МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» ПГТ.ЛЕНИНО
Сценарий открытого урока
по музыке
в 4-В классе
на тему:
«Песня – душа народа».
Разработала:
учитель начальных классов
Аджибиева Н.Д.
Цели и задачи урока:
Познакомить детей с лирическими песнями, с жанрами народных песен;
Показать, что народные песни связаны с жизненными образами, событиями, явлениями.
Воспитать интерес и любовь к народной музыке и народному творчеству
Развивать умение выделять особенности народной музыки
Расширить музыкальный кругозор учащихся.
Музыкальный материал: русские народные песни: «У зори-то, у зорьки», «Уж как по мосту, мосточку»; П.И.Чайковский «Осенняя песня» из цикла «Времена года», Г.Свиридов «Пастораль» из музыкальных иллюстрациий к повести А.С.Пушкина «Метель».
Оборудование: синтезатор, СD– запись, иллюстрация картины К. Петрова-Водкина «Полдень», рассказ М. Горького «Как сложили песню», стихотворение Г. Серебрякова «Ты откуда, русская, зародилась музыка?», нотный материал конспект урока, словари эстетических эмоций.
Приветствие учителя.
Світ чарівних звуків!
Створений з чого він?
І чиї ж то руки
поєднали гомін,
шепотіння вітру
у весняних вітах,
сонячну палітру
на барвистих квітах?
Вас бере за руки
дивовижна казка:
в світ чарівних звуків
просимо, будь ласка!
«Эстафета доброты»
- Нужно взяться за руки и передавать рукопожатие. Я передам вам свою доброту, и она идёт от меня к…и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей. Пусть же она вас не покидает и греет.
«Барометр настроения»
Приветствие гостей. СЛАЙД 1
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнѐм же урок, не будем зря время терять.
- Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.
А эпиграфом к нашему уроку будут слова великого поэта В.Лебедева –Кумача.
“Легко на сердце от песни весёлой,
Она скучать не даёт никогда.
И любят песню деревни и сёла,
И любят песни большие города
Нам песня строить и жить помогает,
Она, как друг, и зовёт и ведёт.
И тот, кто с песней по жизни шагает, -
Тот никогда и нигде не пропадёт!”.
Активная деятельность учащихся
Слухання музики.
Настає чарівний час:
Музика іде до нас,
та спочатку прийде тиша…
Тож умощуйтесь зручніше,
Оченята закривайте
І тихесенько чекайте.
Вже близенько тишина,
от заходить в клас вона,
йде повз парти тишком-нишком
(в неї лапки, як у кішки),
огортає цілий клас…
А за нею йде до нас
звукова співуча казка.
Музико! Заходь, будь ласка!
Звучит фрагмент Г.Свиридов «Пастораль» из музыкальных иллюстрациий к повести А.С.Пушкина «Метель».
Что вы скажете о музыке, которая сейчас прозвучала?
Что необычного услышали?
Второй номер этой сюиты называется “Пастораль”.
Пастораль в переводе с латинского означает “пастушечий”. Это музыкальное произведение, рисующее сцены безмятежной сельской жизни, картины природы.
Как вы думаете, почему?
Сегодня мы отправимся в далекие времена, когда зарождались народные песни.
А по-вашему, как появлялись народные песни?
Давайте послушаем литературный рассказ, нашего литературного консультанта М. Горького «Как сложили песню»
- Какова цель нашего урока ребята?
А теперь, что вы можете сказать о том, как появлялись народные песни?
Цели и задачи урока:
1. Познакомить детей с лирическими песнями, с жанрами народных песен;
2. Показать, что народные песни связаны с жизненными образами, событиями, явлениями.
3. Воспитать интерес и любовь к народной музыке и народному творчеству
4. Развивать умение выделять особенности народной музыки
Иногда песни были похожи на рассказ, и такое исполнение называется музыкальным речитативом.
Слушают и анализируют музыку
Это песня. Песня протяжная, грустная.
Звучал только голос, музыкального сопровождения не было.
Потому что это - народная песня.
Кто-то сочинял слова, а кто-то музыку.(Музыка и лит-ра неразрывно связаны между собой!!!)
Песни появлялись из раздумий, душевных переживаний. Их складывали, распевая простой текст, который возникал в беседе, в душевном разговоре.
Определяют цель урока
Активизация исполнительской деятельности
Прочитайте стихотворение Г. Серебрякова «Ты откуда, русская, зародилась музыка?»
(В РАЗНЫХ ТЕХНИКАХ!!)
О чем оно?
Песня была помощницей и другом в разных жизненных ситуациях.
Посмотрите на иллюстрацию картины К. Петрова – Водкина «Полдень».
Какие события из жизни человека изобразил художник?
В этой картине соединены важнейшие события жизни человека: радостные и печальные. Так и в музыке несколько мелодий сливаются в стройное многоголосие.
Учащиеся пробуют распевать известные им стихи.
Песни сопровождали наших предков с самого рождения.
Труд, отдых, материнство, похороны.
Активизация слушательской деятельности
* ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ
*Работа в группах
(карточки на столы!!!)
Послушайте фрагменты русских народных песен.
Определите, к каким жанрам относятся эти песни.
Давайте вспомним, что такое «жанр»?
Слухання музики.
Настає чарівний час:
Музика іде до нас!!!
Звучат фрагменты песен
«У зори-то, у зорьки», «Уж как по мосту, мосточку»;
Какие характерные интонации, особенности ритма, темпа и другие средства выразительности вы услышали?
АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
Послушайте стихотворение:
«Жизнь дает для песни образы и звуки:
Даст ли она радость, даст ли скорбь и муки,
Даст ли день роскошный, тьму ли без рассвета –
То и отразится в песне у поэта».
О чем говорится в нем?
- Ребята ваша задача, найти в словариках толкование слова ПЕСНЯ
Жанр – это вид, тип музыки
Колыбельная, лирическая, хороводная, плясовая, трудовая.
О природе, об истории, о человеческих отношениях.
О том, что в песнях отражена жизнь человека.
Рассказывают творческие сообщения о зарождении музыки, лирических песнях, ярморочных гуляньях.
Работают со словарями
Коллективная исполнительская деятельность
*Нотная грамота
Вокально – хорова робота.
Щоби правильно співати,
треба сісти або стати.
Спинки рівні, як тростинка,
Руки вниз чи на колінка,
в класі тиша, геть розмови!
Вже до співу всі готові?
Раз – увага! Два – вдихаймо!
Три – співати починаймо!
∙ Попівна «До-ре-мі» з кінофільму «Звуки музики».
*ЗАГАДКИ ПРО НОТКИ за от гадку буква и получим слово!!!!(ДРУЖБА)
«Скворушка прощается», «Дружба и достлук»
Нотна грамота.
Музична веселка палає над світом,
Дарує проміння дорослим і дітям.
Здійнявшись над світом, палає тут вічно
Незгасна барвиста веселка музична.
На цій планеті живуть якісь загадкові знаки, ми сьогодні дізнаємося, які це знаки і для чого вони потрібні. На планеті Барвистої музики завжди світить яскраве сонечко, яке весело співає пісеньку: тра-ля –ля. Ми будемо йому допомагати весело співати. .(Діти співають).
Від сонечкової пісеньки прокинувся і повіяв вітерець , зашелестіло листячко,з'явилась нова пісенька:шум-шум-шум,яку заспіваємо і ми. Від шелесту листя прокинувся дятел і застукотів по дереву:тук-тук-тук.(Діти співають).
Веселу пісеньку дятлика підтримали бджілки, я гадаю, що ми її теж підтримаємо: зум-зум-зум. (Діти співають).
*ПОВТОРЕНИЕ НОТН.ГРАМОТЫ:КЛЮЧ, НОТНЫЙ СТАН, НОТЫ-ТОЧКИ, ДЛИТЕЛЬНОСТИ НОТ
*ЗАГАДКИ ПРО НОТКИ
- Зараз ми з вами пограємо у цікаву гру, яка називається «Телевізор»
Исполняют попевку и разученные песни
Подведение итога
Рефлексия.
Итак, наше путешествие в страну Песни подходит к концу. Поэтому подводим итоги урока.
Что нового узнали на уроке?
Какие жанры русской народной песни теперь знаете?
Из чего складывалась песня?
Под звуки покидают класс учащиеся «ПЕСНЕ, ТЫ НЕ СКАЖЕШЬ ДО СВИДАНИЯ!»
Народная песня рассказывает о жизни, поэтому разнообразие жанров. Песня рождалась в беседе, разговоре.
