ю
Рабочая программа по курсу «Технология»
УМК «Начальная школа 21 века»
4 класс
Количество часов в год/неделю 34 /1ч.
Составитель: Царева Е.А.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы «Русский язык» Иванова В.С. УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Программа: Е.А. Лутцевой «Технология» (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Москва, Вентана – Граф, 2012 год)
Учебный комплекс для учащихся:
1.Е. А. Лутцева. Технология. : Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана – Граф, 2014
2.Е. А. Лутцева. Технология: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф, 2014– («Начальная школа XXI века»).
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
-развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
-формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
-формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
- использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
-воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Универсальные учебные действия
Личностные:
- воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация.
Метапредметные:
результатами изучения технологии является:
- освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата);
- развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное);
- развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).
Предметные:
- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
-приобретение навыков самообслуживания;
- овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
- усвоение правил техники безопасности;
- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять К концу обучения в 4 классе обучающиеся должны:
иметь представление:
-о современных направлениях научно – технического развития в своей стране и
мире, истории их зарождения;
-о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на
природу;
-о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды,
предотвращении экологических и техногенных катастроф;
-об отдельных элементарных аспектах экономических знаний;
-о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн,
компьютер, селекция и др.
знать:
-современные профессии, появившиеся в 20 -21 веке и связанные с изученным
содержанием;
-технические изобретения 20 века, вошедшие в нашу повседневную жизнь;
-название основных частей персонального компьютера и их назначение;
-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям;
-названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;
-этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств
материалов;
-петельную, крестообразную строчки и их варианты;
-луковичный и клубневый способы размножения растений.
уметь:
-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для
изготовления изделий или выбранных самостоятельно;
-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические
приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;
-эстетично оформлять изделия;
-соединять детали ткани петельной и крестообразной строчками;
-выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;
-находить и использовать дополнительную информацию из различных источников;
-выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном
уровне;
самостоятельно:
-разрабатывать несложные творческие коллективные проекты и реализовывать их;
распределять обязанности в группе;
-организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом,
подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее
этапах;
при помощи учителя:
-выбирать темы для практических и проектных работ;
-искать оригинальные решения конструкторско – технологических, экономических
и эстетических проблем.
Содержание учебного предмета
IV. Тематическое планирование
п/п
Дата прове-дения
Тема урока
Основные виды деятельности
Практические работы
Домашнее задание
Коррекция
Использование информационных технологий
(практика работы на компьютере)* (7ч)
1
07.09
Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Практикум овладения компьютером. Компьютерное письмо
Знакомиться с основными частями компьютера.
Практич. работа
Сообщение об изобретениях 20-21 века
2
14.09
Т.Б. при работе с компьютером. Как устроен компьютер. Включение компьютера. Компьютерное письмо
Различать рабочие элементы компьютера.
Практич. работа
Создание и сохранение файлов
3
21.09
Как работают компьютерные программы. Работа Windows. Компьютерное письмо
Выполнять команды «Закрыть», «Сохранить как…», «Выделить».
Практич. работа
Набор текста на компьютере
4-5
28.09
05.10
Что умеют компьютеры. Создание документа. Создание презентаций
Набирать текст в Windows.
Практич. работа
Форматирование текста
6
12.10
Будущее начинается сегодня. Сохранение документа. Создание презентаций
Различать шрифт и основные начертания.
Практич. работа
Вставка рисунка и таблицы
7
19.10
Создание сообщения на выбранную тему Обобщение по теме. Создание презентаций
Назначать шрифт, выравнивать текст, добавлять рисунки. Самостоятельно выполнять задания.
Проект
Выполнение проекта
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)
8
26.10
Штучное и массовое. Т/б Подставка для карандашей и ручек Рукотворный мир как результат труда человека
Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.
Проект
Выполнение проекта уч. с 53-55
9
От мастерской ремесленника –к промышленному комбинату. Чеканка. Рукотворный мир как результат труда человека
Проект
Выполнение проектауч. с 58-60
10-11
2-четверть
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда
Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии
Практич. работа
Сообщение по теме
12-13
Природа в художественно-практической деятельности человека
Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
Проект
Выполнение проекта уч. с 65-69
14-15
Природа и техническая среда
Человек — наблюдатель и изобретатель.
Выражение связи человека и природы (элементы бионики).
Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.
Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).
Проблемы экологии.
Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)
Проект
Составление коллекции
16-17
Дом и семья. Самообслуживание
Декоративное оформление культурно-бытовой среды.
Проект
Выполнение проекта
уч. с 81-82
18
Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.
Проект
Создать плакат «Берегите природу»
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (8ч)
19
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Бережное использование и экономное расходование материалов.
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов
Проект
Выполнение проекта уч. с 91-92
20
Инструменты и приспособления для обработки материалов.Т/б
Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий
Проект
21-22
Общее представление о технологическом процессе
Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций
Практич. работа
Сообщение о профессии
4 четверть
23-24
Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)Т/б
Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.
Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала
Проект
25-26
Графические изображения в технике и технологии
Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
Проект
Создание коллажа
Конструирование и моделирование (5 ч)
27-28
Изделие и его конструкция
Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.
Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).
Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)
Практич. работа
Выполнение проекта
уч. с 113-114
29-30
Элементарные представления о конструкции
Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций
Практич. работа
Выполнение проекта
уч. с 117-118
31-32
Конструирование и моделирование несложных объектов.Т/б
Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).
Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения
Проект
Выполнение проекта
уч. с 120
33-34
Уроки повторения и обобщения
Ресурсное обеспечение рабочей программы
1. Лутцева Е.А. Программа четырёхлетней начальной школы. Руководитель проекта «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградова.- М.: Просвещение, 2013
2. Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 4 класса – М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 2014.
3. Лутцева Е.А. Ступеньки к мастерству. Рабочая тетрадь для 4 класса – М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 2014.
