Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Елатомская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока
литературного чтения 3 класс
Г.-Х. Андерсен «Ромашка»
Составил: учитель начальных классов
Войтенко Светлана Геннадьевна
Конспект урока литературного чтения в 3 классе УМК «Гармония»
Автор: Войтенко Светлана Геннадьевна, учитель МБОУ «Елатомская СОШ»
Тема урока: Характеристика героев на основе сказки Г.-Х. Андерсена «Ромашка»
Цель урока: На основе прочитанного текста учить оценивать поступки героев и характеризовать их.
Задачи урока:
Познакомить с содержанием сказки Г.-Х. Андерсена «Ромашка»; учить характеризовать героев на основе анализа их поступков.
Совершенствовать навыки осмысленного чтения, умения работать с текстом; развивать умения анализировать, рассуждать и делать выводы; развивать речь учащихся.
Воспитывать нравственные качества: доброту, чувство сострадания, умение дарить людям радость.
Оборудование: учебники, карточки с таблицей и кластером, модель ромашки, цветы, медиапроектор.
Ход урока.
Организационный момент.
- Добрый день, ребята! Как поется в песне: «От улыбки станет всем светлей». Посмотрите друг на друга. Подарите друг другу улыбку, мысленно пожелайте всем добра, света, хорошего настроения, и, конечно же, здоровья.
Психологическая подготовка.
- Я предлагаю вам прослушать фрагмент из произведения П. И. Чайковского «Щелкунчик. Вальс цветов».
- Во время прослушивания попробуйте представить себе этот танец, какие цветы вальсируют?
Звучит отрывок из произведения.
- Поделитесь своими впечатлениями. Какой танец вы себе представили? Какие цветы танцевали его?
- Были ли среди танцоров ромашки?
Стадия вызова.
Прохожу по рядам и дарю каждому ученику ромашку, изготовленную из крепированной бумаги.
-Ромашки похожи на удивленные глаза, если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц. Удивленные глаза ромашки смотрят на небо, стараясь понять движения облаков, звезд и планет. Смотрят - смотрят, утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и он поведает тебе самое сокровенное.
- Каждый цветок имеет свою легенду, свою историю и характер. Как вы думаете, какой характер у ромашки.
У каждого ребенка на столе лежит лепесток ромашке, на доске – сердцевина ромашки.
- Возьмите лепесток и напишите на нем свое мнение.
Учащиеся пишут и прикрепляют лепестки на доску, собирая цветок.
- А вот как описывает характер своего героя уже известный вас датский сказочник Г.-Х. Андерсен в своей сказке «Ромашка»? Совпадут ли ваши предположения с мнением Андерсена?
Стадия осмысления.
А) Чтение сказки учителем до слов : «Солнышко меня ласкает, ветерок целует! Как я счастлива!»
- Какое настроение сложилось после прочтения этой части сказки?
- Что вы узнали о жизни ромашки, о ее характере? Заполните таблицу, работая в парах.
Б)Чтение сказки хорошо читающими детьми до слов «Бедняжка сразу поняла, что они не в духе, и очень огорчилась.»
- Ответьте на предложенные вопросы и заполните кластер:
- Как относилась ромашка к своим соседям?
Физкультминутка.
- На нашу ромашковую поляну пришли друзья. Они предлагают немного потанцевать.
Электронная физминутка «Ромашковое поле». Автор: Дегелевич В. Б.
В) Самостоятельное чтение.
- Прочитайте продолжение сказки до слов «ее мучила мысль, что она ничем не
могла помочь бедной птичке». Проследите, как менялось настроение ромашки и
почему.
Г) Прогнозирование.
- Предположите, что могло произойти дальше.
- Как вы думаете, могла ли ромашка помочь жаворонку? Если да, то каким образом?
Д) Чтение сказки учителем до конца.
- Какие чувства испытывала ромашка?
- Оцените поступок мальчика.
- Какими чертами характера обладали мальчики?
Записываем на доске.
Положительные черты Отрицательные черты
- Как бы вы поступили на месте мальчиков?
Рефлексия.
- А сейчас посмотрим, оправдались ли наши предположения.
Беру лепесток ромашки, читаю. Обсуждаем.
- Почему Андерсен выбрал главным героем своей сказки именно ромашку?
- Что омрачило счастье героини?
- Как переносил свою неволю жаворонок? Найдите описание.
- Как пыталась помочь ему ромашка?
- Какие чувства вы испытываете по отношению к ромашке?
- Ромашка – добрый, отзывчивый, заботливый, чуткий цветок. Я думаю, каждый, кто прочитал эту сказку, будет стремиться стать похожим на нее.
Домашнее задание.
- Придумайте счастливый конец сказки.
Итог урока.
Оценивание работы учащихся.
Используемые ресурсы:
www.florets.ru › [link]
www.zaycev.net/pages/1112/111252.shtml
