Урок литературного чтения. Сказка "Рукавичка".
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели:
Метапредметные:
формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
формирование навыка чтения;
формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности;
формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели;
формирование умения формулирования собственного мнения и позиции
развитие процессов мышления, памяти, внимания.
Личностные: воспитание самостоятельности, организованности.
Предметные:
формирование представлений об особенности жанра сказки;
формирование представлений учащихся о народной сказке;
формирование умений характеризовать сказочный персонаж;
формирование умения соотносить главную мысль сказки и пословицу.
Ход урока.
Организационный момент. Актуализация знаний.
Давайте закроем глазки и представим себе, что мы находимся в деревне, в старинном доме, где в печке горит огонь. Тихонько скрипят половицы, открывается дверь и тихо входит сказка. Сегодня наша главная цель – познакомиться с новой сказкой и ее героями.
-А вы любите сказку? Сказки читать интересно. Там происходят чудеса и приключения.
Сказка передавалась из уст в уста. От родителей к детям. Что-то изменялось, что-то оставалось.
-Вот и сегодня мы отправляемся в сказку. Угадай, как она называется?
Название этой сказки вы прочтете по первым буквам
Радуга, утро, картина, арбуз, вилы, индюк, часы, кровать, аист.
Ответ: рукавичка.
Сегодня мы будем слушать и читать украинскую народную сказку «Рукавичка».
Чтение сказки учителем.
Понравилась ли вам сказка?
Назовите героев сказки.
А сейчас мы будем читать эту сказку, но сначала проведем речевую разминку.
1. Речевая разминка.
1 Нарисовать губами круг, квадрат, овал.
2.Показать голосом дождик, дождь, ливень.
3. Как жужжит пчела? Рычит тигр? Воет волк?
2. Подготовка к чтению сказки «Рукавичка».
Назовите действующих лиц сказки.
Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.( Чтение трудных слов на доске)
- Как мы можем объяснить значение непонятных слов.
Где мы можем их найти. ( В словаре)
Объясните значение слов:
Бредет – идет медленно, с трудом.
Врассыпную – в разные стороны.
Обронил – уронил.
3. Физминутка.
4. Работа с книгой. Чтение учащимися сказки вслух.
Ответьте на вопросы:
Кто обронил рукавичку?
Кто первым стал жить в рукавичке?
Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?
Назовите героев сказки «Рукавичка»
5. Викторина: « Да или нет.»
1«Рукавичка» - русская народная сказка? ( Нет)
2.Первой увидела рукавичку лягушка-поскакушка? (Нет)
3. С мышкой и лягушкой поселился в «домике» зайчик?… (Да)
4.После волка там спрятался медведь? (Нет)
5 .Из-за медведя разорвалась рукавичка? (Да.)
6.Прибежала собачка и тоже влезла в рукавичку? (нет)
7.Звери ей обрадовались? (Нет.)
8.Дед пришёл и забрал рукавичку? (Да)
6. Практическая деятельность.
Нарисуйте того героя сказки, который больше вам понравился. Почему ?
7. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке. Как вы считаете, мы достигли цели? Если да (розовое сердце), не совсем (желтое) и не достигли (зеленое).
Понравился вам наш урок? Что нового вы узнали?
