Тема: Роль прилагательных — антонимов в речи
Цель: учить наблюдать за ролью прилагательных — антонимов в речи
Задачи:
образовательные
- выявлять комический эффект столкновения антонимов — прилагательных в одном контексте;
- уметь распознавать имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки;
- систематизировать и обобщать информацию о прилагательном .
развивающие
Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление, навыки самоконтроля и взаимопроверки.
воспитательные
Прививать любовь к русскому языку, к родной природе
План урока
I Орг.момент 1мин
II Языковая разминка 12мин
III Формулировка темы урока 5мин
IV Развитие речевых и правописных умений 21мин
V Итог урока 3мин
VI Домашнее задание 2мин
VII Орг.конец 1мин
Ход урока
I Орг.момент
Проверьте свою готовность к уроку. На парте должен быть учебник, пенал, дневник, тетрадью. Садитесь!
II Языковая разминка
Запись под диктовку
Зеленееют все опушки, зеленеет пруд, а зеленые лягушка песенки поют. (Саша Черный)
-Подчеркнуть изученные орфограммы.
-Выполнить синтаксический разбор предложения, объяснить постановку знаков препинания ( составить схему)
-Выписать однокоренные слова и написать ещё два слова другой части речи с этим же корнем.
-Выполнить фонетический разбор слов по вариантам I — поют; II — пруд.
III Формулировка темы урока
-Прочитайте строчки из стихотворения С. Маршака, записанные на доске:
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы заполняете его.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют ваши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
- Назовите имена прилагательные в последних строках стихотворения.
- Какие это слова по значению?(противоположные) Как они называются? ( антонимы)
- С какой целью автор использует эти имена прилагательные? Какую мысль хочет донести до читателей?
-Попробуйте сформулировать тему урока.
IV Развитие речевых и правописных умений
Упр.203
после беседы о роли антонимов списывают предложения, составляют схемы и указывают графически, что разделяет запятая в предложениях. (1-однородные сказуемые, 2 — части сложного предложения)
Упр.204
ужасный — прекрасный для создания комического эффекта. Прием противопоставления образов, картин называется антитезой.
Упр.205
выделить корень, доказать орфограмму.
Упр.206
Самостоятельное выполнение.
V Итог урока
Для чего антонимы используются в речи?(антонимы делают речь выразительной, усиливают эмоциональность речи, столкновение антонимов создаёт комический эффект)
VI Домашнее задание
упр.2 стр.56
VII Орг.конец, выставление отметок
Урок окончен.
