«Рассмотрено» на заседании школьного методического совета учителей. Протокол № ____
от «____» августа 20____ г.
Руководитель методического совета: ____________
Л.Г.Мухортова
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР МКОУ «Затонская ООШ» _________ Л.Г.Мухортова
от «_____» августа 20____года
«Утверждаю»
Директор МКОУ «Затонская ООШ»
____________ Н.П.Жигарева
Приказ № от
«____»августа 20____г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЗАТОНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
2 класс
ЗАТОНСКАЯ ЕВДОКИЯ ИВАНОВНА
Ф.И.О. учителя,
учитель
должность
первая квалификационная категория
категория
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «27» августа 2012 г.
2012- 2013 уч. Год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по трудовому обучению для 2 класса разработана на основе программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2010 г.)
Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Общая характеристика учебного предмета
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета технология являются:
– практико-ориентированная направленность содержания обучения;
– применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;
– применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Цели обучения
В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:
· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Технология», изучается во всех классах начальной школы. Тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Технология» во 2 классе начальной школы в базисном плане отводится 1ч в неделю — 34ч (34 учебные недели).
.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками. Выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.)
результаты изучения учебного курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе
в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приемами поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами
и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении тру
да в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной
обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Учебно-тематический план
9
Работа с бумагой
7
Работа с тканью
7
Работа с разными материалами
11
Итого
34
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения технологии (труда) обучающийся должен
знать/понимать:
· роль трудовой деятельности в жизни человека;
· распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
· влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
· область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
· основные источники информации;
· назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
уметь:
· выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
· осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
· получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
· изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
· соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
· создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
· осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
· компьютерные программы – для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);
· соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
· осуществления сотрудничества в совместной работе.
Календарно-тематическое планирование по технологии
п/п
Дата проведения урока
Название темы
Характеристика деятельности учащихся
УУД и планируемые результаты
Примечание
По плану
Факти
чески
Работа с природным материалом и оригами
1
Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности
Повторение названий инструментов и материалов, с которыми предстоит работать. Знакомство с безопасными приемами труда на уроке с различными инструментами,
приспособлениями и материалами
Принятие и освоение социальной роли обучаю
щегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного
смысла учения. Овладение способностью
принимать и реализовывать цели и задачи
учебной деятельности, приемами поиска
средств ее осуществления.
2
Аппликации семян в рамках. Самостоятельная
работа.
Понятие симметрии и правил изготовления симметричных поделок.
Составление композиций.
Повторение технологии капельного наклеивания семян на бумагу
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств
ее осуществления; особенностями материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа
3
Складывание игрушек из квадратиков.
Повторить условные знаки, принятые в оригами. Знакомство с базовой формой «воздушный змей», «Вороненок», «Утка», «Кролик».
Овладение способностью принимать и реали-
зовывать цели и задачи учебной
деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
4
Изготовление складных игрушек оригами. Самостоятельная работа.
Знакомство с базовой формой «катамарана».
Самостоятельное изготовление игрушки оригами по схеме
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера,
особенностей материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа
5
Изготовление складных игрушек оригами. Самостоятельная работа.
Знакомство с принципом изготовления игрушек из бумажных квадратиков путем складывания. Самостоятельное изготовление игрушки оригами по схеме
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера,
особенностей материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа
6
Изготовление объёмной игрушки «Медвежонок на плоту». Самостоятельная работа.
Способы соединения объемных деталей. Выравнивание поверхности напильником, шкуркой. Разметка на глаз булавкой
Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера
7
Избушка из бревнышек. Самостоятельная работа.
Знакомство с технологией выполнения аппликации из соломки. Разметка через кальку
Овладение способностью принимать и реализо
вывать цели и задачи учебной
деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера
8
Избушка из бревнышек. Самостоятельная работа.
Знакомство с технологией выполнения аппликации из соломки. Разметка через кальку
Овладение способностью принимать и реализо
вывать цели и задачи учебной
деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера
9
Коллективный проект «Панно из природного материала»
Многообразие природных материалов и область их применения. Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Представление о разметке, выкройке детали.
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач;освоение способов
решения проблем творческого и
поискового характера
Работа с бумагой
10
Подарочная упаковка. Самостоятельная работа.
Знакомство с видами бумаги. Повторение правил разметки деталей.
Овладение способностью принимать и реализо
вывать цели и задачи учебной
деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке
11
Подарочная упаковка. Самостоятельная работа.
Знакомство с видами бумаги. Повторение правил разметки деталей.
Овладение способностью принимать и реализо
вывать цели и задачи учебной
деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке
12
Размечаем и эскизируем.
Знакомство с понятием «эскиз» и элементами графической грамоты. Чтение эскиза, различие деталей в нем
Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера
13
Разборная ёлочка. Самостоятельная работа.
Изготовление изделий из частей круга. Повторить представление о разметке и изгибании бумаги. Развитие глазомера и мелкой моторики
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
14
Солнышко, фонарик, гирлянда. Самостоятельная работа.
Работа по инструкционной карте. Повторение разметки квадратов и получение маленьких квадратиков из большого
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств
ее осуществления; особенностями материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа
15
Гофрирование изделия (веер, галстук-бабочка, веселое солнышко.)
Знакомство с приемом изготовления гофрированных изделий из прямоугольников. Изготовление разверток для гофрированных изделий
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
16
Оформление праздничного стола.
Знакомство с особенностями оформления праздничного стола. Складывание салфетки для праздничного стола0 и применение знаний на практике
Приобретение навыков самообслуживания.
Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера
Работа с тканью
17
Учимся шить и кроить.
Выполнение выкройки на ткани. Знакомство с понятием кроя.
Приобретение навыков самообслуживания,
овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов, освоение
правил техники безопасности
18
Игрушка»Морозик-артистик». Самостоятельная работа.
Знакомство с петельным швом и швом «через край», правилами сшивания двух одинаковых деталей из ткани
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
19
Учимся вышивать
Знакомство с видами украшающих швов. Стебельчатый шов. Повторение правил вдевания нитки в иголку
Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
20
Вышитая салфетка
Изготовление вышитой салфетки. Разметка салфетки на ткани и выполнение бахромы
Приобретение навыков самообслуживания,
овладение технологическими приемами
ручной обработки ткани, освоение
правил техники безопасности
21
Брелок «Хрюша»
Знакомство с особенностями работы с искусственной кожей. Развитие
творческого воображения, выдумки, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
22
Закладка «Цветочек».
Знакомство с особенностями работы с искусственной кожей. Развитие
творческого воображения, выдумки, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
23
А ну-ка сообразим. Поиграем с кругом.
Правила работы с циркулем. Понятие «радиус»,»сектор», «дуга». Основные способы соединения деталей изделия из круга.
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств
ее осуществления; особенностями
материалов, используемых учащимися в
своей деятельности, и их возможности
для создания образа. Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Работа с разными материалами
24
Игольница «Лилия». Самостоятельная работа.
Деление круга на части складыванием. Закрепление приема дугообразного кроя в конус и приемов работы с циркулем.
Овладение способностью принимать и реализо
вывать цели и задачи учебной
деятельности. Использование
приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач.
25
Мартинички из кругов.. Самостоятельная работа.
Разметка на полимерных материалах. Прием перегибания круга в цветок .Повторение правил безопасной работы с ножницами.
Правила бережного использования материалов
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
26
Плетеное сердечко. Самостоятельная работа.
Повторение плетения из полосок . знакомство с новым видом соединения деталей- щелевой замок. Повторение правил безопасной работы с ножницами.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Использование
приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач.
27
Сборка цветка. Самостоятельная работа.
Повторение способов соединения деталей изделия. Повторение правил безопасной работы с ножницами.
Правила бережного использования материалов
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств
ее осуществления; особенностями материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа
28
Закладка с бабочками. Самостоятельная работа.
Закрепление навыков изготовления и сборки щелевого замка. Повторение правил безопасной работы с ножницами.
Правила бережного использования материалов
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
29
Пасхальное яйцо. Самостоятельная работа.
Знакомство с выполнением торцевой аппликации.. Развитие
творческого воображения, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной
деятельности. Использование
приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач.
30
Смешной зайка. Самостоятельная работа.
Знакомство со свойствами разных материалов. Развитие
творческого воображения, выдумки, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств
ее осуществления; особенностями материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа
31
Конструирование мебели из коробков. Проект.
Знакомство с темой проекта и особенностями конструирования мебели из коробков. Повторение приемов разметки на просвет
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач; освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера
32
Конструирование мебели из коробков. Проект.
Знакомство с темой проекта и особенностями конструирования мебели из коробков. Повторение приемов разметки на просвет
Использование приобретенных знаний и
умений для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и
организационных задач; освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера
33
Защита проекта
Умение выступать перед аудиторией
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Перечень учебно-методического обеспечения:
Геронимус Т.М. Учебник для 2класса «Я всё умею делать сам». – АСТ-ПРЕСС «Школа», 2009.
2.Н.А.Тараканова «Поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус «Маленький мастер» - издательство– М.:АСТ –ПРЕСС «Школа», 2005.
