Урок развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности
для учащихся 4 класса
Тема урока: «Орехи. Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек. Различение по внешнему виду, вкусу»
Тип урока – комбинированный.
Цель - развитие познавательной активности учащихся с ОВЗ.
Задачи урока:
Образовательная: формировать умение называть и характеризовать орехи (грецкий, лесной, кедровый), сравнивать их, связно высказываться, активно участвовать в беседе.
Коррекционно-развивающая: развивать функцию мышления – сравнение через характеристику трех видов орехов – лесного, грецкого и кедрового. Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
Воспитывающая: воспитывать усидчивость; интерес к предмету, положительную мотивацию к учебе; культуру поведения.
Здоровьесберегающая: создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке. Организовать двигательную активность через проведение физкультминутки, гимнастики для глаз.
Оборудование урока : картинки: «Поздняя осень», «грецкий орех», «кедровый орешек», «лесной орешек», буквы «О, Р, Е, Х, И». Карточки со словарными словами: пресный, лещина, фундук. Раздаточный материал (картонные листы с прорезями, карточки со словами). Очищенные орехи: грецкий, кедровый, лесной; натуральные орехи – грецкий, кедровый, фундук (лесной орех); план составления рассказа, карточки со словами – признаками.
Ход урока.
Организационный момент.
Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.
Взаимное приветствие:
-Здравствуйте, ребята! Прозвенел уже звонок, начинается урок!
Настрой учащихся на работу, организация внимания.
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Всё у нас получится!
Проверка домашнего задания.
Цель – повторить пройденный материал.
На доску крепится картинка: поздняя осень.
-Ребята, какая пора осени наступила? (Наступила поздняя осень.)
- Какие изменения произошли в природе поздней осенью? (С деревьев облетели все листья, стало холодно, уже выпал снег.)
- Как одеваются люди? (Люди одеваются тепло, потому что холодно.)
- Куда улетели птицы? (Птицы улетели в теплые края.)
- Ребята, около нашей школы есть пруд. Что произошло с прудом? (Пруд покрылся льдом, потому что начались заморозки.)
На доске пословица.
- Прочитайте пословицу «Не диво в ноябре белые мухи». Что значит «белые мухи»? Как называется рассказ, в котором автор сравнивает снежинки с белыми мухами? («Про лягушку – хохотушку»)
-Молодцы! С домашним заданием справились!
Подготовка учащихся к новому материалу.
Цель – организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
-Назовите основное занятие, которым занимаются люди осенью (Люди осенью собирают урожай).
- Продолжим говорить о сборе урожая. А когда вы отгадаете загадку, узнаете тему урока.
Загадка.
В домике скорлупке,
Живёт он, как в избушке,
Бывает грецким и лесным,
Кедровым не совсем большим!
(Орех)
- Правильно!
На доску крепятся карточки с буквами.
- Составьте из букв слово. Какое слово получилось?
- Орехи!
Сообщение темы урока.
Цель – дать учащимся представление об изучаемом материале.
Тема нашего урока: «Орехи. Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек. Различение по внешнему виду, вкусу»
- Откройте тетради и запишите число, классная работа. Ниже тему нашего урока «Орехи»
Физкульминутка.
Поднимает руки класс — это раз,
Завертелась голова — это два,
Три — руками три хлопка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
Словарная работа.
Цель – расширение словарного запаса учащихся.
- На доску крепятся карточки со словами и картинки к ним.
Лещина – лесной орех, а еще этот орех называют – фундук.
Пресный – лишенный определённого вкуса.
Работа над темой урока.
Цель – закрепить знания и умения по новому материалу.
На каждой парте тарелочка с орехами.
- Ребята, сегодня мы будем рассматривать орехи, сравнивать, а также составлять предложения про орехи по плану.
На доске план, который учащиеся будут дополнять словами – признаками в процессе работы.
На листе написаны пункты плана.
Форма. Цвет. Какой на ощупь? Вкус. Польза.
Орех
- Давайте возьмём в руки грецкий орех. Рассмотрим его. (Учащийся работает у доски).
- Это что? (Это орех.)
- Какой формы орех? (Грецкий орех круглый.)
- Какого цвета скорлупа грецкого ореха? (Скорлупа грецкого ореха светло-коричневая.)
- Какой грецкий орех на ощупь? (Грецкий орех шершавый.)
- Из чего состоит орех? Возьмите в руки расколотый орех.
- Посмотрите, что вы видите внутри ореха? (Орешек, который можно кушать)
- Какой грецкий орех на вкус? Давайте попробуем. (Грецкий орех на вкус немножко пресный.)
- Чем полезен орех? (В нем много витаминов)
- Вывод: грецкий орех круглый, светло – коричневый, шершавый, пресный на вкус, полезный.
- Нарисуйте в тетради грецкий орех.
Используя этот план, учащиеся составляют описание кедрового орешка (овальный, тёмно-коричневый, гладкий, сладкий, полезный) и лесного ореха (шаровидный, коричневый, гладкий, сладковатый, полезный), а также выполняют рисунок каждого ореха в тетради.
-Чем полезны орехи? (В орехах много витаминов, они питательные и полезные.)
- Что можно приготовить с орехами?
- Орехи кушают в сыром виде. Можно добавлять орехи в конфеты, торты, кексы, печенье, мороженое.
Гимнастика для глаз.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Упражнение в моделировании фразы по опорным словам. Работа по карточкам.
Описание: каждому ученику дают ½ часть альбомного листа с начерченной строкой, имеющей прорези; в конвертике лежат карточки с отдельными словами, которые ученик должен вставить в эти прорези так, чтобы получилось требуемое предложение – тогда на обратной стороне на концах этих карточек можно будет прочитать слово «верно».
Я люблю кушать грецкие орехи.
Я принесу завтра ореховый кекс.
Я купил мороженое с орехами.
Я расколол молотком лесные орехи.
Я собираю в корзину орехи.
Я угощу друзей ореховым печеньем..
Я хочу купить лесные орехи.
Упражнение в подборе слов – действий.
Задание: подобрать слова, обозначающие действия с орехами.
Например: собирать, чистить, колоть, грызть, хранить, продавать, кушать.
Итог урока.
Цель - сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.
- Наш урок подошёл к концу.
- Чему учились сегодня на уроке? (Мы учились узнавать и сравнивать орехи, составлять предложения про орехи.)
Домашнее задание.
Стр. 42, задание 2.
Оценки за урок.
Рефлексия.
- У вас на партах лежат синие и зелёные карточки.
- Если вы с удовольствием работали на уроке, узнали для себя новое, было не только интересно, но и вкусно – поднимите зелёную карточку.
- А если было сложно работать на уроке, поднимите синюю карточку.
