СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ
УМК «Планета знаний»
Предметная область: ОРКСЭ (Е.В. Саплина, А. И. Саплин)
Класс:4
Тема: Мозаика заданий (урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Основы традиционных религий России)
Цель: Создание содержательных и организационных условий для восприятия, осмысления и закрепления учащимися знаний по теме «Основы традиционных религий России».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения; толерантного отношения к людям различных конфессий.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Формирование целостной картины миры, через технологию РКМПЧ (познавательные УУД)
Формирование умений работать в статичных группах(коммуникативные УУД);
Формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).\
Систематизация, анализ, обобщение первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций (познавательные УУД)
Организационно-мотивационный
Проводит энергизирующую разминку
-приветствуем тех, кому нравятся уроки ОРКСЭ
-приветствуем тех, кому нравятся уроки математики
-приветствуем тех, кто любит сладкое
-приветствуем тех, кто никогда не опаздывает на уроки
-приветствуем тех кто любит каникулы…
Вступают в диалог с учителем в игре «Приветствие»
Коммуникативные (умение взаимодействовать в диалоге, слушание, формулирование высказываний)
Вызов
(Мотивация)
Организует игру «Эстафета» по актуализации знаний по разделу.
Участвуют в игре «Эстафета»
Коммуникативные (формулирование грамотных, четких речевых высказываний)
Целеполагание
Дети совместно с учителем формулируют цели и задачи урока.
Обобщить, проанализировать вспомнить, рассмотреть.
Регулятивные
(определение темы, формулирование цели и учебных задач урока);
Осмысление содержания
Погружение в деятельность
а).Организует «Мозговой штурм». Составление кластеров: буддизм, иудаизм, христианство, ислам.
б) Организует работу учащихся по обобщению учебного материала по данной теме.
работа в парах. (Приложение 1)
Групповая работа «Двучастный дневник»
Предлагает прочитать статью в учебнике «Храмы и обряды буддизм а» (стр. 71-72) и заполнить двучастный дневник
Организуется 6 групп
1 группа (Приложение 2)
2 группа (приложение 3)
3 группа (приложение 4)
4 группа (Приложение 5)
5 группа (Приложение 6
Организует работу с кейсом.
(Приложение)
Работа в тетради
Организует работу в тетради
(стр. 28 № 4)
(стр. 27 № 1)
Составляют соответствие: фото объекта и его названия и делают вывод о принадлежности к религии
- _____________
пагода
_____________
___________
монастыри бурят
___________
монастыри калмыков
мантра
____________
_____________
помост
____________
_____________
Отбирают слова понятия, с которыми они встретились в тексте и проводят аналогию с другими религиями.
Составляют логические цепочки: храм, носитель религии, священная книга, символ
Познавательные (сравнение, сопоставление фактов, классификация);
Коммуникативные
(формулирование вопросов, ответов)
Познавательные
(овладение учебной стратегией «двучастный дневник» (тщательное чтение) при работе с текстом)
Коммуникативные
(овладение сочетательным диалогом при работе в группах)
Познавательные (умение работать с инструкцией, отбирать необходимую информацию)
Рефлексия
Организует просмотр видео-ролика «Мировые религии»
Предлагает учащимся ответить на вопросы анкеты. Игра «ДаНет-ка»
-Мекка- святое место иудеев.
-Моисей- основоположник христианства.
-Библия святая книга буддистов.
-Звезда Давида- символ ислама. и т.д.
Регулятивные (внутренняя рефлексивная самооценка деятельности)
Домашнее задание
Предлагает разноуровневое домашнее задание.
1 группа: Разгадать кроссворд
3 группа: Составить кроссворд
4 группа: Прочитать статью и выписать основные понятия.
Выбирают домашнее задание.
Приложение 1
Христианство Иудаизм
ислам
буддизм
Приложение 2
Группа 1.
Участники группы:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72
Заполните таблицу:
___________________ ______________________
______________________
пагода
______________________
______________________
______________________
__________________
___________________
монастыри бурят
___________________
___________________
монастыри калмыков
мантра
_____________________
______________________
_____________________
помост
______________________
______________________
______________________
Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.
Приложение 3
Группа 2.
Участники группы:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72
Заполните таблицу:
___________________ ______________________
______________________
пагода
______________________
______________________
______________________
__________________
___________________
монастыри бурят
___________________
___________________
монастыри калмков
мантра
_____________________
______________________
_____________________
помост
______________________
______________________
______________________
Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.
Приложение 4
Группа 3.
Участники группы:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72
Заполните таблицу:
___________________ ______________________
______________________
пагода
______________________
______________________
______________________
__________________
___________________
монастыри бурят
___________________
___________________
монастыри калмков
мантра
_____________________
______________________
_____________________
помост
______________________
______________________
______________________
Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.
Приложение 5
Группа 4.
Участники группы:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Отберите слова-понятия, с которыми вы встретились во время посещения пагоды.
иконы
скульптуры
цветные ленты
менора
фрески
барабаны
свиток Торы
цветные платки
цветные зонты
ароматные шары
фонари
картины
Царские врата
иконостас
нирвана
Приложение 6
Группа 5.
Участники группы:
1. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Отберите слова-понятия, с которыми вы встретились во время посещения пагоды.
иконы
скульптуры
цветные ленты
менора
фрески
барабаны
свиток Торы
цветные платки
цветные зонты
ароматные шары
фонари
картины
Царские врата
иконостас
нирвана
