15. 09. 16
Литературное чтение
Урок 8 :«Лиса и тетерев» (русская народная сказка)
Цели урока: ознакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.
Оборудование: картинки с изображениями лисы и тетерева.
Ход урока
I. Оргмомент
II. Проверка домашнего задания
Дети рассказывают понравившиеся отрывки.
III. Речевая разминка
- Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением:
Тетерев сидел у Терентия в клетке,
А тетерка с тетеревятками в лесу на ветке.
- Прочитайте, разделяя на слоги.
Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердительной, с веселой, с грустной.
А сейчас - выразительно. Затем скороговоркой, быстро, еще быстрее.
IV. Постановка цели урока. Актуализация знаний
1. Предварительная беседа.
Сегодня мы с вами изучаем сказки. А кто из вас помнит, какие сказки бывают?
Чем сказка отличается от других произведений: повести, рассказа, былины?
Сказки бывают разные. Есть сказки волшебные, в них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы. Есть сказки о животных, в таких сказках животные могут говорить, ходить друг к другу в гости и даже учиться в школе. Есть бытовые сказки, в которых описывают жизнь простых людей: бедного мужика или ловкого солдата.
Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую мысль. Этим сказка отличается от других произведений: повести, рассказа, былины.
2. Подготовка к чтению. Работа с иллюстрациями.
Откройте учебники на странице 39, прочитайте название сказки. Кто пришел к нам гости? (Лиса и тетерев.)
Опишите, какая бывает лиса в сказках? (Хитрая, умная, обманщица и т. д.)
- А кто знает, кто такой тетерев? (Крупная лесная птица.)
Учитель показывает картинки на доске.
V. Изучение нового материала
1. Первичное чтение.
- Сейчас, я вам прочту сказку об одной такой лисе, которая
хотела перехитрить тетерева, и мы узнаем, удалось ли ей
осуществить свой план. Обратите внимание на непонятные
слова.
Учитель читает сказку, дети следят но учебнику и отмечают непонятные слова.
2. Словарная работа.
- Какие непонятные слова и выражения вы встретили в сказ-
ке? Давайте их разберем.
навострила уши - насторожилась; проведать - навестить;
нынче - сегодня; кабы - если бы.
3. Первичная проверка понимания.
Что придумала лиса, чтобы поговорить с тетеревом?
- Что придумал тетерев, чтобы избавиться от хитрой лисы?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление нового материала
1. Выборочное чтение.
Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, доброжелательно, ласково, притворно, грубо?
Найдите в тексте описание того, как просила лиса, чтобы тетерев спустился на землю.
Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тетерева?
Найдите, как лиса называет тетерева?
Прочитайте, как тетерев избавился от лисы?
2. Выразительное чтение. Задание 6 на с. 41.
Дети сами читают сказку вслух, по ролям в парах.
VIII. Итог урока
- К какому виду сказок относится сказка «Лиса и тетерев»?
Докажите.
Домашнее задание
Перечитать сказку и подготовиться к чтению по ролям.
