Дата: 05. 04. 2016
Предмет: Технология
Класс: 2 Г
Учитель: Рагулина Лина Алексеевна
Руководитель практики: Копылова Татьяна Георгиевна
Тема: Букетик из поролона
Тип урока: ОНЗ
Цель: Научить изготавливать декоративные цветы из поролона.
Задачи:
Образовательные: проконтролировать степень усвоения следующих основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках; обеспечить усвоение основных задач, входящих в содержание темы урока; сформировать следующие специальные умения и навыки размечать заготовку по шаблону; обеспечить применение знаний и способов действий - делать прорези в полимерном материале; обучить скреплять детали с помощью проволоки; обеспечить проверку и оценку знаний.
Развивающие: обучить составлению плана, формулирование выводов, формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия; развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать, анализировать, обобщать, выполнять работу с опорой на схемы; обеспечивать развитие речи учащихся в учебной деятельности; формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю; обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний; развивать у учащихся познавательный интерес; развивать мыслительные умения, умения переносить знания и умения в новые ситуации; развитие интереса и внимательного интереса к творчеству других; развивать обще-трудовые умения и навыки.
Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока изучение следующих вопросов: товарищество, этические нормы поведения; в целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания, развития работоспособности, профилактики утомления; формировать правильное отношение к природе; формирование доброжелательных взаимоотношений в коллективе.
Предметные: узнают о происхождении и использовании синтетического материала поролона; освоят способы работы с поролоном; научаться изготавливать декоративные цветы из поролона. Метапредметные:
УУД
Познавательные – научатся осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя;
анализировать образцы изделий по памятке 1, понимать поставленную цель.
Регулятивные – организовывать рабочее место для работы, рационально размещать материалы и инструменты; уметь контролировать процесс создания изделия на всех этапах работы по заранее составленному плану, оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям, под руководством учителя.
Коммуникативные – научатся вступать в коллективное сотрудничество, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы, использовать образную речь при описании изделия.
Личностные – имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.
Средства обучения: презентация, образец изделия – букет цветов, изготовленных из поролона.
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности. -Здравствуйте, дети.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте.
2. Актуализация знаний.
-На уроках технологии вы научились делать цветы, букеты. Какие изделия у вас получались?
-Из каких материалов у вас получались красивые цветы, аппликации, открытки ?
Сегодня мы познакомимся с новым материалом.
-Вы знаете, что такое поролон и где его используют?
История появления поролона весьма забавна. В 1937году немецкий химик-биолог Отто Баейр работает над созданием твердых полимеров из синтетического сырья. Во время одного из опытов в материал попадает воздух, в итоге получилась вспененная масса. Данный результат стал прототипом поролона. На сегодняшний день поролон представлен многочисленными марками, различающимися по своей структуре, свойствам, составу. Что позволяет применять данный материал в самых разнообразных сферах: в производстве мебели, в промышленности, в строительной отрасли, в самолетостроении, кораблестроении, в быту и даже в декоративно-прикладном творчестве.
-Сегодня на уроке мы тоже будем делать из губок необычные цветы. А вот какие вы скоро узнаете.
Отвечают на вопросы учителя.
Слушают информацию учителя
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Отгадайте загадки.
Махровый цветочек,
В садочке зацвёл,
Такие цветочки,
В подарок несём!
Есть цветок такой в саду
и похож он на звезду.
Может быть любого цвета.
Для осеннего букета
соберём цветок прекрасный,
называется он – (АСТРА).
Правильно, сегодня мы будем работать над изготовлением цветов, которые называются астры.
-Не забывайте правила безопасной работы:
1. Соблюдайте порядок на рабочем месте.
2. Работайте только исправными инструментами.
3. Подавайте ножницы кольцами вперёд.
Отгадывают загадки.
Узнают тему урока.
Повторяют правила безопасной работы:
1. Соблюдайте порядок на рабочем месте.
2. Работайте только исправными инструментами.
3. Подавайте ножницы кольцами вперёд.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
-Рассмотрите цветы (демонстрируется готовое изделие).
Анализ образца изделия:
1.Название изделия, его назначение.
2. Конструктивные особенности изделия: форма деталей, их количество, вид соединения.
3.Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие?
4. Как можно разметить деталь?
5.Нужно ли деталям придать форму?
6. Как можно соединить детали?
7. Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как ее выполнить?
-Посмотрите, в букетике несколько цветков. У каждого много лепестков и олин стебелёк – шпажка.
Нам понадобится:
цветной тонкий поролон – для цветов;
тонкая мягкая проволока – для сборки;
шпажки, чтобы сделать стебельки нашим астрам.
-Приготовим рабочее место.
Составление плана работы:
разметка деталей
резание
соединение
отделка и т.д.
Подготовка деталей.
1. Отрежем от куска поролона тонкую пластину.
2. Надрежем её узкими полосками с двух сторон.
Середину оставим целой.
Сборка.
1. Сильно стянем заготовку проволокой посередине.
2. Скрутим вместе концы проволоки.
3. Точно также сделаем ещё два цветка.
Рассматривают готовое изделие.
Анализируют образец изделия
Отвечают на вопросы учителя
Слушают учителя
Приготавливают рабочее место.
Составляют план работы.
Отрезают пластину.
Надрезают её узкими полосками с двух сторон, оставляя середину.
Стягивают заготовку проволокой посередине.
Скручивают вместе концы проволоки.
Точно также делают ещё два цветка.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Наши астры получились без стебельков. Прикрепите шпажки к цветам, закрепите их с помощью проволоки.
-Соберите все цветы в букет.
Прикрепляют шпажки к цветкам.
Собирают цветы в букет.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Организуется выставка работ. Каждой работе уделяется внимание, подмечаются её положительные стороны.
При выставлении отметки учитываются следующие критерии:
1) Качество работы.
2)Творчество: оригинальные решения, предложения.
3)Самостоятельность в процессе всей работы.
-Оцените свою работу и работы товарищей.
Организуется наведение порядка на рабочем месте.
-Устраивают выставку своих работ, рассказывают о них, отвечают на вопросы.
-Оценивают.
Наводят порядок на рабочем месте.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Что мы сегодня делали на уроке?
-С каким материалом работали?
-Похожи наши цветы на настоящие?
-Что на уроке у вас хорошо получилось?
Оценивание поделок.
-Спасибо за урок.
-Сегодня на уроке мы делали букет астр.
-С поролоном.
-Да, похожи.
Отвечают на вопрос учителя.
Учитель:
Руководитель практики:
Оценка:
