Тема: С.Е. Есенин «Сыплет черёмуха снегом»
Цель:читать и анализировать стихотворения Есени
Задачи:
-образовательные: показать обучающимся яркий,неповторимый талант русского поэта,его большую любовь к родине,раскрыть особенности его лирики.
-развивающие:развивать навык чтения, мышления, творческие способности; расширять кругозор обучающихся
-воспитательные:воспитывать трепетное, нежное отношение чувство к родной земле,своему Отечеству, к окружающей природе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА ПРЕДМЕТНЫЕ:выразительное чтение стихотворения; выделение выразительно-изобразительных средств; сравнение строф стихотворения; определение интонационных партитур.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД: предлагать формулировку цели и задачи урока, соотносить её выполнение с формулировкой в конце урока, читать в соответствии с целью чтения (бегло,выразительно), планировать работу в группе,оценивать результат своей работы на различных этапах урока.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:анализировать текст с опорой на систему вопросов учителя,наблюдать, сравнивать,развивать внимание, память;
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:высказывать свою точку зрения, участвовать в диалоге в группе,проявлять терпимость к другому мнению.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: проявлять интерес к творчеству поэта и чтению его стихов, с гордостью и уважением относиться к наследию поэта, воспевающего в своих произведениях красоту России,рассказывать о своих чувствах, связанных с восприятием произведения, рефлексировать по поводу выполняемой работы.
Оборудование:презентация,хрестоматия Ефросинина 3 кл, часть 1, рабочая тетрадь
ХОД УРОКА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
I. Мотивация к учебной деятельности
-Здравствуйте! Меня зовут Ангелина Александровна. Я проведу у вас урок литературногго чтения.
-Как вы понимаете пословицу «Человек без Родины, что соловей без песни»(1 слайд)
-Почему по вашему мнению я дала именно это высказывание?
Человеку нужна Родина,он в ней нуждается. Ведь соловей не может прожить без песни. Даже если человек будет жить на чужбине,он будет скучать по Родине.
II.Актуализация знаний
-Чтобы читать выразительно,красиво как и должно говориться о Родине, нам нужно подготовить наш речевой аппарат.
1.Дыхательная гимнастика
Вдох, на выдохе: а, о, у, и, е.
Вдох, на выдохе цифры по порядку, начиная с 1 до 10.
2.Работа над сгороговоркой
Родина,родина,родная старонушка, любимая земелюшка, кудрявая головушка.(2 сайд)
-Прочтите медленно
-Теперь с чувством грусти
-С любовью
-Какая интонация больше подходит к этому выражению?
-Как называют Родину в этих строках?
-О ком или о чём говорит автор,когда мы произносим «Кудрявая головушка»?
(показываю портрет)
-Внимательно посмотрите на лицо этого человека (слайд 3. Портрет Есенина)
Есенин- нежное имя,
Соловьиный звон.
Кудрями золотыми
Звенел весёлый клён.
Из солнечного ливня,
Весеннее лицо,
Овеял ветер нивный
Цветочною пыльцой.
Образ чист и ясен,
Весь в кликах журавлей.
Ты- осиянный ясень
Над синевой полей.
В этом стихотворении Михаила Герасимова мы видим чистый, нежный образ поэта,как сама природа, о которой он пишет. Сергей Есенин-поэт Руси, он взял у природы даже характерные черты своей внешности : чарующую синеву очей- у бездонных озёр и голубых небес; мягкие кудри- у крон родных берёз, золото волос- у российских нив. А главное, он взял у Родины,У бескрайней России, глубокую и необъятную душу.
«Душа моя-поле безбрежное...»- так он говоил о себе.
Есенин очень любил свой край ,его природу. Для него природа- это вечная красота.
Сегодня мы окунёмся ещё раз в чудесный,неповторимый мир, в мир поэзии Есенина и познакомимся с его произведениями.
-Проверка домашнего задания
Выразительное чтение стихотворения «Бабушкины сказки». Давайте проверим как вы справились с заданием.
Выполняют речевую гимнастику.
-родная старонушка, любимая земелюшка
-О Сергеи Есенине
III.Подготовка к восприятию
-Послушайте стихотворение Есенина
-Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала,
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна (слайд 4)
-Кто знает,что такое черёмуха?
Физкультминутка
-Воспринимают
Кустарник от 2 до 15 метров.
IV.Работа со стихотворением
Аудиозапись «Сыплет черёмуха снегом»
Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,—
Я одурманен весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черемуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
-Какие строки стихотворения вам особенно понравились?
-Какое настроение появилось после прослушивания?
-Какой вы представляете черёмуху?
-Черёмуха распространена по всей Европе,на Кавказе, в Средней Азии и Западной Сибири. В плодах черёмух содержится много подезных веществ:дубильные вещества, сахар,кислота, миреральные вещества, а ядра косточек богаты жирным маслом. В домашней кулинарии из свежих плодов готовят сок, варенье,желе..
-Откройте книги на странице 178.
-Неторопливо перечитайте стихотворение Есенина.
-Какая картина возникает в вашем воображении,когда вы читаете стихотворение?
-А может ли черёмуха сыпать снегом?
-Ребята я хочу обратить ваше внимание на то,что когда поэты хотят, чтобы читатели ощутили особое настроение ,они часто подбирают слова, в которых повторяются звуки З-С
-Воспользовался ли таким приёмом Есенин?
-Прочитайте первые восемь строчек и выделите эти звуки.
-Видите,и слова, и звуки помогли поэту создать яркую картину сияющего весеннего денька.
-Весна напоминает поэту о любимой девушке. Автор неслучайно видит её образ.
-А с чьим образом он ее сравнивает?
-Чем наслаждается автор?
-Какое время года описывает автор? Найдите доказательства в тексте
-Высказывает ли автор своё отношение к весне? Какими словами?
-Какие литературные средства помогают автору показать красоту родной знмли?
-Почему автор говорит о «снежной» черёмухе? Может весной выпал снег?
-А почему автор говорит,что травы «никнут»? Как это?
-К кому обращается автор в первойй строфе?
-Перечитайте вторую строфу. О какой невесте говорит Есенин?
-Сейчас вы должны выразительно прочитать стихотворение.
-Какое главное чувство вы должныпередать?
-Поработайте парами, после прочтите друг другу,дайте советы товарищу.
-Какие советы ты дал своему товарищу?
Работа в тетради на печатной основе.
-Откройте тетрадь на странице 45
-Самостоятельно выполните упражнение 1,2,3
Топи да болота,
Синий плат небес.
Хвойной позолотой
Взвенивает лес.
Тенькает синица
Меж лесных кудрей,
Темным елям снится
Гомон косарей.
По лугу со скрипом
Тянется обоз —
Суховатой липой
Пахнет от колес.
Слухают ракиты
Посвист ветряной...
Край ты мой забытый,
Край ты мой родной!..
Самостоятельная работа со стихотворением.
-С этим стихотворение будете работать самостоятельно.
-Какое настроение вы должны передать?
-Какое чувство испытывает атор?
-Каким темпом и тоном нужно читать стихотворение?
Слушают аудиозапись
-Какой паре удалось приблизиться к интонации чтеца?
-Возникли ли у вас вопросы?
-слушают
-высказывают свою мнение
-как невесту...
-ответы детей
-читают,выделяют
-с образом весны
-пением птиц, оживлением весны
-Весну. Ходят грачи в полосе;я одурманен весной
сыплет снего-метафора ; шелковые травы- эпитет; пеной я цвет разнесу- метафора
-Черёмуха белая,потому что цветёт она белыми цветами
-От росы трава тяжелеет
-К лугам и дубравам
-О черёмухе
-Восхищение
-Выразительно читают
-Выполняют
-Грусти
-Тоска по родному краю
-В медленном темпе
V.Обобщающая беседа
-Как вы думаете, что главного в стихах Есенина?
-Что значит любить природу? Достаточно ли только восхищаться,любоваться ею?
-Что нового вы узнали о жизни С. А. Есенина?
-С каким стихотворением мы познакомились сегодня на уроке?
- Какова тема стихотворения?
- Мог ли написать такие строки человек, который редко бывает наедине с природой?
-я надеюсь, что вас не оставило равнодушными творчество С. А. Есенина, и вы обязательно почитаете его стихи.
Родина
-еще ее надо беречь и охранять.
VI.Рефлексия
-Какое чувство у вас осталось после прочтения стихотворений?
-А кто из вас когда-нибудь писал стихи?
-А после прочтения стихотворений Есенина у вас возникло желание написать стихотворение?
Дополнительное задание:
Попробуйте сочинить стих о весне
Домашнее задание: выучить любое стихотворение на выбор,
