Конспект урока математики по УМК «Школа России» ФГОС
Класс: 1 «А»
Учитель: Пистун О.А.
Тип урока: знакомство с новым материалом
Тема урока: «Сложение и вычитание вида +1, -1»
Цель урока: В ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычитать число 1.
Задачи урока:
Образовательные:
Формировать умение выполнять сложение вида+1, -1; правильно оформлять решение.
Совершенствовать умение решать примеры на основе знания нумерации чисел от 1 до 10.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре.
Предметные:
Уметь выполнять сложение вида+1, -1; уметь правильно оформлять решение. Уметь решать примеры в пределах 10, на основе знания нумерации чисел от 1 до 10.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и во время игры и следовать им; умение работать в паре (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Оборудование: карточки с числами, таблицами сложения вида +1, -1, карточка с разноуровневыми заданиями, таблички с названиями видов деятельности учащихся на урок, тетради на печатной основе.
- Ребята, перед тем как мы начнем наш урок, покажите, пожалуйста, своё настроение.
У детей смайлики:
[pic] [pic] [pic]
Дети показывают своё настроение.
Актуализация знаний
- 1. Работа в парах.
- А у Вас на столах, лежат части многоугольника, нужно выбрать по 2 части из которых можно составить шестиугольник
-Молодцы! Все справились.
2. Перед Вами конверты, это еще одно задание. Достаньте из конверта цифры.
-Посмотрите, какой числовой ряд чисел составила Маша. Правильно она сделала? Почему?
-Возьмите свои цифры и составьте числовой ряд от 0 до 7.
Проверка
3. Ученик 1 класса был невнимателен на уроках и допустил много ошибок. Помогите ему их исправить
5+1 =6 3< 7
7 – 1=8 5 >8
10-1 = 9 9< 2
2+2=5 2+3 <5
Проверка у доски.
4. Покажите с помощью карточек с цифрами:
- число, следующее за числом 4.
- число, стоящее перед числом 3.
- соседей числа 10.
- предыдущее число для чисел 5.
шестиугольник
(дети в парах составляют шестиугольники)
Нет
Она поменяла местами цифры, и одну цифру взяла 2 раза
Дети решают равенства и неравенства на карточках, исправляют ошибки
Дети показывают ответы при помощи карточек с цифрами
Самоопреде-ление к деятельности.
Физкультми-нутка.
Формулирование темы и деятельности на уроке.
Работа по теме урока
Закрепление ранее изученного материала
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
- Прежде чем мы узнаем тему сегодняшнего нашего урока, давайте немного поиграем. Прошу выйти сюда ребят, у которых на столах лежат большие цифры. Построитесь, пожалуйста, по порядку номеров.
Правильно ли построились ребята?
- первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперед.
- Сколько ребят сделали шаг вперед?
Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед?
-К 5 прибавили 1 получили 6. А если к 6 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?
- Сделайте вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1?
- Повторите вывод приводя свой пример.
Десятый ученик, сядь, пожалуйста, на место.
- Сколько было учеников?
- Сколько учеников сели на свое место?
- Сколько учеников осталось?
- Как это записать?
( аналогично рассматривается еще несколько случаев)
- Кто догадался, чему мы научимся на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
- Выберите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Списывать текст
Чётко и ясно излагать своё мнение
Прибавлять и вычитать число 1
Слушать и слышать товарища
- Почему вы выбрали не все предложенные виды деятельности?
- Сейчас мы с Вами выполним очень трудное задание. Как вы думаете, как легче всего выполнить трудное, большое задание.
- Давайте вспомним правила работы в группах.
- Каждой группе даны таблицы. Заполните эти таблицы. Обсудите, что заметили, сделайте вывод и закончите предложение
Дети заполняют таблицы сложения и вычитания с единицей и заканчивают предложение
« Чтобы к числу прибавить 1, надо назвать следующее за ним число при счете. Чтобы вычесть из числа 1, надо назвать……….
Разноуровневые задания:
[pic] - 1 задание в рабочей тетради
[pic] [pic] - 3 задание в рабочей тетради
- задание на карточках
- Какое задание у вас вызвало затруднение при выполнении?
- Какое задание показалось легким?
- Оцени свою работу на уроке с помощью смайликов.
- Как к числу прибавить 1?
- Как из числа вычесть 1?
Нет, нам еще долго учиться
Дети строятся у доски
7
Если прибавить к числу 1 получается следующее число
10
1
9
10 – 1
- Я думаю, что тема сегодняшнего урока «Прибавлять и вычитать число 1».
Дети выбирают нужные виды деятельности.
Объясняют.
В группах
- не ссорится
- слушать друг друга и т.д.
Дети выполняют задание в группах, готовятся отвечать
Дети самостоятельно выполняют задание
Показывают
смайлики:
[pic] [pic] [pic]
