Урок русского языка во 2 классе обобщает тему «Части речи». Урок составлен по программе Школа России. В рамках ФГОС на данном уроке планируется достичь следующих результатов:
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения;
- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные
Познавательные:
- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную рефлексию.
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметные:
- выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной мыслью текста.
Используемое оборудование:
рабочая тетрадь,
учебник: Русский язык. 2 класс, авторы: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий, Издательство: Москва “Просвещение”, 2010 г)
компьютер учителя;
мультимедийный проектор;
интерактивная доска;
презентация Smart «Части речи»;
раздаточные материал, тесты.
Ход урока
I.Мотивация к учебной деятельности
1.Приветствие гостей.
Учитель :
Доброе утро, ребята!
На уроке у нас гости-
С разных школ учителя!
Поприветствуем их, дети,
Пожелаем всем добра!
Учащиеся:
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых!
Учитель: ( слайд 2)
Чтобы зрение, осанку
Лет до ста нам сохранить,
Сядем так, как на плакате
Девочка сидит!
2.Психологический настрой на урок ( слайд 3)
- Учитель: - В природе есть солнышко. Оно светит и всех нас любит и греет. Вот как это. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.
3. Запись в тетради числа и вида работы ( слайд 4)
28 апреля
Классная работа
- Ребята, а что вы можете сказать об апреле?
- А какие весенние месяцы вы ещё знаете? ( слайд 5)
- Март, апрель, май – весенние месяцы.
- С какой буквы начинаются эти слова март, май, месяцы?
- Дайте характеристику звуку [м] в словах март, май.
- Дайте характеристику звуку [м’] в слове месяцы.
- Напишем в тетради заглавную М и строчную букву м и эти буквы в соединении Мм.
- Много слов начинается с буквы м. Это мама, Москва, мир. Напишите эти слова.
- Назовите слово, в котором есть изученные орфограммы.
- Ребята, какое событие будет отмечать наша страна в мае?
- Да, 9 мая наша страна будет праздновать 70-летие со Дня Победы.1418 дней и ночей продолжалась эта страшная война. На защиту своей Родины встали и взрослые, и дети. Большой вклад в победу внесли и люди этой профессии. Угадайте, о ком идём речь? (слайд 6)
Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте
— Дружим с рацией не зря!
- Да, это радисты.( слайд 7)
Они выдержали суровое испытание на всех фронтах Великой Отечественной войны. Им приходилось работать под разрывами снарядов и мин, под пулеметным обстрелом, но они мужественно обеспечивали связь.
II.Формулировка темы и цели урока (слайд 8)
- Сегодня мы с вами поработаем радистами и узнаем тему нашего урока. Посмотрите на данный шифр и ключи к нему:
1-1; 1-5;2-8;2-1;2-2
1-4;2-4;1-1;2-2.
-Да, тема нашего урока « Повторение.Части речи». Сегодня мы повторим и обобщим знания об изученных частях речи.( слайд 9)
- Прочитайте пословицу ( слайд 10)
Герой не умрёт, он вечно в народе живёт.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Спишите, подчеркните изученные орфограммы.
- Какие изученные части речи в ней встретились?
- А слово вечно является наречием, с этой частью речи мы познакомимся в 4 классе.
III.Повторение и обобщение пройденного
-Ребята, отгадайте часть речи, которая о себе может сказать так:
«Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам»
- Правильно, это имя существительное.
- Что мы знаем об имени существительном?
Игра «Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт?» ( слайд 11)
- шинель, солдат, винтовка
- пулемёты, радисты, танкисты
-Зоя, партизанка, Тамара
-На слайде вы видите фотографии наших земляков - героев Великой Отечественной войны. ( слайд 12)
С подвигом какого героя мы знакомы?
-Познакомьтесь с текстом №1 ( слайд 13)
В самом центре города Тамбова находится памятник нашей землячке. Он окружён со всех сторон красивыми цветами. В телогрейке, с винтовкой за плечами стоит Зоя. Её неустрашимый взгляд устремлён вперёд. У подножия памятника всегда много свежих цветов. Их приносят взрослые и дети в знак глубокого уважения к подвигу бесстрашной комсомолки.
1.Работа в группах
- А сейчас выполним задания по тексту.
1 группа – фонетический разбор слова Зоя
2 группа –в 3 предложении найти грамматическую основу, сделать морфологический разбор слова Зоя.
3 группа –в 1 предложении найти грамматическую основу, сделать морфологический разбор слова памятник.
Проверка
-Ребята, давайте проверим как выполнила задание каждая группа.
-А следующая часть речи говорит о себе:
«Что без меня предметы, лишь названья,
А я приду, всё в действие придёт,
Летит ракета, люди строят зданья,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт»
-Правильно, эта часть речи - глагол.
- Что мы знаем о глаголе.
- Большую помощь во время войны оказывали дети. Прочитайте текст №2. (слайд14)
Была война. Девочки собирали землянику для госпиталя. Ася зашла в чащу.
Вдруг девочка услышала стон. В кустах лежал раненый лётчик.
Ася побежала в госпиталь. За лётчиком выехали врачи. Ася в кабине указывала дорогу. Раненого спасли.
Уже два дня искали этого лётчика. Он сбил ночью над Москвой самолёт врага. Сам выпрыгнул из горящей машины с парашютом.
2.Работа в группах.
1группа – в 1и 2 абзаце найдите глаголы, определите число
2 группа – в 3 и 4 абзаце найдите глаголы, определите число
3 группа – найти глаголы во мн. числе
Проверка.
IV.Физкультминутка для глаз
- Ребята, вы много работали, устали. Давайте отдохнём. Закройте глаза руками, откройте. Сейчас вы будете наблюдать за движущимися предметами. Если предмет будет мигать, то вы моргаете глазами.
-Ребята, давайте проверим как выполнила задание каждая группа.
- Письменно ответьте на вопросы:
1. Что сделал советский лётчик?
2. Как он оказался в лесу?
3. Кто нашёл раненого?
4.Как спасли лётчика?
- Давайте проверим, как вы ответили на вопросы.
- Прочитайте текст №3
Это было в грозные годы войны.
Однажды тимуровцы городка Никольска прочитали в газете, что раненым нужны берёзовые почки. Из них делают лекарство. На самодельных лыжах тимуровцы отправились в берёзовую рощу. Ребята нагибали молоденькие деревца и собирали почки в банки и бутылки. Зябли руки на холодном ветру.
Тимуровцы собирали берёзовые почки до самой весны. Это было очень важное дело. Ребята верили, что из берёзовых почек сделают лекарство. Оно поможет встать на ноги неизвестным раненым бойцам.
- Подумайте, какая часть речи могла бы произнести такие слова:
«Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь»?
- Что вы знаете об имени прилагательном?
1 группа - из 4 предложения выписать словосочетание сущ+прил., определить число
2 группа - из 5 и 6 предложения выписать словосочетания сущ+прил., определить число.
3 группа - из 1 и 8 предложения выписать словосочетания сущ+прил., определить число.
- Проверка
- Ребята, скажите, а какой части речи принадлежат эти слова:
«Я предмет не называю, а только на него указываю»
-Да, это местоимение.
- Прочитайте текст №4
Подвиг разведчицы
Шла война против фашистов. Комсомолка Тамара Дерунец была разведчицей. Она смело ходила в тыл врага и добывала ценные сведения.
- В 3 предложении найдите и подчеркните грамматическую основу.
- Какой частью речи выражено подлежащее?
- Что вы знаете об этой части речи?
- Какие части речи вы ещё знаете? (предлог,частица)
V. Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, наш урок заканчивается.
- Что нового узнали на уроке?
- Оцените свою работу на уроке. У каждого из вас лежат кружки трёх цветов, покажите кружок того цвета, которым вы оцениваете свою работу.
Зелёный цвет – урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой!
Жёлтый цвет – сегодня не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
Красный цвет – задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!
VI. Домашнее задание (работа по карточкам)
