Рабочая программа по предмету «Русский язык» начального общего образования составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования ( одобренной федеральным методическим объединением по общему образованию / протокол заседания от0 8 апреля 2015 г. №1/15), Примерной (или авторской) программы по русскому языку С.В. Иванова, М.И.Кузнецовой. ( УМК «Начальная школа 21 века»)
Общий объём времени, отводимого на изучение русского языка в 3 классе, составляет 170 часов, 5 часов в неделю (34 учебных недели).
Программой предусмотрено: 4 диктанта, 2 изложения, 5 контрольных работ.
Планируемые результаты обучения.
Предметные результаты:
К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:
Различать:
-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;
виды предложений по цели высказывания и интонации;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
предложения с однородными членами;
Выделить, находить:
-грамматическую основу простого двусоставного предложения;
-в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);
Решать практические задачи:
-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)
-составлять план текста (при помощи учителя);
Применять правила правописания:
-падежных окончаний имен существительных;
-суффиксов имен существительных -онок- (-енок-),-ек~, -ик-, -ост(ь)-;
-падежных окончаний имен существительных;
-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
Курсивом обозначены темы для ознакомления. Материал этих тем не является обязательным для усвоения и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению;
воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности или неуспешное учебной деятельности;
выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи;
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
Регулятивные УУД:
самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности;
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; учиться высказывать свои предположения; умение слушать и удерживать учебную задачу;
сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение
задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе;
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;
определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;
планировать свою работу по изучению незнакомого материала, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках);
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;
оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи;
задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.
Содержание учебного предмета
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)
Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова.
Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу.
Синтаксис
Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Однородные члены предложения.
Морфология
Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.
Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.
Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)
Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.
Правописание надежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.
Правописание надежных окончаний имен прилагательных.
Постановка занятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а. но).
«Развитие речи»
Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.
Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.
Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)
Повторение правил правописания, изученных в 3 классе.
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)
Тематическое планирование
Тема урока
Количество
часов
1
Повторяем фонетику
1
2
Вспоминаем правила написания большой буквы
1
3
Фонетический анализ слова
1
4
Вспоминаем правила переноса слов
1
5
Повторяем: текст, его признаки и типы
1
6
Фонетический анализ слов
1
7
Повторяем правила обозначения гласных после шипящих
1
8
Повторяем состав слова
1
9
Повторяем правописание безударных гласных в корне слова
1
10
Повторяем признаки и типы текста
1
11
Разбор слов по составу
1
12
Повторяем правила правописания согласных в корне
1
13
Повторяем словообразование
1
14
Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова
1
15
Контрольный диктант № 1 «Правописание орфограмм корня»
1
16
Текст и его заглавие
1
17
Разбор слов по составу и словообразование
1
18
Повторяем правописание суффиксов
1
19
Повторяем правописание приставок
1
20
Контрольный тест № 1 «Фонетический анализ слова. Разбор слова по составу»
1
21
Заглавие и начало текста
1
22
Предложение и его смысл. Слова в предложении
1
23
Виды предложений по цели высказывания и интонации
1
24
Последовательность предложений в тексте
1
25
Деление текста на абзацы
1
26
Главные члены предложения
1
27, 28
Повторяем написание разделительных ъ и ь знаков. Словарный диктант № 1
2
29
Главные члены предложения
1
30
Учимся писать приставки
1
31
Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с
1
32
Подлежащее
1
33
Подлежащее и сказуемое
1
34
Учимся писать письма
1
35
Второстепенные члены предложения
1
36
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство
1
37
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство
1
38
Повторение по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»
1
39
Повторение по теме: «Орфограммы, изученные во 2 классе»
1
40
Итоговая контрольная работа № 1 «Простое предложение»
1
41
Учимся писать приставку с-
1
42
Определение
1
43
Учимся писать письма
1
45, 45
Определение
2
46
Учимся писать слова с двумя корнями
1
47
Запоминаем соединительные гласные о, е
1
48
Учимся писать письма
1
49
Дополнение
1
50
Дополнение
1
51, 52
Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Словарный диктант № 2
2
53
Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова
1
54
Учимся писать письма
1
55
Однородные члены предложения
1
56, 57
Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]
2
58
Однородные члены предложения
1
59
Контрольная работа № 2 «Простое предложение. Члены простого предложения»
1
60
Знаки препинания при однородных членах предложения
1
61
Учимся писать письма (сочинение)
1
62, 63
Однородные члены предложения
1
64
Однородные члены предложения
1
65
Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
1
66
Учимся писать письма
1
67
Повторяем фонетику и состав слова
1
68
Повторение. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
1
69
Итоговая контрольная работа № 3 за I полугодие
1
70
Части речи
1
71
Самостоятельные и служебные части речи
1
72
Повторение: сравнение текстов описания и повествования
1
73
Итоговый диктант № 2 за I полугодие. Тема: «Орфограммы, изученные в 1-2 четвертях»
1
74
Имя существительное
1
75
Повторение: обобщение изученных орфограмм
1
76
Учимся писать изложение
1
77,78
Род имён существительных
2
79
Учимся писать изложение
1
80
Число имён существительных
1
81, 82
Правописание ь после шипящих на конце имён существительных
2
83
Число имён существительных
1
84, 85
Изменение имён существительных по числам
2
86
Учимся писать изложение
1
87
Изменение имён существительных по падежам
1
88, 89
Падеж имён существительных
1
90
Учим слова с удвоенными согласными в корне. Словарный диктант № 3
1
91
Учимся писать письма
1
92
Падеж имён существительных
1
93
Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных
1
94
Падеж имён существительных
1
95
Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания -ичк- и -ечк-
1
96
Работа с текстом
1
97
Склонение имён существительных
1
98
Учимся писать сочетания -инк- и -енк-
1
99
Склонение имён существительных
1
100
Контрольный диктант № 3 «Мягкий знак после шипящих на конце существительных; удвоенные согласные; суффиксы имён существительных»
1
101
Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения
1
102
Работа с текстом
1
103
Склонение имён существительных
1
104
Правописание безударных окончаний имён существительных
1-го склонения
1
105
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
1
106
Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения
1
107
Повторение по теме: «Имя существительное»
1
108
Учимся писать изложение
1
109
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
1
110
Учимся писать безударные окончания имён существительных
2-го склонения
1
111
Имена существительные собственные и нарицательные
1
112
Правописание гласных в окончаниях имён существительных после шипящих и ц
1
113
Учимся писать изложения
1
114
Способы образования имён существительных
1
115
Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения
1
116
Способы образования имён существительных
1
117
Учимся писать безударные окончания имён существительных
3-го склонения
1
118
Учимся писать изложение
1
119
Повторяем фонетику и состав слова
1
120
Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения
1
121
Контрольный тест № 2 «Род, число, падеж, склонение имён существительных»
1
122
Имя прилагательное
1
123
Правописание окончаний имён существительных множественного числа
1
124
Повторение: языковой анализ текста
1
125
Имя прилагательное
1
126
Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных
1
127
Имя прилагательное
1
128, 129
Правописание имён существительных на -ий, -ия, -ие
1
130
Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных
1
131, 132
Качественные имена прилагательные
1
133
Изложение с элементами сочинения
1
134
Правописание окончаний имён прилагательных
1
135
Учимся писать изложение
1
136
Правописание окончаний имён прилагательных
1
137
Краткая форма качественных прилагательных
1
138
Правописание окончаний имён прилагательных
1
139
Учимся писать сочинение
1
140
Относительные имена прилагательные
1
141
Правописание относительных прилагательных
142
Как образуются относительные прилагательные
143
Правописание относительных прилагательных
144
Учимся писать сочинение
145
Правописание относительных прилагательных
146
Притяжательные имена прилагательные
147
Правописание притяжательных прилагательных
148
Итоговая контрольная работа № 4 «Имя прилагательное и его грамматические признаки»
149
Повторение: восстановление целостности текста
1
150
Повторяем фонетику и состав слова
1
151
Правописание краткой формы имён прилагательных
1
152
Повторение: разряды прилагательных; краткая форма имён прилагательных
1
153
Местоимение
1
154
Работаем с текстом
1
155
Личные местоимения
1
156, 157
Правописание местоимений с предлогами
1
158
Повторение по теме: «Местоимения»
1
159
Итоговый диктант № 4 за II полугодие
1
160
Как изменяется местоимение
1
161
Правописание местоимений
1
162
Как изменяется местоимение
1
163
Обобщающий урок по теме: «Местоимение»
1
164, 165
Повторяем фонетику и состав слова.
1
166
Повторение пройденного по теме: «Имя существительное» Словарный диктант № 4
1
167
Повторение пройденного по теме: «Имя прилагательное»
1
168
Повторение. Правописание суффиксов
1
169
Повторение. Правописание корней
1
170
Обобщающий урок
1
