Тематическая беседа для начальной школы. Тема: Закон для нас. Закон внутри нас
Классный руководитель Гришкова Т.А. (24.11.2016)
Цель: познакомить детей с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации (первичное образное знакомство с данными документами).
Оборудование:
- таблички с надписью: «Конституция Российской Федерации», «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка»;
- Усачев А. «Приключения маленького человека»;
- карточки с записью черт характера, аналогичная запись на закрытой доске.
Ход занятия
I. Раскрытие темы. Знакомство с Конституцией.
- Что такое закон? (Важное правило, которое все обязаны соблюдать.)
Если кто-то без законов
Хочет жизнь свою прожить,
То его, конечно, надо
И лелеять, и хвалить.
Фотографию в газету
Поместить и подписать:
«Он советует законы
Никогда не выполнять».
- Вы согласны с таким жизненным девизом?
- Почему важно соблюдать законы?
- Как называется основной закон страны? (Конституция.)
Учитель прикрепляет на доску табличку с соответствующей записью.
Учитель. В Конституции, основном - главном - законе государства, записаны многие статьи, где сказано, как строятся взаимоотношения граждан друг с другом и с государством. Здесь записаны основные права граждан и их обязанности.
- Когда мы отмечаем День Конституции? (12 декабря.)
Только закон и исполнение закона может обеспечить нам порядок. Вот почему, защищая права граждан, государство предусматривает наказание за несоблюдение закона.
- В каком случае можно обойтись без наказаний в государстве? (Если все будут выполнять, соблюдать закон.)
Закон должен быть внутри нас!
Совесть человека должна подсказывать, как ему следует поступить.
Целесообразно обсудить значение понятий «совесть»; «законопослушный».
II. Работа в парах.
- Подумайте, какие черты характера помогают быть законопослушным, а какие мешают.
Учитель раздает детям карточки с записью черт характера. Значение слов обсуждается по необходимости. Дети высказывают свое мнение, приводят примеры и т. п.
Черты характера:
• вспыльчивость (-);
• торопливость (-);
• осмотрительность (+);
• аккуратность (+);
• честность (+);
• лживость (-);
• уважение к людям (+);
• безразличие (-).
III. Упражнение «Познай себя».
Учитель. Важно понимать, что законы есть не только в государстве, но и в каждом человеке. Мы сами делаем выбор, по каким законам жить. По законам правды или лжи, добра или зла, чести или бесчестия...
Это происходит в момент, когда каждому из нас приходится делать выбор, как поступить:
• Помочь маме или пойти погулять?
• Делать уроки или побездельничать?
• Обозвать друга, ударить или решить спор по-дружески?
• Сказать правду или промолчать?
Согласитесь, чтобы принять верное решение, нужны и сила воли, и смелость, и уважение к себе! Да-да, прежде всего, к себе, чтобы не уронить своего достоинства.
Эти качества в себе можно воспитывать подобным образом:
• Я уважаю себя и поэтому не буду обижать младших...
• Я уважаю себя и поэтому не буду мусорить...
• Я уважаю себя и поэтому не буду грубить старшим...
• Я уважаю себя...
- Кто в вашем классе пользуется авторитетом (то есть кого уважают, ценят)? За что его уважают?
- Какой жизненный девиз каждый из вас бы выбрал для себя?
• Работа не волк, в лес не убежит.
• Хочу все знать.
• Без труда не вытянешь и рыбки из пруда.
• Моя хата с краю - ничего не знаю.
• Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
IV. Работа с литературным источником.
Используя произведение А. Усачева «Приключения маленького человека», учитель знакомит ребят с Всеобщей декларацией прав человека (прикрепить вторую табличку на доске), а также Конвенцией о правах ребенка (появляется третья табличка).
Подробнее об этих документах дети узнают в последующих классах. Пока лишь достаточно о них заявить, кратко сообщить, что в них содержится.
V. Итог занятия.
- Возвращаемся к теме занятия. Как вы понимаете выражения «закон для нас», «закон внутри нас»?
- Какова роль закона в обществе, в отношениях между людьми?
- Что значит «уважать себя»?
