КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс
№
Дата
Тема
К.ч
Планируемые результаты
Материально-техническое
обеспечение
Вид контроля
план
факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ (4 ч.)
І четверть (5ч.)
1.
03.09.
Изображения всюду вокруг нас.
Изображения в жизни человека. Предмет «Изобраз. искусство».
Чему мы будем учиться на уроках Кабинет искусства — художественная мастерская.
1
Находить в окруж. действительности изображения, сделан.художниками.
Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятел. творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Компьютер.
Проектор.
Презентация
по теме урока.
Выставка
2.
17.09.
Мастер Изображения
учит видеть.
Красота и разнообразие окружающего мира природы.
Знакомство с понятием «форма».
1
Находить, рассматри-вать красоту в обыкно-венных явлениях при-роды и рассуждать об увиденном.
Видеть зрительную метафору в выделен-ных деталях природы.
Выявлять геометрии-ческую форму простого плоского тела(листьев).
Сравнивать различные листья на основе выяв-ления их геометрии-ческих форм.
Компьютер.
Проектор.
Презентация
по теме урока.
Самостоятел. работа
3.
1.10
Разноцветные краски.
Знакомство с цветом.
Краски гуашь.
Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).
11
Овладевать первичными навыками работы гуашью.
Соотносить цвет с предмет.ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.)
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен
Краски гуашь
Бумага 4А
Самостоятел. работа
4.
15.10.
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)Выражение настроения в изображении.
Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.
1
Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление)
Компьютер.
Проектор.
Презентация
по теме урока.
Самостоятел. работа
ТЫ УКРАШАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ УКРАШЕНИЯ (4 ч.)
5.
29.10.
Мир полон украшений. Украшения в окружающей действительности. Цветы — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.
1
Находить примеры декоратив.украшений в окружающей действительности Видетьнеожидан-ную красоту в не-броских, деталях природы,любоваться красотой природы.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- -уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.
Мультимедийная презентация «Цветы»
Индивидуал.-коллективная работа
ІІ четверть (3ч.)
6.
19.11.
Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), создан.человеком. Разнообразие орнаментов и их применение. Прир. и изобразительные мотивы в орнаменте.
1
Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека,
Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.
Презентация о мастерстве человека. Национальные узоры.
Самостоятел. работа
7.
03.12.
Как украшает себя человек.
Украшения человека рассказывают о своем хозяине.
Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.
1
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
Презентация о мастерстве человека. Национальные узоры.
Самостоятел. работа
8.
17.12
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Нов.году.
1
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).
Выделятьи соотно-сить деятельность по изображению и украшению,опреде-лять их роль в создании новогодних украшений.
Цветная бумага, фольга, ножницы.
Индивидуал-коллективная работа
ТЫ СТРОИШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ПОСТРОЙКИ. (5 ч.)
ІІІ четверть (5ч.)
9.
14.01.
Постройки в нашей жизни
Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни. Постройки, сделанн.человеком.
1
Рассматривать и сравнивать,различ-ные архитектурные постройки, иллюст-рации из детских книг с изображением жилищ, предметов современ. дизайна с целью развития наб-людательности
и представлений о многообразии и вы-разительности конструктивных простран-ых форм.
Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, нор-ки зверей т. д.), анализировать их форму, конструк-цию, пропорции.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распре-делять функции и ро-ли в процессе выпол-нения коллективной творческой работы;
- использовать средства информаци-онных технологий для решения различ-ных учебно-твор. задач в процессе поиска дополнитель-ног оизобразитель-ного материала.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятел. творческую деятельность,
-уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоят. практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Мультимедийная презентация «Цветочный город»
Самостоятел. работа
10.
28.02.
Домики, которые построила природа.
Природн. постройки и конструкции.
Многообразие природных построек, их формы и конструкции.
Соотношение форм и их пропорций.
1
Мультимедийная презентация «Цветочный город»
Самостоятел. работа
11.
11.02.
Какие можно придумать дома.
1
Анализировать и понимать форму, конструкцию, пропорции дома.
Самостоятел. работа
12.
25.02.
Дом снаружи и внутри.
Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.
1
Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.
Мультимедийная презентация «Т.Маврина. Иллюстрации»
Самостоятел. работа
13.
10.03.
Строим город
Конструирование игрового города.
Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.
Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора.
1
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.
Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.
Фрагменты мультфильмов
Индивидуал-коллективная работа
ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА ВСЕГДА ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ(4 ч.)
ІV четверть (4ч.)
14.
07.04.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе
Взаимодействие трех видов худож. деятельности: участвуют в процессе создания практическ. работы и в анализе произвед. искусства; у каждого своя функция.
1
Различать три вида художественной деятельности
Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Мультимедийная презентация «Произведения искусства в жизни человека
Выставка работ, беседа
15.
21.04.
«Сказочная страна».
Создание панно.
Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.
1
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
Компьютер.
Проектор.
Презентация
по теме урока.
Коллективная работа
16.
05.05.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
Конструирование из бумаги объектов природы.
1
Наблюдать и ана-лизировать природ-ные формы.
Овладевать художест. приемами работы с бумагой, графическими матер-ми, красками.
Фантазировать, приду-мывать декор на основе алгоритмически задан-ной конструкции.
Наблюдать живую при-роду с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деят-ти.
Характеризовать свои впечатления от рассмат-ривания репродукций картин и впечатления от произведений в худож. музее или на выставке.
Выражать в изобр-азительн. работах свои впечатления
Цветная бумага
Гуашь,
Карандаши.
Самостоятел. работа
17.
19.05.
.
Здравствуй, лето! (обобщение темы)
Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.
Образ лета в творчестве российских художников.
Картина и скульптура. Репродукция.
Мультимедийная презентация «Лето в творчестве российских художников»
Самостоятел. работа
12
