Частное общеобразовательное учреждение Гимназия «ЭСТУС»
344022, ул. Красноармейская, д.232, т. (863)266-51-49
e-mail [link]
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические пособия для учащихся:
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука : 1 класс / Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. Под ред. М.Л. Каленчук. – М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Н.А. Литературное чтение (в 2-х частях) 1-4 класс. Учебник. — М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1-4 класс. Хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник.
Малаховская О. В. Литературное чтение. 1-4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы (в 2-х частях) — М.: Академкнига/Учебник.
Учебно-методические пособия для учителя
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука: 1 кл.: Методическое пособие/Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. – М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение. 1-4 класс», — М.: Академкнига/Учебник.
Программа по курсу «Литературное чтение»:
Авторская программа по обучению грамоте (чтение) Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р.Г. Чураковой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).
Материально- техническое обеспечение учебного предмета
«Литературное чтение»
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
К – полный комплект (на каждого ученика класса)
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)
П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения Количество
Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты по литературному чтению УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради на печатной основе)
Примерная программа начального общего образования по литературному чтению
К
Д
Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.
Печатные пособия
Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по литературному чтению (в том числе и в цифровой форме)
Словари по русскому языку: толковый, фразеологический, орфоэпический, этимологический и словообразовательный
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях
Детские книги разного типа из круга детского чтения.
Портреты поэтов и писателей
Д
Ф
Д/К
Д/К/П
Д
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронные справочники, электронные пособия
П
При наличии необходимых технических условий
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.
Видеомагнитофон.
Телевизор.
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор.
Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом
Д
Д
Д
Д
Д/П
Д
Д
С диагональю не менее 72 см
По возможности
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса литературное чтение
Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.
Видеофильмы соответствующего содержания
Слайды соответствующего содержания
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
Д
Д
Д
Д
Д
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски
Подставки для книг, держатели схем и таблиц
Полки для «Уголка книг»
К
Д
Д
Д
К
Д
Игры и игрушки
Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины
Ф
Тестирование по содержанию учебного материала
1 класс
Вариант 1.
Отметь жанр малого фольклора.
Рассказ
Загадка
Стихотворение
Отметь фамилию писателя, который писал шуточные рассказы о детях.
М. Горький
С. Козлов
Н. Носов
Отметь пословицу.
Купи кипу пик.
Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет.
Грамоте учиться – вперед пригодится.
Отметь, к какому жанру относятся работы Ю. Васнецова.
Отметь имя героя сказки «Репка».
*Отметь, из какого произведения этот отрывок.
Целыми днями,
Целыми днями
Мы по квартире
Летаем орлами.
А.Усачев
В. Лунин
Б. Заходер
* Подчеркни лишнее слово.
Стихотворение, сказка, рассказ, герой, загадка.
Дополни предложение. «Репка», «Теремок» - это …………….
*В каких произведениях говорится о любви к природе и об особом взгляде на мир. Запишите название и авторов произведений.
Назови основные особенности дразнилки.
Вариант 2.
Отметь жанр малого фольклора.
Рассказ
Скороговорка
Стихотворение
2. Отметь фамилию писателя, который писал шуточные рассказы о детях.
Б. Заходер
Н. Носов
С. Воронин
3. Отметь загадку.
До продуктов доберется.
Сахар, сыр и корку –
Все утащит в норку.
Отметь, к какому жанру относятся работы Ю. Васнецова.
Отметь имя героя рассказа «Эхо».
Котенок Гав
Внучка
Медведь
*Отметь, из какого произведения этот отрывок.
Целыми днями,
Я быка нарисовал,
Но в тумане бык пропал.
Речка, было, заискрилась
И она в тумане скрылась.
Э. Успенский
И. Токмакова
С. Козлов
Подчеркни лишнее слово.
Загадка, считалка, скороговорка, потешка, рассказ, пословица.
Дополни предложение. «Про белого бычка», «Про сороку и рака» - это ……………
*В каких произведениях говорится о фантазии. Запишите название и авторов произведений.
Назови основные особенности заклички.
Тест по литературному чтению
2 класс
Вариант 1
Ели ты видел старинный портрет короля, то, наверное, заметил, какая у него красивая накидка. Она белая с чёрными пятнышками. Эта мантия пошита из зимнего меха горностая. Горностай – маленький хищный зверёк. Лес и лесостепь – вот его любимые места. Добычей ему служат грызуны, птицы, ящерицы и змеи. Если случился урожай, то запасает он и ягоды, чтобы зимой не бедствовать.
Выбери правильный ответ
Из меха, какого животного делали королевские мантии?
Зайца Лисы Горностая
Какие животные не являются добычей горностая?
Бизоны Ящерицы Мыши Змеи
Ест ли горностай ягоды?
Да Нет
Вариант 2
На голове гадюки, рядом с носом, видны ещё две ямки. Этих змей так и назвали – ямкоголовые. Двести лет учёные не знали, зачем змее четыре ноздри. Оказалоь, что это очень интересное устройство – термолокатор. То есть змея чувствует тепловые лучи. Стало понятным, почему эти пресмыкающиеся выходят на охоту ночью. Когда прохладно, они лучше чувствуют тепло, исходящее от своей добычи.
Выбери правильный ответ
Что, кроме зрения и обоняния, помогает змеям охотится?
Оружие Термолокатор Компас
Что улавливает термолокатор?
Тепло Свет Запах
Может ли, по-твоему, охотится слепая змея?
Да Нет
Проверочная работа по литературному чтению
3 класс
ЧУЖОЕ ЯЙЦО
(по рассказу К. Ушинского)
Рано утром встала старушка Дарья, положила в корзину на мягкое сено 13 яиц и посадила на них курицу. Чуть светало, и старушка не разглядела, что одно яйцо было зеленоватое и поменьше прочих. Сидит курица прилежно, греет яйца. Только изредка сбегает поклевать зёрен, попить воды – и опять на место. Прошло три недели, и стали из яиц один за другим цыплята выклёвываться. Позже всех проклюнулся цыплёнок из зеленоватого яйца. И какой же странный он вышел: сам жёлтый, ножки короткие, носик широкий. Петух смотрит на него, удивляется.
Стала курица малышей учить, как из земли червяков выкапывать. Привела их на берег пруда – там червей больше, и земля мягче. У пруда корова и коза сочную травку щиплют, свинья бродит, сладкие корешки выкапывает.
Как только коротконогий цыплёнок завидел воду, так прямо в неё и кинулся. Что тут началось! Курица кудахчет, петух кукарекает, корова мычит, коза блеет, свинья хрюкает. Помогите, мол, тонут!
Прибежала старушка Дарья, увидела, что делается, и заохала:
- Вот те раз! Видно, я сослепу род курицу чужое яйцо подложила. Это же утёнок!
А утёнок, не обращая внимания на переполох, весело и легко плавал на пруду, загребая воду своими широкими перепончатыми лапками.
З а д а н и я:
1. Определите, это сказка, рассказ, небылица? Нужное подчеркни.
2. Как курица высиживала яйца? Строчки, из которых это видно, подчеркни синим цветом.
3. Как выглядел вылупившийся из зеленоватого яйца цыплёнок? Строчки, из которых это видно, подчеркни желтым цветом.
4. Как вёл себя цыплёнок, увидев воду? Строчки, из которых это видно, подчеркни зеленым цветом.
5. Какую ошибку допустила старушка Дарья? Строчки, из которых это видно, подчеркни красным цветом.
6. Прочитай выделенные предложения. Как одним словом (синонимом) можно назвать эту ситуацию? Напиши.
Проверочная работа по чтению 4 класс
Прочитай текст
Любопытные
Сижу я на камне и ем хлеб. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают – никак не могут понять, что это я делаю. Очень они любопытные.
Вечером я повесил умывальник на доску. Пока я его к доске прибивал, один пингвин стоял и внимательно смотрел, даже кивал головой.
Утром вышел я умываться, а к умывальнику не подойти: целая толпа пингвинов собралась. Вода из умывальника капает, а пингвины вокруг молча стоят, головы на бок и слушают, как капли разбиваются о камни. Для них это, может быть, музыка.
Раз я в палатке разжёг примус. Примус шумит. Я ничего не замечаю.
Хотел выйти из палатки и не смог: у входа столпились пингвины, слушают примус. Я чай согрел и выключил примус.
Пингвины закричали, загалдели. Хотят ещё послушать. Я им примус просто так зажигал – пусть слушают.
(130 слов) Г.Снегирёв
часть 1
В заданиях 1 – 10 отметь правильный ответ.
1. Определи жанр произведения.
□ 1) басня □ 2) сказка
□ 3) рассказ □ 4) стихотворение
2. Где происходят события?
□ 1) на берегу реки □ 2) на морском побережье
□ 3) у озера □ 4) у болота
3. Где в основном обитают пингвины?
□ 1) в Арктике □ 2) в Африке
□ 3) в Европе □ 4) в Антарктиде
4. Почему пингвины заглядывали автору в рот?
□ 1) не могли понять, что он делает □ 2) очень хотели есть
□ 3) никогда не видели хлеб □ 4) их притягивал вкусный запах
5. Какие слова помогли тебе понять, почему утром автор не мог подойти к умывальнику?
□ 1) пингвины закричали, загалдели □ 2) я в палатке разжёг примус
□ 3) примус шумит □ 4) целая толпа пингвинов собралась
6. Что такое примус?
□ 1) нагревательный прибор с насосом, подающим горючее к горелке
□ 2) смесь песка, глины и снега
□ 3) грелка
□ 4) печка
7. Как вёл себя один пингвин, когда автор прибивал к доске умывальник?
□ 1) стоял и внимательно смотрел, кивал головой
□ 2) приплясывал и кивал головой
□ 3) стоял рядом и не обращал внимания на происходящее никакого внимания
□ 4) испуганно наблюдал за происходящим
8. Почему автор озаглавил текст именно так?
□ 1) пингвины очень внимательны
□ 2) один пингвин был самым любопытным
□ 3) в тексте много примеров, объясняющих любопытство пингвинов
□ 4) автору понравилось это слово
9. Почему пингвины закричали, загалдели?
□ 1) потому что хотели хлеба
□ 2) потому что хотели, чтобы автор обратил на них внимание
□ 3) потому что испугались разожжённого примуса
□ 4) хотели ещё послушать примус
10. Зачем автор стал зажигать примус просто так?
□ 1) чтобы привлечь внимание пингвинов
□ 2) чтобы его слушали пингвины
□ 3) чтобы в палатке не было холодно
□ 4) чтобы отпугнуть пингвинов
часть 2
В заданиях 11 – 14 запиши ответ. 11. Выпиши предложение, которое объясняет, почему пингвины слушали, как из умывальника капает вода. ____________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
12. Кто из авторов писал о приключениях? Укажи 2-3 писателей и по одному названию их произведений ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Выпиши предложение, которое подтверждает доброжелательное отношение автора к этим птицам. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Назови 2 -3 поэтов и по одному названию их произведений. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
часть 3
Ответь на вопрос. Напиши 5 – 6 предложений. 15 Какое впечатление произвело на тебя это произведение?
65
