Явления природы
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока .
Задачи:
Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе .
Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
Воспитывать через элементы театрализации, музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы , культуру поведения при фронтальной работе.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная работа;
групповая;
индивидуальная.
Оборудование:
учебник “Окружающий мир”
рабочая тетрадь по окружающему миру.
мультимедиа установка, компьютер;
карточки с изображением времен года, явлений природы для практической работы.
1. Оргмомент.
- Здравствуйте! Обратите внимание, у нас сегодня гости…
2. Систематизация знаний. Проверка д/з. (7 мин.) / Фронтальный опрос /
(Звучит красивая мелодия…)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг... (Природа)
- Какая бывает природа? ( Живая и неживая)
…………- Карточки – 6 шт.-уже разложены !
- Приведите примеры объектов природы сразу определяя к какому виду, ваш объект относится.
- А как связана между собой живая и неживая природа? (Без тепла, света, воздуха и воды живые существа не могли бы жить).
Вывод: в природе все взаимосвязано и живая природа не может существовать без неживой. …………………………….-Вернуть карточки-
– Сегодня утром, собираясь в школу, каждый из вас посмотрел в окно, зачем? (Узнать, как нам нужно одеться)
– Почему сейчас мы не можем в шортах и майке пройтись по улице? (Холодно)
– Почему холодно? (Осень)
3. Постановка проблемы (3 мин)
- Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать КИВАЯ или МОТАЯ головой
- Дождь бывает осенью?
- У зверей появляются детёныши осенью?
- Радуга бывает осенью?
- Птицы улетают на юг осенью?
- Листопад бывает осенью?
- Снег бывает осенью?
- Медведи и ежи просыпаются после зимней спячки осенью?
- - НА доске вывешиваются картинки с изображением…
- Как всё это назвать одной фразой? (явления природы)
- Это и есть тема сегодняшнего урока: ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ.
” Открытие” нового знания (2 мин)
- Ребята, мы говорим с вами «Явление». А что такое "явление"? Об этом вы должны были узнать дома.
Словари, энциклопедии, интернет…
Явление –
Природное явление –
Проверим свои ответы воспользовавшись учебником с.
Изменения, которые происходят в природе независимо от воли человека называются природными явлениями.
Целеполагание
- Зачем (Для чего?) нам нужно знать о явлениях природы? (чтобы правильно одеваться, уметь объяснить, что происходит в окружающем нас мире природы)
- Давайте подумаем, если природа делится на живую и неживую, то и явления природы мы можем …
Какую же цель мы поставим на этом уроке? (узнать о явлениях природы.)
Сегодня на уроке мы НАУЧИМСЯ различать явления живой и неживой природы в разные времена года.
– Какие времена года (сезоны) вы знаете? (Осень, зима, весна, лето)
– Сколько их? (4)
Работа в группах (5-7 мин)
– В нашем классе тоже существует 4 группы. Давайте разойдёмся по своим группам немного поиграем. Пазлы собирать любите? Каждой группе достаётся конверт, а вот с каким временем года… вы определите сами, собрав картину.
После того, как вы определите доставшееся вам время года, 1 представитель каждой команды выходит к доске и забирает второй конверт. В нём набор картинок с различными явлениями природы, вы же выбираете только те, которые подходят вам и приклеиваете их на круг.
Выполнив все задания, вы готовитесь к защите – по 2 человека от группы.
Свою работу вывешиваем на доску и садимся на место.
- Внимание! Представители каждой группы получить конверт!
Звучит П. И. Чайковский «Времена года» Сентябрь. Охота.
Проверка (6 мин.)
- Приступаем к защите групповых работ!
- Начнём, пожалуй, … с зимы.
- Какое следующее время года? …
- Последовательность… Год.
5. Учебник
Гимнастика для глаз. Сейчас мы немного отдохнём…
5. Работа в р/т с. 20 № 2 музыка Работа в парах (5 мин.)
Фронтальный опрос
Физкультминутка
ГОСТИ!!! (старшеклассники в костюмах лесовичков)
6. Первичное закрепление СТИХИ (3 мин.)
Фрукты, ягоды, грибы
Ароматные цветы.
Будем бегать и купаться,
И конечно, закаляться,
И под солнышком гулять
И на пляже загорать.
В золото, багрянец нарядила лес,
Ягоды рябины – в ярко алый цвет.
Вот верхушки клена золотом горят,
Сосны лишь, да ели темные стоят.
Вокруг развесила ковры необычайной белизны,
Из снега кружева сплела,
В сугробах спрятала дома.
Накрыла белыми коврами
Леса, поля, луга, сады.
А на дорогах и тропинках
Усердно замела следы.
В ручейки снег превратился,
Мать-и-мачеха цветет,
А в ветвях плакучей ивы
Скворец песенку поет.
- Подумай, какие явления природы ты можешь наблюдать из окна прямо сейчас?
- Можете ли вы, люди, повлиять на явления природы?
10. – Дорогие гости, послушайте теперь и вы нас.
Необычные и опасные явления природы (рассказывают подготовленные дети) (2 мин.) слайды
А бывают и необычные явления природы. Среди таких удивительных и необычных природных явлений можно иногда наблюдать звездный дождь, образующийся из потоков метеоритов, которые попадая в атмосферу Земли, мгновенно сгорают и образуют необычное яркое свечение в ночном небе. К таким необычным природным проявлениям относится и полярное сияние, лунная радуга, различные миражи и т.д.
Опасные
Есть в природе и такие явления, которые несут особую опасность для человека. К таким опасным метаморфозам относятся: грозовая молния, различные тайфуны, разрушительные смерчи и сели. Их опасность в том, что они несут разрушительную силу и способны создать аварии техногенного характера.
--------------------Гости уходят-----------------------
фразы глядя на экран:
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
у меня получилось …
меня удивило…
мне захотелось
Учитель: Достигли ли поставленных целей?
–Что нового узнали? Где можно применить новые знания? или Для чего в жизни нам необходимы полученные знания ?
12. Подведение итогов, оценки, Д/з уч. ……, з/т с.20-21 № 3, 4. Слайд
11. Рефлексия (2 мин.)
«Сказочный лес»
На ватмане нарисованы три дерева с разной мимикой. У детей по одному цветному листочку (ряды!).
Улыбающееся дерево – я считаю, что сделал всё наотлично!
Серьёзное дерево – Не все удалось, я могу лучше!
Печальное дерево – Мне надо больше стараться!
5
