УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, дети. Садитесь. Запишите число, «классная работа».

Меня зовут Наталия Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок Русского языка.

- Скажите, как вы понимаете пословицу?

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.
Паустовский К. Г.

Сделайте вывод.

Приветствуют учителя.

Размышляют.

Рассуждают.

Делают вывод

- Мы изучаем самый красивый и богатый язык. В русском языке много слов, которые точно передают описание того или иного предмета.

2. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания
На доске «Пп», буквосочетания «пи», «пе».
- Какую букву мы будем сегодня прописывать?
- Какие соединения в буквосочетаниях «пи» и «пе»?
- Пропишите строчку букв «Пп» и строчку буквосочетаний «пи», «пе» соблюдая наклон и соединения.
2. Орфографическая минутка
Запишите под диктовку слова и сразу выделите орфограммы (один ученик у откидной доски):

Пилот, сапоги, погремушка, повар, поросёнок, капуста, шапка, топор, пила, пингвин.
- Написание, каких слов вызвало у вас затруднения?
3.Индивидуальная работа
- Запишите словосочетание

Снежная зима

- Задайте вопрос, выделите окончание.

- Подберите к слову «Снежная» имена существительные мужского и среднего рода. Запишите в тетрадь.

- Найдите, чем схожи словосочетания, и чем они отличаются

- Сформулируйте тему урока

- Правильно. Сегодня мы с вами повторим об именах прилагательных.

- Мы будем прописывать букву «Пп».

В буквосочетании «пи» среднее соединение, а в «пе» нижнее.

Прописывают букву «Пп» и буквосочетания «пи», «пе».

Записывают слова под диктовку

Записывают

Задают вопрос. Выделяют окончание.

Формулируют тему урока

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Сформулируйте правило, по которому можно определить род имени прилагательного.

- Прочитайте правило в учебнике на странице 96. Правильно мы сформулировали правило?

- Прочитайте задание к упражнению 1.

Спишите текст, выделяя имена прилагательные как часть речи.

- Все сделали задание, можем проверять.

- Выпишите слово «голубое» и «выпрыгнул» Разберите его по составу (один ученик у доски)

- Прочитайте задание после текста.

- Сделайте вывод

- Прочитайте задание «сравни» на странице 97. Сделайте выводы.

- Прочитайте правило ниже.

Формулируют правило

Читают правило

Читают

Списывают

Выделяют

Всплыло на голубое (какое? - ср.род) небо красное (какое? – ср.род) солнце. Жаворонок выпрыгнул из родного (какого? – м.род) гнезда и запел серебристую (какую? – ж. род) песенку. Заяц пробежал по роистому (какому? – м.род) лугу за сонной (какой? – ж.род) травой.

Проверяют

Выписывают

Разбирают

Читают

Высказывают свое мнение

Физ. минутка

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Прочитайте задание к упражнению 3 на странице 98. Что нужно сделать?

-Выпишите выделенные имена существительные с зависимым именем прилагательным. Укажите род, число, падеж, выделите окончание имени прилагательного.

- Давайте проверим, что получилось.

Читают

Выполняют

Шляпу (какую?) голубую – ж.р., ед.ч., вин.пад.

С галстуком (каким?) зеленым – м.р., ед.ч., твар.пад.

Краски (какие?) яркие – мн.ч. вин.пад.

По городу (по какому?) сказочному – м.р., ед.ч., дат.пад.

Проверяют

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- У вас на столе лежат карточки с текстом. В правом верхнем углу подпишите фамилию и имя.

Вам необходимо вставить окончания, определить род и падеж имен прилагательных.

В морозн… воздухе хрустел снег. Дети катались по ровн… катку. Добр… человека добр… словом вспоминают.

- Сдайте работы с последней на переднюю парту.

Выполняют самостоятельно

- В воздухе (каком?) морозном - с.р., ед.ч., предл.пад.

По катку (какому?) ровному – м.р., ед.ч., дат.пад.

Человека (какого?) доброго – м.р., ед.ч., вин.пад.

Словом (каким?) добрым – ср.р., ед.ч., твар.пад.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Запишите словосочетания. Определяя род, число, прилагательного (по цепочке).

Каменный предмет; великолепный характер; вчерашняя газета; медвежья берлога; волчий аппетит; грустный взгляд; опасное состязание; гусиная кормушка; золотое кольцо; прекрасный вечер; ненастная погода; чистое небо; любимый герой; талантливый художник; звонкий голос; зимнее утро; свежий снег.

- Ребята, я предлагаю вам вспомнить:

• Имя прилагательное это…

• Имя прилагательное называет…

• Имя прилагательное отвечает на вопросы…

• Имена прилагательные изменяются по…

• Имена прилагательные в предложении чаще всего являются…

Каменный (какой?) предмет – м.р., ед.ч.

великолепный (какой?) характер; – м.р., ед. ч.

вчерашняя (какая?) газета; – ж.р., ед.ч.

медвежьи (какие?) берлоги; –мн.ч. 

волчий (какой?) аппетит; – м.р., ед.ч.

грустный (какой?) взгляд; – м.р., ед.ч.

опасное (какое?) состязание; – с.р., ед.ч.

гусиная (какая?) кормушка; – ж.р., ед.ч.

золотое (какое?) кольцо; – с.р., ед.ч.

 прекрасный (какой?) вечер; – м.р., ед.ч.

ненастная (какая?) погода; – ж.р., ед.ч.

 чистое (какое?) небо; –с.р., ед.ч.

 любимые (какие?) герои; –мн.ч.

 талантливый (какой?) художник; – м.р., ед.ч.

звонкий (какой?) голос; – м.р., ед.ч.

зимнее (какое?) утро; – с.р., ед.ч.

свежий (какой?) снег. – м.р., ед.ч.

Имя прилагательное это – самостоятельная часть речи

Имя прилагательное называет – признаки предмета

Имя прилагательное отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чье? Чьи?

Имена прилагательные изменяются по –родам, числам, падежам.

Имена прилагательные в предложении чаще всего - определение

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Наш урок подошел к концу, и я прошу вас продолжить предложения:

1) Я сегодня узнал…

2) У меня сегодня получилось/не получилось…

3) Я доволен/не доволен работай…

4) Чтобы я хотел рассказать дома…

- Домашнее задание: упражнение 4 на странице 99.

- Урок окончен.

Ребята высказывают свое мнение о прошедшем уроке.