Тема: Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.
Тип: урок усвоения новых знаний
Цель урока: совершенствовать умение писать слова с разделительным ь знаком и другими изученными орфограммами.
Задачи урока:
Обучающие:
1. Сформулировать правило написания разделительного мягкого знака в словах.
2. Развивать умение различать разделительный мягкий знак и Ь -показатель мягкости согласных.
Продолжать учить уметь находить и обозначать орфограмму в слове.
Коррекционные:
1.Пополнять словарный запас учащихся.
2.Развивать монологическую речь.
Развивать мелкую моторику.
Совершенствовать зрительное восприятие.
Совершенствовать базовые знания и умения учащихся
3.Воспитывающие:
1.Формировать обще – учебные умения:
а) умение самостоятельно добывать знания;
б) умение наблюдать, сравнивать, обобщать;
в) умение осуществлять контроль, самоконтроль, самооценку.
Оборудование: компьютер, письменная тетрадь, ручка, карандаш, карточки – настроения, сюжетные картинки.
Ход урока.
I) Организационный этап.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
III) Актуализация знаний.
1) Проверка Д/З
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2) Минутка чистописания
Найдите одинаковый звук в словах:
ДВЕРЬ, ДРОЗД, ПОДУШКА, ПОМИДОР
Что вы можете сказать об этом звуке?
- Какая буква обозначает этот звук на письме?
- Спишите с доски, продолжив закономерность
да Д дб Д дв Д
- Прочитайте пословицу. Объясните смысл. Спишите. Подчеркни букву Д.
Сделал дело – гуляй смело.
Прочитайте еще раз пословицу. Она будет девизом нашего урока.
2) Словарная работа.
Словарный диктант.
Огород, картофель, морковь, огурец, овощи, петрушка, горох. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ.
Обменяйтесь тетрадями проверте, написание по словарю. (работа в парах)
3) Составление предложения
Составить предложение со словами огород, овощи.
(Ученик составляет устно, учитель записывает в электронной тетради)
Запишите в тетради. На огороде выросли спелые овощи. Дайте характеристику предложению. Разобрать по составу.
II) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной̆ деятельности учащихся.
1) Сообщение цели
Слова собрала я здесь не зря:
Деревья, листья и скамья,
Колосья, братья и семья –
Чем слова похожи эти отвечайте быстро дети.
(Слова с разделительным мягким знаком)
– Сегодня мы будем работать над правописанием слов с разделительным ь. Наша цель – усвоить как можно больше слов, научиться писать эти слова правильно, не пропуская ь. И начнем мы урок с истории.
2) Немного из истории.
Сколько букв в русском алфавите?(33)
В IX веке Кириллом и Мефодием был создан первый славянский алфавит на основе греческого письма. Этот алфавит был в употреблении до начала 18-го века и лёг в основу современного русского алфавита.
В славянской азбуке было 43 буквы. Среди них – Ь и Ъ знаки (графически они не отличались от современных Ь и Ъ), но назывались по-другому: Ъ- ер Ь-ерь.
Буква Ь(ерь) употреблялась чаще всего для смягчения согласного: купець (в современном языке звук Ц всегда твёрдый).
В современном русском алфавите буквы ЕР и ЕРЬ выглядят так же,
как в славянской азбуке несколько веков назад. Называться они стали по-другому. Их функции несколько изменились…
Сегодня мы поговорим о том, какие функции выполняет именно мягкий знак.
IV) Первичное усвоение новых знаний.
1) Формулировка правила.
Ребята, посмотрите к нам на урок прелетел сказочный гость. Отгадайте кто?
Любит тортики, варенье,
Сушки, сладости, печенье.
Он упитанный вполне...
И пропеллер на спине!
Пришел он с угощением. А вот угостить он нас не может. А почему? Посмотри на слова-угощения? (слова написаны с ошибками. Нет Ь)
– Куда мы его должны вставить? (между буквами Н и Е)
– Мягкий знак решил подружиться с буквами и встал между согласной буквой Н и гласной буквой Е и разделил их на два отдельных звука. Получилось (читаем вместе НЬЕ в слове варенье и также во втором слове: печенье)
– Какое имя можно дать мягкому знаку? (разделительный)
– Подружившись с этими буквами, мягкий знак захотел найти себе ещё друзей. И в этом мы ему поможем.
Прочитай слова. Спишите. Подчеркни, разделительный Ь и буквы, между которыми стоит Ь.
(Ученик называет буквы, между которыми встал разделительный ь)
ЗДОРОВЬЕ
ЛЬЁТ
ВЬЮГА
ДРУЗЬЯ
ВОРОБЬИ
– Какие буквы пишутся перед разделительным мягким знаком? (согласные)
– Какие буквы пишутся после разделительного мягкого знака? (гласные)
– Назови эти гласные буквы. (Е,Ё,Ю,Я,И)
– Именно только эти гласные стали дружить с разделительным Ь)
– А теперь попробуй сформулировать правило
Вывод: Разделительный мягкий знак ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я. Разделительный мягкий знак – орфограмма. Давайте проверим, правы ли мы с помощью учебника. Откройте учебник на стр. 68, и прочитайте правило.
V) Первичная проверка понимания
– Молодцы, а мы с вами продолжим нашу работу. Проверим, как вы усвоили правило написания разделительного ь.
– Прочитайте слова на слайде.
1 вариант выписывает слова с разделительным Ь , 2 вариант слова в которых мягкий знак не является раздельным.
Слова:
Платье, морковь, стулья, фонарь, пальто, бельё, альбом, перья, ружьё, кровать, колье. ( ОЦЕНИТЕ СЕБЯ)
– Зачитай. (оценка учащихся)
– Какую роль выполняет в этих словах разделительный Ь? ( разделяет согласный звук от гласного )
Вывод: Повторим правило
Разделительный мягкий знак ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.
- Как вы, считаете какую функцию выполняет ь знак во втором случае? (обозначает мягкость предшествующего согласного) Молодцы!
VI) Первичное закрепление.
ФИЗМИНУТКА.
– Продолжаем наш урок. Откроем стр. 69 упр.126. Прочитайте задание.
( оцените свою работу)
- Ребята, посмотрите, сегодня мы с вами познакомимся еще с одним новым словарным словом. КОМПЬЮТЕР. Что оно обозначает? Компьютер – пришло к нам из английского языка и означает оно вычисляю, считаю. Запишите слова в свои словари, выделите орфограмму.
- Давайте вспомним, что же такое орфоргамма. Прочитайте на стр. 69.
- Ребята посмотрите, к нам на урок пришел вот такой мышонок – озорник, он прогрыз в словах отверстия, давайте посмотрим, какие орфограммы спрятались здесь.( Один ученик называет орфоргамму, другой объясняет правописание, затем все вместе записываем, выделяем орфоргамму.) ( оцените, вою работу)
ЛИСТВА, СЕНТЯБРЬ, ДОЖДЬ, ОКТЯБРЬ, СНЕГ, ХОЛОДА, ВЕТЕРОК, ТРАВА, ЖЕЛТЫЙ, ЦВЕТЫ, ВЬЮГА.
- Молодцы ребята. Посмотрите, над словом вьюга стоит цифра 1, что она обозначает. (выполнить звуко – буквенный разбор слова).
Работа в группах.
Объединитесь в группы по 4 человека, и подберите еще 5 слов с орфограммами на различные правила.
- Молодцы, вы отлично справились с заданиями, а теперь давайте поиграем,
Я читаю предложение, а вы заменяете его одним словом.
1) Дождливая, пасмурная погода. (ненастье)
2) Чувство огромной радости. (счастье)
3) Вид спортивного снаряда с острым наконечником. (Копьё)
4) Одежда, для девочки. (платье)
5) Мебель в виде доски на ножках. (скамья)
– На какую орфограмму встретились слова? (разделительный мягкий знак)
Расскажите правило. Возьмите карточки, подчеркните слова с разделительным ь знаком.
VII) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Домашним заданием будет упражнение 127.
VIII) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Скажи, пожалуйста, над какой темой мы сегодня работали? Что ты запомнил? Возникли ли у тебя трудности в течении урока?
Сегодня за урок ........
ВЫ очень старался и быстро выполнял все задания. Выбери смайлик, который сейчас соответствует твоему настроению.
1 группа.
Безударная гласная в корне слова.
2 группа.
Парные согласные в корне слова.
3 группа.
ЖИ - ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ-ЩУ.
4 группа.
Разделительный ь знак.
5. группа
ЧК – ЧН
