КОНСПЕКТ
урока по обучению грамоте
в 1-ом классе (по программе «Школа России»)
Тема Согласные звуки [з], [з']. Буквы З, з
Педагогическая цель
Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, развития речи
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты
(предметные)
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми слова, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты
Проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважение к труду
Универсальные учебные
действия (метапредметные)
Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки
[з],[з']
Коммуникативные: умеют формулировать своё мнение и позицию
Основное содержание темы, понятия и термины
Согласные буквы З, з; заглавная, строчная и письменная буквы; слого –звуковой анализ слова, предложение, рассказ
Образовательные ресурсы
Предметные картинки с изображением звонка и зебры
Шнурок ( нитка).
Сценарий урока
Этапы урока
Формы, методы, методические рекомендации
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма контроля
Осуществляемые действия
Формируемые умения
1
2
3
4
5
6
1.Организация начала урока.
Фронтальная. Словесный. Слово учителя.
Приветствие учащихся.
Прозвенел звонок весёлый.
Всех зовёт он на урок.
Ну – ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок.
На места все тихо сядем,
Не нарушим тишину.
Приготовились все слушать.
Я урок сейчас начну.
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Фронтальный.
Наблюдения учителя
II. Речевая разминка
Коллективная.
Словесный.
Фонетическая
зарядка
-Как поют комарики?
-Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?
-З-з-з…
-З-з-з…
Готовят артикуляционный аппарат к чтению
Коллективный.
Правильное произношение звуков.
III. Постановка учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя.
-Какой первый звук вы сейчас произнесли?
-Давайте сформулируем учебную задачу урока
-[з].
-Познакомимся
со звуками [з], [з'] и буквой, обозначающей их на письме
Вместе с учителем формулируют учебную задачу
Фронтальный.
Устные ответы
Iv. Усвоение
новых знаний
и способов деятельности.
1.Слого – звуковой анализ слова
(учебник, с.91)
2.Знакомство буквой З
Фронтальная.
Словесный.
Беседа, анализ слов
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Беседа, моделирование буквы
На доске предметные картинки: зебра, звонок.
-Что изображено на картинках?
-Выполните слого-
Звуковой анализ слов зебра, звонок
-Выделите согласные звуки [з], [з']
- Звуки [з] и [з']–звонкие
-Какой буквой обозначаются звуки
[з] и [з'] на письме?
- На что похожа буква(зэ) З ?
На эту букву посмотри:
Она совсем как буква три.
-Выложите букву З из шнурка или нитки
-Зебра, звонок
Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого – звуковой анализ слов.
- В слове звонок звук [з]твёрдый, в слове зебра звук [з']мягкий
Находят букву З на «ленте букв».
Высказывают свои предположения. Из шнурка или нитки выкладывают
букву З
Выделяют новые звуки из слов,
характеризуют их, сравнивают
Находят букву З на «ленте букв».
Моделируют её из
шнурка или нитки
Фронтальный.
Устные ответы
Фронтальный.
Устные ответы,
моделирование
Физкульт
минутка
Коллективная.
Практический
(наклоны вперед-назад)
Тик-так, тик-так.
Все часы идут не так.
А как?
(наклоны вправо-влево)
Тик-так, тик-так.
Все часы идут вот так.
Выполняют действия по тексту
Осуществляют профилактику утомления
Коллективный.
Правильное выполнение движений
3. Чтение слогов- слияний и слов (учебник, с.91)
Коллективная,
Индивидуальная. Словесный,
Практический.
Чтение
-Прочитай слоги.
-В каких слогах звук[з']- мягкий, в каких слогах [з]- твёрдый?
-Прочитайте слова
Хором читают слоги.
Называют слоги с мягким звуком[з'] и твёрдым звуком[з].
Читают слова
Читают слоги – слияния.
Характеризуют звуки
[з] и [з'], определяют, какие гласные указывают на твёрдость и мягкость согласного звука
Коллективный.
Чтение
4.Дид.игра
«Кто внимательный?»
Коллективная.
Словесный.
Игра
Учитель показывает предметные картинки
- Роза, корзина, зонт, земляника, ваза, зебра.замок, зима
Дети называют картинки, поднимают синюю карточку, если услышат твёрдый согласный [з],
зелёную карточку – если услышат мягкий звук [з']
Распознают в словах твёрдый согласный звук [з] и мягкий согласный
звук [з']
Коллективный.
Игра
5.Работа с
иллюстрацией, чтение
стихотворения(учебник,
с.90)
Фронтальная,
индивидуальная. Словесный,
практический.
Чтение, беседа
-Рассмотрите рисунок. Что на нём
изображено?
-Выразительно прочитайте стихотворение.
Какие слова вызывают у вас улыбку?
- Зоопарк.
Отвечают на вопрос
Составляют рассказ по рисунку, соблюдая логику изложения, выразительно читают стихотворение, понимают его смысл,
Формулируют ответ на вопрос
Фронтальный.
Устные ответы,
чтение
Физкультминутка
Коллективная.
Практический
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
Выполняют движения по тексту под руководством учителя
Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физминутке
Коллективный.
Правильное выполнение движений
v.Закрепление
знаний и
способов
действий.
Рассказ « В
зоопарке»
Работа с иллюстрацией
(учебник), с.91-92
Читают текст по предложению
Рассматривают картинку.
Составляют рассказ
Читают текст вслух, соотносят его с иллюстрацией.
Придумывают свой рассказ, опираясь на предложенные слова, составляют план своего рассказа
Парная.
Словесный.
Беседа, чтение,
рассказ
Парный.
Устные ответы,
рассказ
