Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя (полная) общеобразовательная школа №8»
города Рославля, Смоленской области.
Методическая разработка урока
по предмету « Основы религиозных культур и светской этики»
модуль « Основы православной культуры»
4 класс
УМК «Школа России»
по теме: « Православное учение о человеке».
Учебник: А.В.Кураев. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы.- М.: Просвещение, 2012 г.
Учитель начальных классов: Денисова М.В.
2014 г.
« Православное учение о человеке»
Цель:- осмысление христианского представления о человеке: душе человека как его сущности;
- раскрытие понятий душа, образ Божий в человеке, духовный мир (мир Огня), болезни души,
Задачи:
- получение новых знаний о человеке с точки зрения православной антропологии, о значении души и тела в жизни человека;
- развитие аналитического мышления, навыков коллективной работы, коммуникативных способностей, умения размышлять, формулировать и высказывать свои мысли и суждения,
- воспитание таких качеств как доброта, отзывчивость, бескорыстие. Прогнозируемые результаты: - Узнать о православном учении о человеке, понятия «душа», «внутренний мир человека», «образ Бога в человеке».
Готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
Оборудование урока: учебник, мультимедийный проектор, экран, компьютер, карточки для работы индивидуально и в группах , фигурки человечков из бумаги, видеоматериалы.
Форма организации деятельности:
фронтальная,
групповая
индивидуальная
Методы
словесные,
наглядные,
практические
Ход урока
1.Оргмомент.
У: - Здравствуйте, ребята! Как Ваше настроение? Настроены ли Вы на работу? Все ли принадлежности приготовлены к уроку? Тогда в добрый путь! Улыбнемся друг другу!
2.Актуализация знаний.
У: - Ребята, давайте еще раз повторим все ,что мы с вами открыли нового на уроках ОРКСЭ. А для этого проведем блиц – опрос «Основы православия».
-Кто такие христиане?
-Что значит быть православным человеком?
-Что значит слово «молиться»?
-Как по-другому называют Библию?
-Почему крест, орудие пытки и свидетельство страданий Христа, стал символом любви Бога к людям?
-Какое богатство православные христиане считают истинным и вечным?
3. Постановка цели.
У: - Ребята, сегодня мы продолжим наше знакомство с ценностями православной культуры. И я хочу, чтобы вы посмотрели видео, и сами догадались о теме нашего урока.
(Демонстрация видео « Притча о душе»)
У: - Итак, кто может сказать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?(о душе).
Где-то там, внутри у человека,
Есть Душа. Хорошая душа.
Ей средь шума атомного века
Все трудней становится дышать.
«Берегите Жизнь!» - Такую фразу
Можно каждый день читать и слушать,
Но насколько легче стало сразу
Если б люди вспомнили про душу. (Автор неизвестный)
У: - Как вы считаете, что хотел сказать автор этих строк? (обсуждение детей).
- Посмотрите на слайд и прочитайте, что же мы должны будем сегодня открыть для себя нового? (Слайд 2)
4. Открытие нового.
У: - Православие говорит нам, что религиозный человек верит в Бога. А как вы понимаете слова: «Человек верит в Бога?», в чем заключается его вера?
( у Бога можно просить исцеления, помощи, совета, мудрости в принятии важного решения)
Работа с учебником с. 32(только первый абзац):
У:- В православии человек тесно связан с Богом, и если человек верит в Бога, то во что верит Бог? Откройте страницу 32 и прочитайте самостоятельно первый абзац. (дети читают, затем отвечают на поставленный вопрос.)
У:- Итак, мы узнали что Бог верит в человека, ведь человек создан по образу и подобию самого Бога. Бог, доверяя человеку, дает ему свободу. А что такое образ ?
(внешние очертания, оболочка, лик).
У: - Верно. А как вы думаете, что дал человеку Бог, создавая его по своему образу?
( внешнюю оболочку, тело)
5. Работа в минигруппах.
(Минигруппы можно сформировать, если попросить детей повернуться к сидящим позади соседям по парте, и сесть кружком).
У: - Ребята, перед вами на партах лежат фигурки человечков.
На каждой фигурке напишите, что может делать тело человека. Тем, кто испытывает затруднения, можно воспользоваться карточками – подсказками, которые лежат на ваших столах. ( карточки: ходит, бегает, ест и т.д.)
Дети в минигруппах составляют модель тела человека. ( Тело может ходить, сидеть, расти, ползать, болеть и т.д.) (Слайд 3)
У: - Да, всё верно. Наше тело как рабочий механизм отвечает за нашу безопасность и движение. Но что отличает человека от животных?
(Человек может говорить, мыслить, у него намного выше уровень развития)
У: - Да, это так. Чтобы человек был подобен Богу, Бог дал человеку душу. Слово « душа» произошло от слова «дышать». Душа невидима, но именно душа делает человека человеком.
У вас на столах лежат сердечки, символизирующие душу человека. Напишите на них, что может делать душа.
Дети в минигруппах составляют модель души человека.( Душа может думать, мечтать, любить, переживать, болеть) (Слайд 4)
У: - Можно ли утверждать, что душа- это образ Божий в человеке, а тело- храм для души? Почему?
Дети доказывают своё мнение.
6. Физкультминутка.
7. Продолжение работы.
У:- Итак, мы с вами поняли, что у человека есть видимое тело и невидимая душа. Друг без друга они обойтись не могут. Наклейте фигурку человека на сердечко. Тело и душа неразлучны.
Демонстрация видеоролика притчи « Три Я».
(Обсуждения детей. Дети подводятся к выводу, что душа очень значимая для человека часть, но вместе с тем она таинственна.)
Работа с учебником.
У:- Откройте учебник на странице 33 и прочитайте материал с третьего абзаца по четвёртый.
(Дети самостоятельно читают.)
У:- Итак, мы отметили на фигурах общие и различные свойства тела и души. Как вы думаете, когда про тело и душу говорят, что они растут?
(Дети обсуждают в минигруппах и высказывают свое мнение.)
У: Обратимся к материалу учебника. Прочитайте в группах самостоятельно, чем отличается человек от животного. Выпишите на карточку- подарок дары, которые дал человеку Бог в знак своей веры в него.(заготовки карточек на партах у детей).
(Учащиеся в минигруппах работают с материалом учебника и выписывают дары Бога: свобода, понимание добра и зла, творчество и мысль.)
У:- Прочитайте, что у вас получилось.
(Дети рассказывают о результатах своей работы.(Слайд 5)
У: - Действительно, все эти чудесные дары отличают человека от животных. Это- образ Божий в человеке. Человеческая душа, будучи Божиим дыханием, всегда стремится к духовному миру.
8. Чтение учителем притчи « Свой мир».
У ворот города сидел старик. К нему подошел путешественник. Было видно, что юноша пришел издалека.
- Я никогда не бывал в этих местах. Скажи, дедушка, какие люди живут в этом городе? – спросил юноша старика.
- А какие люди жили в городе, который ты покинул?- спросил у него старик.
- Это были злые, эгоистичные люди, и я без сожаления расстался с ними.
- Здесь ты, юноша, встретишь таких же.
Некоторое время спустя другой путешественник задал старому человеку тот же вопрос:
- Скажи, добрый человек, что за люди живут в этом городе? Я только, что приехал и не знаю местных обычаев.
Старик ответил:
- Скажи, сынок, что за люди жили в городе, откуда ты пришел?
- Это были замечательные люди, добрые и гостеприимные. Многие стали моими друзьями, и мне было нелегко оставлять их.
- Здесь ты найдешь таких же.
Купец, который привез в город свои товары, слышал оба разговора и в недоумении обратился к старику:
- Как же так? Ты двум людям на один и тот же вопрос дал совершенно разные ответы…
- У каждого в сердце свой мир. Если кто-то не нашел ничего хорошего там, откуда пришел, он и здесь его не найдет. А у кого были друзья, он и здесь без добрых людей не останется. Ведь мы видим в окружающих нас людях только то, что имеем внутри себя.
У:- О каком мире в сердце человека говорил старик? Как вы поняли смысл притчи?
(Дети делают вывод о том, что все дары Бога человеку составляют его внутренний мир. А уже от человека зависит, как он их будет использовать.)
У:- Внутренний мир человека- это и есть образ Бога в человеке.
9. Беседа о болезнях души.
У:- Когда вы были маленькими, и у вас случалось свое детское горе, к кому вы бежали? (Слайд 6)
- Ну, конечно, вы бежали к маме. Она ласково, с любовью глядела на вас, прижимала к своей груди, гладила по голове, и вы успокаивались, вам становилось хорошо. Это на вас действовал Огонь любви вашей мамы, который излучало ее сердце. Если в минуту горя и отчаяния люди со всей искренностью обращаются с молитвой к Высшему Миру, то к ним сходит и прикасается к их душе небесный Огонь Любви. Любовь — это Огненное чувство, оно принадлежит душе человека, а душа наша живет в нашем сердце. Вот почему, когда мы видим несправедливость, видим, как страдает другой, несправедливо обиженный, человек, у нас начинает болеть сердце — это болит наша душа. Наверное, вам приходилось слышать такие выражения: “душа вся в огне”, “в душе пылает огонь” .
А тело и душа болят по- разному? Обсудите в группах и выскажите своё мнение.
(Дети обсуждают и высказывают предположения).
У: - Действительно, тело и душа болят по- разному. Иногда может случиться так, что тело здорово, а душа болит. А когда душа болит? А какие болезни души вы знаете?
(Выслушиваются мнения детей.)
У:- Перед вами на столах в конверте карточки. Ваша задача выбрать и наклеить на жёлтый листок в столбик названия болезней души.
(Дети в минигруппах составляют список болезней души.)
У:- Проверим, что у вас получилось. Какие болезни души вы выделили?
(Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.)
(Слайд 7)
Дополнительный материал.
Возможна демонстрация видеоролика « Притча о гневе» с последующем обсуждением.
У:- Ребята, а как исцелить душу от ее недугов? Найдите лекарство для души.
(Обсуждение в минигруппах: добрые мысли и поступки, добрые слова, молитва.)
Где бы сердце вам жить ни велело —
В шумном свете иль в сельской тиши,
Расточайте без счёта и смело
Вы сокровища вашей души.
Не ищите, не ждите возврата,
Не смущайтесь насмешкою злой.
Человечество всё же богато
Лишь порукой добра круговой.
10. Подведение итога.
У: - Подводя итог нашему разговору, главные выводы мы запишем в виде синквейна.
(Учитель составляет синквейн на доске, дети называют выводы)
У:- Назовите главное понятие нашего урока. (душа)
У:- О какой душе мы вели разговор? ( богатая, красивая, здоровая)
У: Что даёт человеку добрая душа? (красит, помогает, защищает)
У:- Составьте предложение, выражающее ваше отношение к теме урока.
(Человек должен заботиться о своей душе. Душа-самое ценное, что есть у человека.)
У:- Как назвать душу человека по-другому? (внутренний мир)
У:- Прочитайте ещё раз то, что мы записали. (Слайд 8)
11. Домашнее задание: (Слайд 9)
У: - Поразмышляйте дома вместе с родителями и подготовьте ответ на вопрос: Что такое внутренняя красота человека? Подберите пословицу на тему « Тело и душа»
Литература и интернет- ресурсы:
А.В. Кураев Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры.4-5 классы.- М.: Просвещение, 2012 г.
« Не хлебом единым». Притчи и христианские легенды.- М.: «Белый город», 2013 г.
Арефьева О.В.Урок основ православной культуры. Сайт http//:
znatok.ru
http//:pedsovet.su
Бондаренко Т.Н.Конспект урока Тема: Православное учение о человеке: душа. Сайт http//:vsevmeste.ru
YouTube видео
Яндекс видео.
