Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании МО учителей _________
протокол № ____
от ____________20__ г.
Руководитель МО
____________________ О. А. Кобцева
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ____
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Директор школы-интерната
_________________ М.В.Погребцов
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по учебному предмету
«Трудовое обучение»
3 класс
Автор — составитель: Киреева Н. Б. учитель начальных классов
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.
Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.
Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 26.12.2000 г.
Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
Примерный план действий о модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы, утвержденный Правительством РФ от 07.09.2010 года № 1507-Р
Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п)
Учебный план ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска, рассчитанному на шестидневную рабочую неделю.
Устав ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.
Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.
Цель: формирование первичных трудовых навыков и пробуждение интереса к практической деятельности, исправление недостатков познавательной деятельности и социальной адаптации в условиях современного общества.
Основные задачи:
сообщать элементарные знания по видам труда, формировать трудовые качества, обучать доступным приемам труда, развивать самостоятельность в труде, прививать интерес к труду;
формировать организационные умения в труде, вовремя приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно – гигиенические требования;
воспитывать положительные качества личности обучающегося (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.), уважение к людям труда;
корригировать умение ориентироваться в задании (анализировать объект условия работы), предварительно планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу и оценивать качество готовых изделий;
исправлять недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Базисный учебный план по программе составляет 2 часа в неделю, а в год – 68 часов. Однако, в связи с дополнительной неполной неделей, составляет 70 ч. Итого рабочая программа рассчитана на 70 ч.
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Учебно – методический комплект
Рабочая программа по трудовому обучению составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, -М.: Просвещение, 2009
Учебники Методическое обеспечение
Дидактическое обеспечение
А. Д. Жилкина, В. Ф. Жилкин Ручной труд в начальной школе, М.: Учпедгиз, 1958
Л. А. Кузнецова Ручной труд, Санкт-Петербург, Просвещение, 2006
И. Г. Майорова. В. И. Романина Дидактический материал по трудовому обучению, М.: Просвещение,1989
В. Г. Машинистов Дидактический материал по трудовому обучению, М.: Просвещение,1989
Общая характеристика предмета «Трудовое обучение»
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки. Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду.
Формы организации деятельности
Основной формой организации процесса обучения является урок. Тип урока: урок овладения новым материалом. Ведущей формой работы учителя с обучающимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Предусмотрены следующие виды уроков труда: работа с глиной и пластилином; работа с природными материалами; работа с бумагой и картоном; работа с текстильными материалами; работа с проволокой и металлоконструктором;
Особое внимание следует уделить соблюдению правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
Для оценки знаний и умений обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются
традиционные педагогические технологии:
технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);
технологии развивающегося обучения (умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);
игровые технологии (вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);
коррекционно – развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);
инновационные педагогические технологии:
элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности, особенно процессов мышления);
личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);
здоровьесберегающие технологии.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Трудовое обучение» входит в образовательную область курса «Трудовая подготовка» учебного плана ОКСКОУ «С (к) о школа-интернат VIII вида №3» г. Курска
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Трудовое обучение»
У всех обучающихся продолжать формировать основы учиться, развивать интерес к трудовому обучению, планировать свою деятельность, самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль, учить овладевать элементами классификации объектов, анализом и синтезом, под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи. Учить предварительно планировать ход работы над изделием, определять приемы работы и инструменты. Обучать элементам коммуникативных УУД: продолжать учиться
следовать инструкциям педагога, использовать необходимые термины, контролировать свою работу, оценивать качество готовых изделий, комментировать предметно-практическую деятельность: составлять словесный отчет о проделанной работе.
Обучающиеся должны уметь: самостоятельно ориентироваться в задании. Самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом. Составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно. Выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно. Уметь придерживаться плана при выполнении изделия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Давать отчёт о последовательности изготовления изделия. Отчёт о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов. Анализировать своё изделие и изделие своего товарища. Пространственно ориентироваться при выполнении плоскостных и объёмных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции. Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов.
Обучающиеся должны знать:
- при работе с природными материалами: элементарные технические сведения о свойствах материалов, используемых при работе: цвет, форма, величина; виды соединений; инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть; клеящие составы. Правила безопасной работы;
- при работе с бумагой и картоном: назначение окантовки в изделиях из картона; материалы, применяемые для окантовки, - переплётные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей; клеящие составы;
- при работе с проволокой: элементарные сведения о назначении и применении проволоки; сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная); свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой;
- при работе с древесиной: элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.
- при работе с металлоконструктором: элементарные сведения о профессии слесаря; детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвёртка. Правила безопасной работы.
- при работе с текстильными материалами: назначение косого обмёточного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Содержание тем учебного курса
Коли чество часов
Краткое содержание раздела (темы)
Из них (количество часов)
Практические работы
Экскур
сии
Мониторинг уровня обученности
1
Работа с природными материалами
6ч
Экскурсия в природу «Сбор природного материала». Изготовление жирафа, паука, стрекозы.
5ч
1ч
2
Работа с бумагой и картоном
18ч
Окантовка картона полосками бумаги. Изготовление подложки квадратной и прямоугольной формы. Изготовление карнавальных полумасок из картона. Разметка бумаги и картона по линейке. Изготовление коробочки.
18ч
3
Работа с проволокой
5ч
Экскурсия в слесарную мастерскую. Упражнения по выравниванию проволоки волочением и молотком, сгибании её под прямым углом, разгибании. Изготовление цепочки. Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц.
4ч
1ч
4
Работа с металлоконструктором
26ч
Сборка по образцу и техническому рисунку лопатки, грабель, лесенки, стола, стула, носилок, кораблика. Разборка изделий.
26ч
5
Работа с текстильными материалами
15ч
Пришивание пуговиц с двумя и четырьмя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Смёточный стежок. Упражнение на листе бумаги. Стежок «шнурок». Косой обметочный стежок. Изготовление подушечки-прихватки.
15ч
Итого:
70 ч
70 ч
2ч
Календарно – тематическое планирование
Кол. час.
Даты проведения
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
план
факт
1
Экскурсия в природу по теме «Сбор природного материала.Т. б.
1
2
Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, палочек и бумажных деталей. Т. б.
1
Кукуруза, початок
Знать свойства материалов
Уметь соединять детали с помощью пластилина, клея
3
Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски жёлудя, проволоки, пластилина. Т. б.
1
Плюска желудя. Правильное построение простого предложения
Знать свойства материалов
Уметь соединять детали различными способами
4
Изготовление по рисунку и устному описанию стрекозы из пластилина, крылаток ясеня. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать приёмы соединения деталей
Уметь соединять детали различными способами
5
Окантовка картона полосками бумаги. Т. б.
1
Окантовка
Знать назначение окантовки в изделиях из картона
Уметь размечать бумагу и картон по линейке
6
Окантовка картона листом бумаги. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия материалов, применяемых при окантовке
Уметь окантовывать картон листом бумаги
7
Изготовление по образцу подложки квадратной формы. Т. б.
1
Построение нераспространённых предложений
Знать свойства квадрата
Уметь размечать квадрат
8
Изготовление по образцу подложки прямоугольной формы. Т. б.
1
Построение нераспространённых предложений
Знать свойства прямоугольника
Уметь размечать прямоугольник
9
Экскурсия по теме «Знакомство со слесарной мастерской». Т. б.
1
Беседа в слесарной мастерской
10
Упражнения по выравниванию проволоки волочением и молотком, сгибании её под прямым углом, разгибании. Т. б.
1
Волочение, сгибание, разгибание
Знать сведения о назначении и применении проволоки
Уметь сгибать и разгибать проволоку руками
11
Изготовление цепочки. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства проволоки
Уметь сгибать проволоку в кольцо
12
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства проволоки
Уметь использовать свойства проволоки при изготовлении фигурок
13
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок животных Т. б..
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства проволоки
Уметь использовать свойства проволоки при изготовлении фигурок
14
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать виды пуговиц, правила безопасной работы
Уметь пришивать пуговицу с двумя
15
Пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать виды пуговиц, правила безопасной работы
Уметь пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями
16
Смёточный стежок. Упражнение на листе бумаги. Т. б.
1
Смёточный стежок
Знать назначение смёточного стежка
Уметь шить смёточным стежком
17
Выполнение стежка «шнурок». Т. б.
1
Стежок «шнурок»
Знать применение стежка «шнурок»
Уметь шить стежком «шнурок»
18
Изготовление по замыслу объёмных изделий из различных материалов . Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства применяемых материалов
Уметь изготавливать объёмные изделия
19
Окончание работы по изготовлению объёмного изделия из различных материалов. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства применяемых материалов
Уметь изготавливать объёмные изделия
20
Упражнение в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из 3-х плоских планок. Выполнение приёмов работы ключом и отвёрткой. Т. б.
1
Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь завинчивать гайки рукой
21
Сборка по образцу квадрата из 2-х больших скоб № 5 и 2-х планок №5; прямоугольника из 2-х скоб № 3 и 2-х планок № 5. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь подбирать планки по счёту отверстий
22
Разборка собранных изделий. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
23
Сборка по образцу и техническому рисунку лопатки, грабель. Разборка изделий. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
24
Сборка по образцу и техническому рисунку лесенки. Разборка лесенки Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
25
Сборка стола по образцу и техническому рисунку. Разборка стола. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
26
Сборка по образцу и техническому рисунку стула. Разборка стула. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструкто-
ра
Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
27
Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила безопасной работы
Уметь размечать картон и бумагу по шаблону
28
Изготовление ёлочных игрушек из материалоотходов. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
29
Изготовление плоских карнавальных полумасок из тонкого картона и плотной бумаги. Т. б.
1
Карнавал, построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
30
Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошников, шапочка с козырьком). Т. б.
1
Кокошник, козырёк
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
31
Отделка изделий аппликативными украшениями. Т. б.
1
Аппликация, украшение
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
32
Упражнение в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем. Т. б.
1
Рицовка, линейка с фальцем. Построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножом по линейке с фальцем
33
Изготовление обложки для проездного билета. Т. б.
1
Рицовка, линейка с фальцем. Построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножом по линейке с фальцем
34
Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. Т. б.
1
Рицовка, линейка с фальцем. Построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножом по линейке с фальцем
35
Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками. Т. б.
1
Клапан. Построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножом по линейке с фальцем
36
Окончание работы по изготовлению папки для тетрадей. Т. б.
1
Клапан. Построение простого предложения
Знать свойства картона и бумаги, правила работы
Уметь резать ножом по линейке с фальцем
37
Изготовление по образцу коробочки. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
38
Изготовление по образцу кукольной мебели (стол, стул) Т. б..
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
39
Изготовление по образцу кукольной мебели (кресло). Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
40
Изготовление по образцу кукольной мебели (кровать). Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
41
Самостоятельное изготовление по образцу игрушечной лопатки. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
42
Самостоятельное изготовление игрушечных носилок. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
43
Самостоятельное изготовление по образцу игрушечного кораблика.
Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
44
Самостоятельное изготовление изделия по выбору обучающихся.
Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать названия деталей конструктора
Уметь работать ключом и отвёрткой
45
Ознакомление с косым обмёточным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам. Т. б.
1
Косой обмёточный стежок
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком по готовым проколам
46
Изготовление закладки из фотоплёнки с цветным вкладышем. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком
47
Оформление концов закладки кисточками. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком
48
Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.
Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком
49
Изготовление кармашка из клеёнки или бархатной бумаги для ножниц. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком
50
Изготовление кармашка. Продолжение работы. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком
51
Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения, подушечка-прихватка
Знать назначение косого обмёточного стежка
Уметь шить косым обмёточным стежком
52
Составление по образцу простей-шего рисунка на листе бумаги в клетку (для вышивания). Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Уметь составлять простой рисунок для вышивки
53
Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развёрт-ки коробки по шаблону. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства картона, бумаги
Уметь размечать по шаблону
54
Разметка развёртки по линейке. Т.б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать свойства картона, бумаги
Уметь размечать по линейке
55
Склеивание коробки с помощью клапанов. Т. б.
1
Клапан. Построение простого предложения
Знать способы склеивания коробки
Уметь склеивать с помощью клапанов
56
Склеивание коробки по стыкам. Оклеивание полосой бумаги. Т. б.
1
Стык. Построение простого предложения
Знать способы склеивания коробки
Уметь склеивать с помощью по стыкам
57
Вышивание рисунка, переведённого учителем, ручными стежками. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать виды ручных стежков
Уметь вышивать ручными стежками
58
Вышивание рисунка ручными стеж-ками. Продолжение работы. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать виды ручных стежков
Уметь вышивать ручными стежками
59
Оформление вышитого куска ткани в виде салфетки. Т. б.
1
Правильное построение простого предложения
Знать виды ручных стежков
Уметь вышивать ручными стежками
60
Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
61
Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
62
Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
63
Самостоятельная сборка по образцу и представлению вагончика Т. б..
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
64
Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку велосипеда. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
65
Продолжение работы по сборке велосипеда. Разборка изделия. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
66
Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку машины. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
67
Окончание работы по сборке машины. Разборка изделия. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
68
Самостоятельная сборка машины с прицепом. Разборка изделия. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
69
Самостоятельная сборка изделия по выбору обучающихся. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
70
Завершение работы. Разборка изделия. Т. б.
1
Использование технической терминологии
Знать названия деталей
Уметь соединять детали винтами и гайками
[link]
