лягушек. В ясные осенние дни готовит себе хлопотливый ёжик тёплое зимовище. Ночью и днём таскает в нору под старым пнём душистые сухие листочки и мягкий лесной мох. Скоро заберётся в свою нору на всю долгую зиму. Накроет его нору глубокий снежный сугроб, как под толстым пушистым одеялом тепло ежу. Никто не найдёт его, никто не разбудит.
Белый медведь, или полярный медведь — самый крупный из живущих на суше хищников нашей планеты. Это хищное млекопитающее, близкий родственник [link]
