Бинарный урок (природоведение и труд)
1 класс
Тема: Хвойные и лиственные растения.
Цель: Расширить представления о многообразии деревьев, сформировать понятие: хвойные и лиственные растения, обратить внимание на разницу осенних изменений; развивать эмоциональное эстетическое восприятию природы; воспитывать бережное отношение к растениям своего края.
Оборудование для учителя: конверт с письмом, сигналы экологического светофора, карточки, иллюстрации (ель, сосна, туя, лиственница), нож, магнитофон, пластмассовое ведро, пакет с крошками хлеба, зажигалка.
Оборудование для учащихся: нарисованные стволы деревьев, гербарий, пластилин.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой
– Настроенье, каково?
–Во!
–Все такого мнения?
–Все без исключения!
– Может вы устали?
–Мы с собой таких не брали?
–Может, ляжем отдохнем?
–Лучше мы урок начнем!
2. Вступительное слово
–Ребята, я, что это за необыкновенное послание у меня на столе? Это же письмо! Давайте почитаем:
«Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех.
Разгадать лесные тайны
Приглашаю к себе всех».
–А в конце этого приглашения подпись:
«Я люблю гулять в лесу, в лесу хожу я каждый день
Все в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый, старичок, Старичок-Лесовичок».
– Ну, что принимаем приглашение Старичка-Лесовичка? (Да)
II. Определение темы урока
– Что такое лес?
– А к кому именно мы отправимся в гости узнаем, отгадав загадку:
Нам в дождь и в зной
Поможем друг
Зеленый и хороший –
Протянет к нам десятки рук
И тысячи ладошек. (Дерево).
– Мудрый знаток леса советует нам прежде, чем идти, заслушать сводку бюро погоды.
– Опишите сегодняшний день.
Отправляемся в поход!
– Что мы возьмем с собой в поход? Я вам буду предлагать разные предметы, а вы с помощью сигналов «Светофора» покажите можно ли брать это с собой:
Нож, чтобы ножом содрать кору с деревьев.
Зажигалка, чтобы зажечь костер.
Магнитофон, чтобы громко послушать музыку.
Пластмассовое ведро, чтобы полить слабые побеги и кусты.
Пакет с крошками хлеба, чтобы покормить птичек.
III. Изучение новой темы
Беседа.
– Какие деревья растут в нашем краю?
– Чем различаются деревья?
– Какие части есть у дерева?
Работа с карточками.
– У вас на столах карточки с изображением деревьев (ель, сосна, береза, дуб), разделите их на две группы.
– Назовите получившиеся группы. (Хвойные и лиственные).
– Опишите признаки каждой группы.
IV. Физкультминутка
Мы по лесу прогулялись
И немного отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Рука дружно разведем,
А теперь вперед поставим и немного поиграем.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами вы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал–
Не споткнулся, не упал.
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!
Хвойные растения.
– Поговорим о хвойных растениях.
– Какие хвойные растения вы знаете?
– Что вы о них знаете? (Нет цветка, вместо него–шишка, вечно зеленое).
– Рассмотрим веточки ели и сосны, туи, лиственницы. (Иллюстрации)
Работа с учебником.
V. Закрепление изученного материала.
Вот мы с вами сегодня тоже сделаем дерево. Посмотрите на материал для роботы. Это дерево отнесем, к какой группе? (Лиственные).
– Практическая работа.
Приклеиваем листочка с помощью пластилина на заранее подготовленный лист бумаги, где нарисованный ствол дерева.
VI. Итог урока.
Беседа
– О чем мы говорили?
– Какие группы деревьев выучили?
–Что запомнили о хвойных растениях?
– Что запомнили о лиственных растениях?
Игра «Хлопни и топни»
Хлопаем, если группа хвойные растения. Топаем – лиственные растения.
Береза, ель, дуб, каштан, лиственница, туя, ива, тополь, сосна.
Вы все очень хорошо работали, поэтому получаете медали!!!
3
