Технологическая карта урока «Окружающий мир»1 класс.
Цель урока
Формировать представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации, убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.
Планируемый результат
УУД:
Личностные:
-воспитывать потребность соблюдения чистоты в доме, городе, природе.
- воспитывать положительные качества личности и характера (бережное отношение и любовь к природе)
-развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.
Регулятивные:
-развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ.
- формировать умения взаимодействовать со сверстниками.
-формирование и установка на улучшение окружающей среды.
Познавательные:
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
проводить сравнение по заданным критериям
-устанавливать причинно-следственные связи.
-строить рассуждения в форме связи простых суждений о природе, устанавливать аналогии владеть рядом общих приёмов решения задачи.
Коммуникативные:
-умение отвечать на поставленный вопрос,
-умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем
-чётко выражать свои мысли
-формулировать собственное мнение и позицию
-умение работать в коллективе.
Основные понятия
Хозяйственная деятельность, бытовой мусор, утилизация.
Межпредметные связи
Математика, трудовое обучение, литературное чтение.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» 1 кл..стр. 62-63
Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах
Технология проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организационный момент.
Цель:
1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;
2) определить содержательные рамки урока.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
I этап. Организационный момент.
-долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки, не хочется играть сегодня в прятки.
И недосуг дуть на корабль бумажный. Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный.
Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.
I этап. Организационный момент.
Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
II этап. Актуализация знаний.
Цель: установление причинно-следственных связей
Работать с информацией, представленной в 1)презентации.
2)стих.С.Михалкова «Прогулка»
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать индивидуальную работу
Организовать фронтальную работу по рисунку.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
II этап. Актуализация знаний.
Беседа по презентации.
Беседа по стихотворению.
II этап. Актуализация знаний.
Посмотрите вокруг, закройте глаза и представьте , что будет если мы не будем соблюдать чистоту в школе, дома, в городе, на природе?
III этап. Изучение нового материала.
Цель:
воспитывать потребность соблюдения чистоты в доме, городе, природе.
Познакомить с понятиями:
Хозяйственная деятельность, бытовой мусор, утилизация.
Работать с информацией, представленной в учебнике. стр. 62.,63
Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ
Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.
Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.
Организовать работу по учебнику
Оценивать правильность выполнения задания.
III этап. Изучение нового материала.
Стр.62
Зад. 1. Что изображено в верхнем левом углу?
Зад.2.
-Что останется после того, как муравьи съедят конфеты?
Демонстрация пустой коробки из-под конфет. Показ её частей: наружную плёнку, пластиковую подложку, мягкую бумагу внутри.
Появляется Злючка- Грязючка.
-Откуда же берётся мусор?
Стр.63.
-Куда же девается мусор из жилища?
-Куда лучше вывозить мусор?
- Почему надо отправить машину на завод по переработке мусора?
-Для чего они это делают?
-Так начали делать и у нас в стране в некоторых городах. Давайте и мы рассортируем свои упаковки.
-Что хотят сделать Муравьишка Вопросик с Черепахой?
-Что обозначает этот знак?
III этап. Изучение нового материала.
IV этап. Закрепление изученного.
Цель:
Формулировать собственное мнение и позицию
Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.
Осуществлять взаимопроверку.
Организовать работу в тетради.
IV этап. Закрепление изученного.
Работа в тетради. Стр.26 задания 1и 2.
IV этап. Закрепление изученного.
Самостоятельная работа
Vэтап. Творческая работа в группах.
Использование ненужных предметов. Каждая группа придумывает что можно сделать из предметов и делают одну работу от группы( например кормушку, различные поделки, стаканчики под рассаду, коробки для мелочей.
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель:
1) подвести итог проделанной работе на уроке.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
-- Что нового и интересного вы узнали?
Если вам было интересно на уроке и вы поняли откуда берётся и куда девается мусор нарисуйте клоуна с весёлым лицом.
-Если вы поняли не всё, то с серьёзным лицом.
-Если вам было не интересно и вы ничего не поняли- с грустным лицом.
Рисунки показать.
