к утверждению МО учителей начальных классов
протокол № 1 от 31.08.2016
Руководитель МО _______Кочетова Н.А.
Приложение к приказу № 80 от 01.09.2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы-интерната:
__________________Е.Е.Воеводина
Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Знаменская школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Рабочая программа
по письму и развитию речи
для 4 класса
Учитель: Кочетова Н.А.
2016-2017 уч.год
Пояснительная записка.
Овладение элементарными знаниями по грамматике русского языка необходимо обучающимся для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку.
Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию,
наиболее действенным это будет при установлении тесной связи между изучением ее элементов и речевой практикой обучающихся.
Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности.
В процессе работы на конкретном материале учащиеся получают элементарные сведения о звуках речи, о сочетании их в слогах и словах, узнают, что слова изменяются по вопросам и сочетаются друг с другом в предложениях.
Усвоение элементов фонетики, грамматики и правописания осуществляется в процессе обучения одновременно с умственным и речевым развитием.
Цель:
Повышение уровня общего развития и социальная адаптация путем
обучения навыкам письма и основам грамматики.
Задачи:
Образовательные:
- обучение устной и письменной речи;
- совершенствование техники письма;
- обучение некоторым правилам орфографии;
- формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;
- расширение и активизация словарного запаса;
Коррекционная:
- формирование познавательной деятельности школьников, коррекция ВПФ (внимания, памяти, логического мышления);
Воспитательная:
- воспитание личностных качеств обучающихся воспитанников.
Рабочая программа разработана на основании Учебного плана школы-интерната, который разработан на основе первого варианта Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида (Приложение к приказу министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065)
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы (Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой, Москва. «Просвещение», 2010 г.)
Формы организации образовательного процесса: урок
Формы обучения:
- коллективные;
- индивидуальные;
- групповые;
- фронтальные.
Технология обучения:
- дифференцированное обучение
- личностно- ориентированное обучение.
Виды и формы контроля:
- текущий контроль;
- практические, устные, самостоятельные работы;
- контрольные работы.
Контрольные работы по письму проводятся в виде списывания и диктантов (30 – 35слов).
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны уметь:
- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;
- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);
- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями:
- писать под диктовку предложения и тексты (30-35 слов).
Обучающиеся должны знать:
- алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре.
Информация об используемом учебнике:
Русский язык. 4 класс; учеб. для спец. (коррекц.) образовательных учреждений 8 вида / А.К.Аксёнова, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2012.
Содержание рабочей программы
1.Повторение
Практическое построение простого предложения. Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной форме; заканчивание предложений; восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
Обучающиеся должны уметь:
- составлять и употреблять в речи простые предложения;
- выделять предложение из текста и речи;
- списывать с печатного прописного текста;
- писать под диктовку (30 – 35слов).
Обучающиеся должны знать:
- алфавит.
2.Звуки и буквы
Алфавит. Употребление ь на конце и в середине слова. Разделительный мягкий знак перед гласными ё, ю, я, и. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи. ши. ча, ща, чу, щу. Правописание звонких и глухих согласных в конце и в середине слов. Проверка написания путём изменения формы слова и подбора (по образцу) родственных слов. Ударение. Различение ударных и безударных гласных. Правописание безударных гласных в корне. Проверка написания путём изменения формы слова. Непроверяемые безударные гласные.
Обучающиеся должны уметь:
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные;
- различать мягкие и твердые, звонкие и глухие согласные, разделительный твердый и мягкий знак;
- делить слова на слоги и переносить их с одной строки на другую;
- сравнивать пары слов;
- списывать с печатного прописного текста;
- писать под диктовку (30 – 35 слов).
Обучающиеся должны знать:
- правила переноса слов
- правила написания гласных после шипящих;
- алфавит.
3.Слово
Различение основных категорий слов ( названия предметов.действий, признаков) в тексте по вопросам, правильное употребление их в связи друг с другом. Имена собственные. Расширение круга имён собственных: названия рек, гор, морей. Большая буква в именах собственных.
Предлоги: до, без, над, под, около, перед. Раздельное написание предлогов с другими словами. Разделительный твёрдый знак. Родственные слова. Общая часть родственных слов (корень). Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне; умение пользоваться словарём, данным в учебнике.
Обучающиеся должны уметь:
- подбирать слова, обозначающие название, признаки, действие предмета;
- согласовывать слова, обозначающие предметы со словами, обозначающими действия и признаки предметов;
- правильно употреблять в речи и писать предлоги;
- списывать с печатного прописного текста;
- писать под диктовку (30 – 35 слов).
Обучающиеся должны знать:
- алфавит.
4.Предложение
Членение речи на предложения, выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чём говорится, что говорится. Упражнения в составлении предложений. Распространение предложений. Установление связи между словами в предложениях по вопросам. Знаки препинания в конце предложения (точка, восклицательный и вопросительный знаки).
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку). Составление и запись небольшого рассказа по серии картинок под руководством учителя и самостоятельно.
Составление и запись рассказа по сюжетной картинке и подробному вопроснику после устного разбора содержания, языка и правописания.
Изложение под руководством учителя небольшого текста (20-30 слов) по данным учителем вопросам. Восстановление несложного деформированного текста по вопросам. Описание несложных знакомых предметов и картин по коллективно составленному плану и в виде вопросов. Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным, товарищам. Адрес на конверте.
Обучающиеся должны уметь:
- составлять предложения;
- выделять предложение из текста и речи;
- работать с деформированным текстом;
- составлять и писать под руководством учителя небольшие письма родным, товарищам, адрес на конверте;
- писать изложение под руководством учителя небольшого текста (20-30 слов) по данным учителем вопросам;
- списывать с печатного прописного текста;
- писать под диктовку (30 – 35 слов).
Обучающиеся должны знать:
- алфавит.
5.Повторение пройденного материала
Ударные и безударные гласные. Родственные слова Названия предметов, действий, признаков Звонкие и глухие согласные в середине слова Правописание предлогов со словами Главные и второстепенные члены предложения. Выделение главных и второстепенных членов предложения. Второстепенные члены предложения, их подбор. Знаки препинания в конце предложения.
Обучающиеся должны уметь:
- составлять предложения;
- выделять предложение из текста и речи;
- работать с деформированным текстом;
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные;
- делить слова на слоги и переносить их с одной строки на другую;
- списывать с печатного прописного текста;
- писать под диктовку (30– 35 слов).
Обучающиеся должны знать:
- алфавит.
Письмо и чистописание.
Выработка навыка правильного и аккуратного письма и списывания с дальнейшим ускорением темпа письма.
Чёткое и графически правильное письмо прописных букв:
1-я группа: И, Ц, Ш, Щ, Ч, Л, М, А;
2-я группа: О, С, З, Х, Ж, Е, Э, Я;
3-я группа: У, Н, К, Ю, Р, В;
4-я группа: Г, П, Т, Б,Ф, Д.
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание рукописного и печатного текстов целыми словами и словосочетаниями. Списывание предложений и связных текстов со вставлением пропущенных букв и слов. Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений и связных текстов с соблюдением правил правописания. Восстановление нарушенного порядка слов в предложении. Письмо прописных и строчных букв в алфавитном порядке.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
К концу учебного года обучающиеся должны:
- четко и графически правильно писать прописные и строчные буквы;
- выделять предложение из текста и речи;
- работать с деформированным текстом;
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные;
- делить слова на слоги и переносить их с одной строки на другую;
- списывать с печатного, прописного текста с вставлением пропущенных букв и слов;
- писать под диктовку (25– 30 слов) с соблюдением правил правописания.
- знать алфавит.
Список слов, правописание которых обучающиеся должны усвоить.
Автобус, автомобиль, аптека, берег, билет, вагон, вдруг, вокзал, деревня, завтрак, здоровье, земляника, иней, квартира, корабль, костюм, лестница, лягушка, магазин, малина, метро, мешок, минута, обед, огромный, полотенце, портрет, пример, пшеница, решать, Россия, русский, спасибо, считать, театр, телевизор, телефон, трактор, трамвай, фабрика, фамилия, цыплёнок, человек, шофёр, экскурсия, ягода, ястреб, ящерица.
Учебно-тематический план составлен на основе рабочей программы
Темы Количество
часов
Повторение – 9 часов
Повторение пройденного
1
Предложение
2
Предложение и его схема
2
Распространение предложений
2
Слово. Количество слов в предложении
1
Контрольное списывание
1
Слово. Количество слов в предложении
1
Составление предложений с данным словом
1
Диктант по теме: «Предложение».
1
2.Звуки и буквы – 39 часов
Работа над ошибками. Дифференцирование звуков и букв. Место звука в слове .
1
Гласные звуки и буквы
1
Согласные буквы и звуки.
Расположение слов в алфавитном порядке.
1
Твердые и мягкие согласные.
1
Мягкий знак в конце слова.
1
Мягкие согласные в конце слова.
1
Мягкий знак в середине слова.
1
Мягкие согласные на конце и в середине слова.
1
Слова с Ь на конце и в середине слова.
1
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
1
Мягкий знак для обозначения мягкости разделительный Ь.
1
Перенос слов с разделительным Ь.
1
Гласные после шипящих.
1
Слова с Ь на конце и в середине слова.
1
Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.
1
Слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ.
1
Парные звонкие и глухие согласные.
1
Подбор проверочных слов.
1
Правила проверки написания слов со звонкими и глухими согласными.
1
Изменение слов по образцу.
1
Написание слов со звонкими и глухими согласными в середине слова.
1
Диктант по теме «Написание слов на знакомые правила»
1
Работа над ошибками. Выбор слов со звонкими и глухими согласными в середине слова.
1
Слова в которых звонкие и глухие согласные требуют проверки
1
Ударение в слове.
1
Выделение слов с ударением на 1,2,3 гласном звуке(слоге).
1
Ударные и безударные гласные.
1
Произношение и письмо ударных гласных.
1
Безударные гласные в слове.
1
Правила проверки написания слов с безударной гласной.
1
Правила написания слов с безударной гласной.
1
Диктант по теме: «Ударные и безударные гласные»
1
Работа над ошибками. Объяснение написания слов с пропущенными буквами.
1
Выделение слов с безударной гласной, требующей проверки.
1
Ударные и безударные гласные.
1
Непроверяемые безударные гласные.
1
Объяснение написания слов с пропущенными буквами.
1
Слова с проверяемой и непроверяемой гласной.
1
Ударные и безударные гласные, их правописание.
1
Повторение по теме: «Ударные и безударные гласные»
1
3.Слово – 43 часа
Название предметов.
1
Слова, обозначающие названия предметов.
1
Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам.
1
Правильное употребление в речи слов, обозначающих названия предметов. Зависимость их от связи с другими словами.
1
Название действий.
1
Различие слов по вопросам. Подбор нужных названий действий.
1
Выделение главных членов предложения.
1
Диктант по теме « Главные члены предложения»
1
Работа над ошибками. Действие предметов: выделение, отыскивание.
1
Слова, обозначающие название действий.
1
Название признаков.
1
Изменение окончаний слов, обозначающих признаки предметов, по вопросам.
1
Подбор названия признаков слов-омонимов.
1
Выделение названий признаков из предложений.
1
Выделение слов, обозначающих название предметов, признаки предметов.
1
Выбор слов, обозначающих признаки предметов.
1
Написание слов на знакомые правила.
1
Имена собственные.
1
Большая буква в именах собственных.
1
Выделение имен собственных в тексте.
1
Название морей, рек, озер, гор - имена собственные.
1
Выбор нужной буквы (большой или маленькой)
1
Написание адреса дома, школы.
1
Диктант по теме: «Большая буква в именах собственных»
Работа над ошибками. Раздельное написание предлогов со словами.
1
Выделение из текста слов с предлогами.
1
Выделение предлогов из текста.
1
Подбор нужных предлогов к словам.
1
Предлоги, их правописание со словами.
1
Разделительный Ъ.
1
Роль разделительного Ъ.
1
Правописание предлогов со словами.
1
Родственные слова.
1
Общая часть родственных слов- корень.
2
Одинаковое написание корней родственных слов.
1
Выделение родственных слов из данных.
1
Произнесение и письмо корня в родственных словах.
1
Подбор родственных слов, как проверочных.
1
Диктант по теме: «Предлоги, их правописание со словами»
1
Работа над ошибками. Выделение корня в родственных словах.
1
Выписывание корня для получения родственных слов.
1
Безударные гласные в корне.
2
4.Предложение – 29 часов
Предложение.
1
Правила написания предложения.
2
Выбор нужного предложения из текста.
1
Связь слов в предложении
1
Диктант по теме «Правила написания предложения»
1
Работа над ошибками. Изменение слов по смыслу в предложении.
1
Повторение пройденного по теме «Правила написания предложения»
1
Изменение слов по смыслу в предложении.
1
Установление связи между словами в предложении по вопросам.
1
Определение обозначения сов по поставленным вопросам.
1
Названия предметов, действий, признаков, вопросы к ним.
1
Работа с текстами: дополнение и озаглавливание.
1
Изменение слов в предложении по смыслу.
1
Знаки препинания в конце предложения.
1
Постановка нужных знаков препинания.
1
Вопросительный знак в конце предложения.
1
Восклицательный знак в конце предложения.
1
Постановка нужных знаков препинания в конце предложения.
1
Знаки препинания в конце предложения.
1
Главные и второстепенные слова в предложении.
1
Понятие о сказуемом.
1
Диктант по теме: «Постановка нужных знаков препинания в конце предложения.»
1
Работа над ошибками. Понятие о подлежащем.
1
Выбор нужного подлежащего.
1
Подлежащее и сказуемое - главные члены в предложении.
1
Выделение главных членов в предложении.
1
Второстепенные члены предложения.
1
Выделение второстепенных членов.
1
Главные и второстепенные слова в предложении.
1
5.Повторение – 11 часов
Ударные и безударные гласные (повторение)
1
Родственные слова (повторение)
1
Названия предметов, действий, признаков (повторение)
1
Звонкие и глухие согласные в середине слова (повторение)
1
Правописание предлогов со словами (повторение)
1
Главные и второстепенные члены предложения. (повторение)
1
Итоговый диктант
1
Работа над ошибками. Выделение главных и второстепенных членов предложения.
1
Знаки препинания в конце предложения.
1
Повторение пройденного.
2
Литература и средства обучения
А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва, «Просвещение» 2012.
А. К. Аксенова, С. И Харламов « Сборник диктантов», 1968
Алфавит
Картинный словарь
Гласные и согласные буквы
Парные звонкие и глухие согласные
Слова с ь на конце (рисунки)
Коррекционно-развивающие задания и упражнения, загадки, ребусы, кроссворды.
Календарно - тематический план
п/п
Тема урока
Количество часов
Формы контроля
Календарные
сроки
Календарные сроки
1 четверть - 33 часа
1
Повторение пройденного
1
Индивидуальная работа
1.09.16
2.09.2013 г.
2
Предложение
1
Индивидуальная работа
5.09.16
3,4.09.2013 г.
3
Предложение и его схема
1
Текущий опрос
6.09.16
5,6.09.2013 г.
4
Распространение предложений
1
Индивидуальная работа
7.09.16
9,10.09.2013
5
Слово. Количество слов в предложении
1
Индивидуальная работа
8.09.16
11.09.2013 г.
6
Контрольное списывание
1
Индивидуальная работа
12.09.16
12.09.2013 г.
7
Слово. Количество слов в предложении
1
13.09.16
13.09.2013 г.
8
Составление предложений с данным словом
1
Индивидуальная работа
14.09.16
16.17.09.2013
9
Диктант по теме: «Предложение».
1
Входящий контроль
15.09.16
18.09.2013 г.
ЗВУКИ И БУКВЫ
10
Работа над ошибками. Дифференцирование звуков и букв. Место звука в слове
1
Текущий опрос
19.09.16
19.09.2013 г.
11
Гласные звуки и буквы
1
Практическая работа
20.09.16
20.09.2013 г.
12
Согласные буквы и звуки.
Расположение слов в алфавитном порядке.
1
Практическая работа
21.09.16
23.09.2013 г.
13
Твердые и мягкие согласные.
1
Индивидуальная работа
22.09.16
24,25.09.2013
14
Мягкий знак в конце слова.
1
Текущий опрос
26.09.16
26.09.2013 г.
15
Мягкие согласные в конце слова.
1
27. 09.16
27,30.09.2013
16
Мягкий знак в середине слова.
1
Индивидуальная работа
28.09.16
1,2.10.2013 г.
17
Мягкие согласные на конце и в середине слова.
1
29.09.16
3.10.2013 г.
18
Слова с Ь на конце и в середине слова.
1
Практическая работа
3.10.16
4,7.10.2013 г.
19
Разделительный мягкий знак.
1
Практическая работа
4.10.16
8,9.10.2013 г.
20
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
1
Индивидуальная работа
5.10.16
10,11.10.2013
21
Мягкий знак для обозначения мягкости разделительный Ь.
1
Индивидуальная работа
6.10.16
16.10.2013 г.
22
Перенос слов с разделительным Ь.
1
10.10.16
17.10.2013 г.
23
Гласные после шипящих.
1
Текущий опрос
11.10.16
18.10.2013 г.
24
Слова с Ь на конце и в середине слова.
1
Индивидуальная работа
12.10.16
21.10.2013 г.
25
Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.
1
Текущий опрос
13.10.16
22.10.2013 г.
26
Слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ.
1
Индивидуальная работа
17.10.16
23.10.2013 г.
27
Парные звонкие и глухие согласные.
1
Индивидуальная работа
18.10.16
25.10.2013 г.
28
Правила проверки написания слов со звонкими и глухими согласными.
1
Текущий опрос
19.10.16
11.11.2013 г.
29
Изменение слов по образцу.
1
Практическая работа
20.10.16
12.11.2013 г.
13.11.2013 г
30
Написание слов со звонкими и глухими согласными в середине слова.
1
Дифференцированная работа
24.10.16
14.11.2013 г.
15.11.2013 г.
31
Диктант по теме «Написание слов на знакомые правила»
1
Итоговый контроль
25.10.16
18.11.2013 г.
19.11.2013 г.
32
Работа над ошибками. Выбор слов со звонкими и глухими согласными в середине слова.
1
Практическая работа
26.10.16
20.11.2013 г.
33
Слова, в которых звонкие и глухие согласные требуют проверки.
1
Текущий опрос
27.10.16
21,22.11.2013
2 четверть - 28 часов
1
Ударение в слове.
1
Текущий опрос
7.11.16
29.11.2013 г. 22.12.2013 г.
2
Выделение слов с ударением на 1,2,3 гласном звуке
(слоге).
1
Индивидуальная работа
8.11.16
33.12.2013 г.
3
Ударные и безударные гласные.
1
Текущий опрос
9.11.16
4.142.2013 г.
4
Произношение и письмо ударных гласных.
1
10.11.16
5.12.2013 г.
5
Безударные гласные в слове.
1
Дифференцированная работа
14.11.16
6.12.2013 г.
6
Правила проверки написания слов с безударной гласной.
1
Практическая работа
15.11.16
9.12.2013 г. 10.12.2013 г.
7
Правила написания слов с безударной гласной.
1
Практическая работа
16.11.16
11.12.2013 г.
8
Диктант по теме «Ударные и безударные гласные»
1
Текущий
контроль
17.11.16
16.12.2013 г. 17.12.2013 г.
9
Работа над ошибками. Объяснение написания слов с пропущенными буквами.
1
21.11.16
18.12.2013 г.
10
Выделение слов с безударной гласной, требующей проверки.
1
Текущий опрос
22.11.16
20,23.12.2013
11
Непроверяемые безударные гласные.
1
Индивидуальная работа
23.11.16
24.12.2013 г.
25.12.2013 г.
12
Объяснение написания слов с пропущенными буквами.
1
Дифференцированная работа
24.11.16
13.12.2013 г.
13
Слова с проверяемой и непроверяемой гласной.
1
28.11.16
14
Ударные и безударные гласные, их правописание.
1
Текущий опрос
29.11.16
14.01.2014 г.
15.01.2014 г.
15
Повторение по теме «Ударные и безударные гласные»
1
Дифференцированная работа
30.11.16
16.01.2014 г. 17.01.2014 г.
СЛОВО
16
Название предметов.
1
Практическая работа
1.12.16
20.01.2014 г. 21.01.2014 г.
17
Слова, обозначающие названия предметов.
1
Индивидуальная работа
5.12.16
22.01.2014 г.
18
Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам.
1
Индивидуальная работа
6.12.16
23.01.2013 г.
19
Правильное употребление в речи слов, обозначающих названия предметов. Зависимость их от связи с другими словами.
1
Текущий опрос
7.12.16
24.01.2013 г.
20
Название действий.
1
Индивидуальная работа
8.12.16
29.01.2014 г.
30.01.2014 г.
21
Различие слов по вопросам. Подбор нужных названий действий.
1
Текущий опрос
12.12.16
31.01.2014 г.
3.02.2014 г.
22
Выделение главных членов предложения.
1
Индивидуальная работа
13.12.16
4.02.2014 г.
5.02.2014 г.
23
Диктант по теме « Главные члены предложения»
1
Итоговый контроль
14.12.16
6.02.2014 г. 7.02.2014 г.
24
Работа над ошибками. Действие предметов: выделение, отыскивание.
1
Текущий опрос
15.12.16
10.02.2014 г. 11.02.2014 г.
25
Слова, обозначающие название действий.
1
Текущий опрос
19.12.16
12.02.2014 г. 13.02.2014 г.
28
Название признаков.
1
Индивидуальная работа
20.12.16
14.02.2014 г.
27
Изменение окончаний слов, обозначающих признаки предметов, по вопросам.
1
Дифференцированная работа
21.12.16
24.02.2014 г.
25.02.2014 г.
28
Подбор названия признаков слов-омонимов.
1
Индивидуальная работа
22.12.16
4.03.2014 г.
5.03.2014 г.
3 четверть-42 часа
1
Выделение названий признаков из предложений.
1
Текущий вопрос
9.01.17
10.03.2014 г.
2
Выделение слов, обозначающих название предметов, признаки предметов.
1
10.01.17
11.03.2014 г.
3
Выбор слов, обозначающих признаки предметов.
1
Текущий опрос
11.15.17
12.03.2014 г.
13.03.2014 г.
4
Написание слов на знакомые правила.
1
Индивидуальная работа
12.01.17
14.03.2014 г.
17.03.2014 г.
5
Имена собственные.
1
16.01.17
6
Большая буква в именах собственных.
1
Практическая работа
17.01.17
18.02.2014 г. 19,20.03.2014
20.03.2014
7
Выделение имен собственных в тексте.
1
18.01.17
19.02.2014 г.
8
Название морей, рек, озер, гор - имена собственные.
1
Индивидуальная работа
19.01.17
1.04.2014 г.
2.04.2014 г.
9
Выбор нужной буквы (большой или маленькой)
1
Индивидуальная работа
23.01.17
3.04.2014 г. 4.04.2014 г.
10
Написание адреса дома, школы.
1
Практическая работа
24.01.17
11
Диктант по «Большая буква в именах собственных»
1
Текущий контроль
25.01.17
7.04.2014 г.
12
Работа над ошибками. Раздельное написание предлогов со словами.
1
Практическая работа
26.01.17
8.04.2014 г.
13
Выделение из текста слов с предлогами.
1
Индивидуальная работа
30.01.17
9.04.2014 г.
14
Выделение предлогов из текста.
1
Практическая работа
31.01.17
10.04.2014 г. 11.04.2014 г.
15
Подбор нужных предлогов к словам.
1
Индивидуальная работа
1.02.17
14.04.2014 г. 15.04.2014 г.
16
Предлоги, их правописание со словами.
1
Практическая работа
2.02.17
16.04.2014 г. 17.04.2014 г.
17
Разделительный Ъ.
1
6.02.17
18.04.2014 г
18
Роль разделительного Ъ.
1
Практическая работа
7.02.17
21.04.2014 г.
22.04.2014 г.
19
Правописание предлогов со словами.
1
Практическая работа
8.02.17
23.04.2014 г. 24.04.2014 г.
20
Родственные слова.
1
Индивидуальная работа
9.02.17
25.04.2014 г. 28.04.2014 г.
21
Общая часть родственных слов.
1
13.02.17
22
Общая часть родственных слов- корень.
1
Текущий опрос
14.02.17
29.04.2014 г. 30.04 2014 г
23
Одинаковое написание корней родственных слов.
Практическая работа
15.02.17
24
Выделение родственных слов из данных
1
Индивидуальная работа
16.02.17
2.05.2014 г. 5.05.2014 г. 6.05.2014 г
25
Произнесение и письмо корня в родственных словах.
1
Индивидуальная работа
20.02.17
7.05.2014 г. 8.05.2014 г.
26
Подбор родственных слов, как проверочных.
1
21.02.17
12.05.2014 г.
27
Диктант по теме «Предлоги, их правописание со словами»
1
Текущий контроль
22.02.17
13.05.2014 г.
14.05.2014 г.
28
Работа над ошибками. Выделение корня в родственных словах.
1
Текущий опрос
27.02.17
29
Выписывание корня для получения родственных слов.
1
Дифференцированная работа
28.02.17
15.05.2014 г.
30-31
Безударные гласные в корне.
2
Индивидуальная работа
1,2.03.17
21.05.2014 г. 22.05.2014 г.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
23.05.2014 г.
32
Предложение.
1
6.03.17
23.05.2014 г.
33-34
Правила написания предложения.
2
Текущий опрос
7,9.03.17
35
Выбор нужного предложения из текста.
1
Практическая работа
13.03.17
36
Связь слов в предложении.
1
14.03.17
37
Диктант по теме «Правила написания предложения»
1
Итоговый контроль
15.03.17
38
Работа над ошибками. Изменение слов по смыслу в предложении.
1
16.03.17
39
Повторение пройденного по теме «Правила написания предложения»
1
Практическая работа
20.03.17
40
Изменение слов по смыслу в предложении.
1
Индивидуальная работа
21.03.17
41
Установление связи между словами в предложении по вопросам.
1
Практическая работа
22.03.17
42
Определение обозначения слов по поставленным вопросам.
1
Индивидуальная работа
23.03.17
4 четверть- 29 часов
1
Названия предметов, действий, признаков, вопросы к ним.
1
Дифференцированная работа
3.04.17
2
Работа с текстами: дополнение и озаглавливание.
1
Практическая работа
4.04.17
3
Изменение слов в предложении по смыслу.
1
Практическая работа
5.04.17
4
Знаки препинания в конце предложения.
1
Индивидуальная работа
6.04.17
5
Постановка нужных знаков препинания.
1
Дифференцированная работа
10.04.17
6
Вопросительный знак в конце предложения.
1
Текущий опрос
11.04.17
7
Восклицательный знак в конце предложения.
1
Практическая работа
12.04.17
8
Постановка нужных знаков препинания в конце предложения.
1
Индивидуальная работа
13.04.17
9
Знаки препинания в конце предложения.
1
Практическая работа
17.04.17
10
Главные и второстепенные члены в предложении.
1
Индивидуальная работа
18.04.17
11
Понятие о сказуемом.
1
Практическая работа
19.04.17
12
Диктант по теме «Постановка нужных знаков препинания в конце предложения»
1
Текущий контроль
20.04.17
13
Работа над ошибками .Понятие о подлежащем.
1
Практическая работа
24.04.17
14
Подлежащее и сказуемое - главные слова в предложении.
1
Практическая работа
25.04.17
15
Выделение главных членов в предложении.
1
Индивидуальная работа
26.04.17
16
Второстепенные члены предложения.
1
Текущий опрос
27.04.17
17
Выделение второстепенных членов.
1
Текущий опрос
2.05.17
18
Главные и второстепенные члены в предложении.
1
Индивидуальная работа
3.05.17
ПОВТОРЕНИЕ
19
Ударные и безударные гласные (повторение)
1
Индивидуальная работа
4.05.17
20
Родственные слова (повторение)
1
Дифференцированная работа
10.05.17
21
Названия предметов, действий, признаков (повторение)
1
Текущий опрос
11.05.17
22
Звонкие и глухие согласные в середине слова (повторение)
1
Практическая работа
15.05.17
23
Правописание предлогов со словами (повторение)
1
Индивидуальная работа
16.05.17
24
Главные и второстепенные члены предложения. (повторение)
1
Практическая работа
17.05.17
25
Итоговый диктант
1
Итоговый контроль
18.05.17
26
Работа над ошибками. Выделение главных и второстепенных членов предложения.
1
Практическая работа
22.05.17
27
Знаки препинания в конце предложения.
1
Дифференцированная работа
23.05.17
28-29
Повторение пройденного.
2
Практическая работа
24.05.17
25.05.17
