Приложение к рабочей программе
Календарно – тематическое планирование
на 2014-2015 учебный год
Предмет: обучение грамоте (чтение)
Учитель : Лисовская Елена Александровна
Класс: 1 «А»
Кол-во часов за год – 92ч; в неделю – 4ч.
УМК «Школа России»
п/п
Дата
Тема и тип урока
Формируемые компетенции (УУД)
ПЛАН
ФАКТ
1 четверть (36ч.)
Добукварный период (14ч.)
1.
02.09.
«Азбука»-первая учебная книга.
Регулятивные: ориентироваться в учебнике «Азбука».
Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей.
Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них
2.
03.09.
Речь письменная и устная. Предложение.
Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: уметь
в решении образовательных задач обращаться за помощью
к соседу, учителю необходимой информации.
3.
04.09.
Предложение
и слово.
Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач.
4.
05.09.
Слово и слог.
Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Познавательные: различать предмет и слово, его называющее.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
5.
09.09.
Слог, ударение.
Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
6.
10.09.
Звуки в окружающем мире и речи.
7.
11.09.
Слог-слияние.
8.
12.09.
Знакомство с гласным звуком [а], буквой А, а.
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: слушать собеседника
9.
16.09.
Гласный звук [а], буквы А, а.
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
10.
17.09.
Гласный звук [о], буквы О, о.
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
11.
18.09.
Знакомство с гласным звуком [и], буквами И, и .
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.
Познавательные: выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
12.
19.09.
Гласный звук [ы], буква ы.
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: использовать установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом
13.
23.09.
Знакомство с гласным звуком [у], буквами У, у .
Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.
Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строить монологичное высказывание.
14.
24.09.
Гласный звук [у], буквы У, у.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную, использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
Букварный период (62ч.)
15.
25.09.
Знакомство с согласными звуками [н], [н’], буквами Н, н .
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: различать способ и результат действия.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
16.
26.09.
Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
17.
30.09
Знакомство с согласными звуками [к], [к’], буквами К, к.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки
18.
01.10
Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять формулиро- вать познавательную цель.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет рассказа
19.
02.10
Знакомство с согласными звуками [т], [т’], буками Т, т.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению
20.
03.10
Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.
21.
07.10
Знакомство с согласными звуками [л], [л’], буквами Л, л.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости.
22.
08.10
Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения
23.
09.10
Знакомство с согласными звуками [р], [р’], буквами Р, р.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
24.
10.10
Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
25.
14.10
Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.
Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
26.
15.10
Знакомство с гласной буквой Е, е, обозначающей звуки [й’э]. Русская народная сказка «По щучьему велению».
Регулятивные: формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
27.
16.10
Буква Е – показатель мягкости согласных. Чтение слогов, слов, предложений с изученной буквой.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
28.
17.10
Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга.
29.
21.10
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Профессии родителей.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.
30.
22.10
Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. Москва-столица нашей Родины.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.
31.
23.10
Чтение слов
и текстов
с буквами М, м. Сопоставление слогов
и слов с буквами Л и М .
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию
32.
24.10
Упражнение в чтении различных текстов. Кто кем станет. Диагностика сформированности фонемных умений.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: использовать средства устного общения для решения задач.
33.
28.10
Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. «О братьях наших меньших».
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.
34.
29.10
Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь других.
35.
30.10
Упражнение в чтении текстов с буквами З,з, С,с. Выставка книг сказок.
36.
31.10
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. А.Пушкин «Сказки».
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
2 четверть (28ч.)
37.
11.11
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. Работа со словарём.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
38.
12.11
Упражнение в чтении слогов,слов, предложений с буквами б,п.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, допускать существование различных точек зрения
39.
13.11
Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. «Терпенье и труд всё перетрут».
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению
40.
14.11
Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.Упражнения в чтении слогов, слов, предложений.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
41.
18.11
Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]. Россия-Родина моя.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.
42.
19.11
Буква Я – показатель мягкости согласного. Многозначные слова.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
43.
20.11
Упражнения в чтении слогов, слов с буквой я. Многозначные слова.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
44.
21.11
Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.
«Не делай другим того, чего себе не пожелаешь».
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению
45.
25.11
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости
46.
26.11
Знакомство с согласным звуком [ч’], буквами Ч, ч.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
47.
27.11
Упражнения в чтении слов с буквами Ч,ч. Многозначные слова.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
48.
28.11
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении правила вежливости
49.
02.12
Упражнения в чтении слов с буквой ь .
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
50.
03.12
Знакомство с твердым согласным звуком
[ш], буквами Ш, ш. Сочетание ши.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению
51-52.
04-
05.12
Упражнение в чтении слов с буквами Ш,ш.
Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организовывать рабочее место.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
53.
09.12
Знакомство с твердым согласным звуком
[ж], буквами Ж, ж.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других
54.
10.12
Упражнения в чтении слов с буквами Ж,ж. Сочетание жи. Сопоставление слогов, слов с буквами ш, ж.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
55.
11.12
Буквы Ё, ё, обозначающие два
звука [й’о] .
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
56-57.
12.12
16.12
Буква Ё, ё – показатель мягкости. Произведения устного народного творчества. Работа с текстом.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге, соблюдать правила этикета
58.
17.12
Знакомство с мягким согласным звуком
[й’], буквами Й, й.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
59.
18.12
Знакомство с согласными звуками
[х], [х’], буквами Х, х
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости
60.
19.12
Чтение текстов с буквами Х,х. Обучение чтению по ролям.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
61.
23.12
Хлеб-всему голова.
Стихи русских поэтов: Д.Хармс, Я.Аким. Сравнение произведений.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
62.
24.12
Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у] .С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
63.
25.12
Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных. Чтение слов, предложений, текстов с буквой ю.
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
64.
26.12
Знакомство с твердым согласным звуком
[ц], буквами Ц, ц. Составление рассказа о цирке.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
3 четверть (36ч.)
65.
30.12
Обобщение знаний о звуке [ц], буквах Ц,ц. К.Чуковский «Мойдодыр» .
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
66.
31.12
Знакомство с гласным звуком
[э], буквами Э, э. Как человек научился летать.
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
67.
13.01
Чтение слов
с буквами Э, э. С.Маршак «Где обедал воробей?», Л.Толстой «Жучка».
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
68.
14.01
Знакомство с мягким согласным звуком [щ’], буквами Щ, щ.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
69.
15.01
Чтение предложений
и текстов
с буквами Щ, щ. Загадки про овощи. Ю.Тувим «Овощи».
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию
70.
16.01
Знакомство с согласными звуками
[ф], [ф’], буквами Ф, ф.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
71.
20.01
Чтение слов, предложений
с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буквами в и ф .
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: поиск
и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
72.
21.01
Буква ъ.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
73.
22.01
Мягкий и твердый разделительные знаки.
74.
23.01
Чтение слов, предложений, текстов с ъ и ь. Многозначность слов.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
75-76.
27.01
28.01
Русский алфавит.
Послебукварный период (16ч.)
77.
29.01
Как хорошо уметь читать.
Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
78.
30.01
Анализ рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество» .
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
79.
03.02
Знакомство с рассказами В.Куприна «Первоучители словенские», «Первый букварь».
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
80.
04.02
Знакомство с творчеством
А. С. Пушкина – сказки.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, работать
в паре
81.
05.02
Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
82.
06.02
К.Д. Ушинский- автор «Азбуки для малышей». Поучительные рассказы для детей.
83.
10.02
К.И. Чуковский. «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
84.
11.02
К.И. Чуковский. Путаница. Небылица. Особенности стихотворения — небылицы.
85.
12.02
Анализ рассказа В. В. Бианки «Первая охота».
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других
86.
13.02
С.Я. Маршак. «Угомон»,«Дважды два».Приёмы заучивания стихотворений наизусть.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
87.
24.02
М.М. Пришвин. «Предмайское утро». Знакомство с текстом описанием. «Глоток молока». Рассказ о герое рассказа.
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
88.
25.02
Подготовка к выразительному чтению стихов А.Л.Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова» (с.104-105)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
89.
26.02
Подготовка к выразительному чтению стих. С.В.Михалкова «Котята». Инсценировка стихотворения.
90.
27.02
Весёлые стихи Б. Заходера.
В. Берестова.
Песенка — азбука. Выразительное чтение стихотворений.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
91.
03.03
Наши достижения. Планируемые результаты изучения.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
92.
04.03.
Проект: «Живая Азбука».
