| Ход урока:
Организация внимания учащихся.
Приветствие. - Встаньте ровненько возле своих мест. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке нас ждет много интересного. А для того, чтобы было интересно, вы должны сидеть тихонечко и внимательно меня слушать. Подготовка к уроку. - Ребята, а теперь давайте вспомним стихотворение, с помощью которого вы готовитесь к уроку: Я тетрадь свою открою И наклонно положу Я друзья от вас не скрою Ручку правильно держу Сяду прямо не согнусь За работу я возьмусь. 11. актуализация ранее изученного материала. / вывешиваю человечка ПКЧАГа и заодно проговариваю такие слова - Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. А кто скажет, кто этот человечек? Кто скажет? / ПКЧАГ / писать красиво, чисто, аккуратно, грамотно - А хотите знать, какие задания он принес? - А первое задание будет вот такое: / вывешиваю на доску два ребуса - Ребята, посмотрите, казалось, 2 одинаковых слова, но на первом ребусе нарисованы деревья, а на втором животное. Чтобы это могло значить? / в первом случае слово «леса» и пишем букву е - А почему мы будем писать букву «е»? / проверочное слово «лес» - А во втором случае, какую букву будем писать? / «и», проверочное слово «лисы», «лис» - Правильно, молодцы, ребята! С одним заданием справились. А вот для следующего задания нам понадобятся тетради. Откройте рабочие тетради с наклоном. Второе задание. / вывешиваю схему ____ ____ ____.
- Сейчас я вам прочитаю предложение по этой схеме, а потом вы мне ответите на некоторые вопросы. «Красивы русские леса». - Ребята, сколько слов в предложении? - Как мы напишем первое слово: крАсивы или крОсивы? / с буквой «а» А почему мы будем писать букву «а»? / проверочное слово красные, слово надо запомнить / в схеме над каждым словом ставлю букву а сс е. - Правильно, молодцы! А как мы напишем второе слово «русские» с одной буквой «с» или с «сс»? / «сс» - А почему? / слово надо запомнить - А в слове «леса» какую букву напишем «е» или «и»? / «е» - А почему? / проверочное слово «лес» - Я читаю еще раз это предложение, а вы внимательно слушайте «Красивы русские леса». А теперь под диктовку запишем. / проговариваю каждое слово - Я прохожу смотрю, а человечек ПКЧАГ смотрит с доски, кто же красиво пишет, а заодно, кто правильно сидит. - Кто закончил, закройте тетради, отложите в сторонку и положите ручки правильно, чтобы я видела, кто из вас справился.
Изучение нового материала. Сообщение нового материала.
- Сегодня на уроке мы будем учиться писать заглавную букву . А теперь откройте прописи на с. 16. 2. Сопоставление по сходству и различию письменной и печатной букв. - Посмотрите внимательно на печатную и письменную буквы. Чем они похожи, а чем отличаются? * Написание элементов. * Работа со словом «художник». - Ребята, а кто к нам в гости пришел? / художник - А каких художников вы еще знаете? / Шишкин, Брюллов, Левитан
Обведение по точкам. Объяснение написания . Задание в прописях. * написание буквы всю строку * написание слогов (соединение)
. Физминутка
Работа с предложением. - Детки, а почему слово «дедушка» пишем с большой буквы? / начало предложения - А слово «Харитон»? / имя - А в конце предложения что стоит? /точка - А вы заметили, что нашего художника тоже зовут Харитон? А значит, их можно назвать тезками. / вывешиваю слово на доску / А кто-нибудь знает, кого называют тезками? - Записываем это предложение под диктовку. - Следующее предложение читаем: «Он хозяин». - А как вы понимаете слово «хозяин»? - Давайте поставим ударение. - А какая безударная гласная «о» или «а»? - Записываем это предложение. -Следующее читаем предложение, чем же занимается дедушка? «Дедушка Харитон растил хлеб» - Записываем это предложение. - И читаем последнее предложение «Хлеборобу слава!»
. Подведение итогов. - Ребята, мне очень понравился этот урок. Я увидела, что вы умненькие, внимательные, старательные, очень много знаете. И вот у меня возник такой вопрос. Так с какой же буквой мы сегодня познакомились? - Молодцы, ПКЧАГ принес вам медальки за красивые буквы, но их только пять, поэтому я сейчас пройду и посмотрю, у кого же самые красивые буквы. - На этом наш урок закончен. мне было очень приятно с вами работать.
| 
