Календарно – тематическое планирование предметной линии «Литературное чтение»
в рамках УМК «Школа России» в 1 классе 4 часа в неделю
В.Г.Горецкий «Литературное чтение»: Учебник для 1-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2012.
(Образовательная система «Школа России»)
урока
Дата
Тема урока
Виды деятельности (элементы содержания и контроля)
Планируемые результаты
Коррекция даты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Вводный урок (1 ч)
1
07.03
Знакомство с учебником. Система условных обозначений
Чтение текста
Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
Жили – были буквы (7 ч)
2-3
09.03
В. Данько «Загадочные буквы».
И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».
Беседа по вопросам
Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо».
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
4
10.03
С.Чёрный «Живая азбука»
Ф.Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»
Чтение наизусть
Обучающийся научится находить заглавие тек-ста, называть автора произведения, в процессе выборочного чтения находить ответы на вопросы.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
5
11.03
Г. Сапгир «Про медведя».
М. Бородицкая «Разговор с пчелой».
И.Гамазкова, «Кто как кричит?»
Беседа по вопросам
Обучающийся научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
6
14.03
С.Маршак «Автобус №26»
Фронтальный опрос.
Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
7
16.03
Из старинных книг. Разноцветные
страницы.
Беседа по вопросам
Сопоставлять впечатления, вызванных разными видами искусства; определение авторской позиции; передача в процессе чтения собственных переживаний.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
15.03
8
17.03
Повторение и обобщение по теме
Беседа по вопросам
Обогащение словаря, развитие внимания к связи внутреннего состояния героя с его поступками.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
16.03
Загадки. Сказки. Небылицы. (7 ч)
9
18.03
Е. Чарушин «Теремок»
Пересказ
Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
17.03
10
21.03
Русская народная сказка «Рукавичка»
Пересказ
Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
11
23.03
Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.
Чтение наизусть
Обучающийся научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные жанры.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
12
24.03
Рифмы Матушки Гусыни.
Король Пипин.
Дом, который построил Джек.
Чтение наизусть
Обучающийся научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные жанры.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
13
25.03
Александр Сергеевич Пушкин
Пересказ по картинному плану
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
14
04.04
Русская народная сказка «Петух и собака»
Пересказ
Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
15
05.04
Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме « сказки, загадки, небылицы»
Пересказ по картинному плану
Обучающийся научится пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Апрель, апрель! Звенит капель… (6 ч)
16
06.04
А.Майков «Ласточка примчалась…», «Весна»
А.Плещеев «Сельская песенка»
Чтение наизусть. Беседа по вопросам.
Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
17
07.04
Т. Белозёров «Подснежники» С.Маршак «Апрель»
Чтение наизусть
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
18
11.04
Стихи-загадки писателей
И.Токмакова «Ручей» Л.Ульяницкая Фонарик». Л.Яхнин «У дорожки».
Чтение наизусть. Беседа по вопросам.
Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору).
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
19
13.04
Е.Трутнева, И.Токмакова «Когда это бывает?» В.Берестов «Воробушки»
Чтение наизусть. Беседа по вопросам.
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
12.04
20
14.04
Р.Сеф «Чудо» В.Берестов «Воробушки»
Произведения из старинных книг. Разноцветные страницы.
Чтение наизусть. Беседа по вопросам.
Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору).
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
13.04
21
15.04
Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель..»
Проект «Составляем сборник загадок»
Фронтальный опрос
Обучающийся научится приво-дить примеры художественных произведений по изученному материалу.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
14.04
И в шутку и всерьёз (7 ч)
22
18.04
И.Токмакова «Мы играли в хохотушки».
Я.Тайц «Волк» Г.Кружков «Ррры».
Фронтальный опрос
Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
23
20.04
Н.Артюхова
«Саша-дразнилка»
Фронтальный опрос
Обучающийся научится понимать содержание прочитанного.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
19.04
24
21.04
К.Чуковский Федотка»
О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук»
Беседа по вопросам
Обучающийся научится различать жанры литературы.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
20.04
25
22.04
И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучки» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».
К. Чуковский «Телефон»
Чтение наизусть
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
21.04
26
25.04
М.Пляцковский «Помощник».
Беседа по вопросам
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
27
27.04
Из старинных книг. К.Ушинский
«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».
Беседа по вопросам
Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
26.04
28
28.04
Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»
Фронтальный опрос
Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
27.04
Я и мои друзья (7ч)
29
29.04
Ю.Ермолаев «Лучший друг»
Е.Благинина «Подарок»
Беседа по вопросам
Формирование умения выразительно читать стихи.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
28.04
30
02.05
В.Орлов «Кто первый?»
С.Михалков «Бараны»
Индивидуальный опрос
Обогащение словаря, определяющего внутреннее состояние человека
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
29.04
31
04.05
Р.Сеф «Совет»
В.Берестов «В магазине игрушек»
В Орлов «Если дружбой дорожить…» И.Пивоварова «Вежливый ослик» Я.Аким «Моя родня»
Фронтальный опрос
Формирование умения читать лирическое произведение
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
03.05
32
05.05
С. Маршак «Хороший день»
Чтение наизусть
Формирование умения выражать собственные переживания, вызванные прослушиванием литературного произведения.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
04.05
33
06.05
М.Пляцковский«Сердитый дог Буль»
Ю. Энтин «Про дружбу»
Беседа по вопросам
Формирование умения выделять слова, передающие эмоционально-смысловую окрашенность текста. Сопоставление описаний природы в произведениях разных авторов.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
05.05
34
11.05
Из старинных книг.
Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».
Разноцветные страницы.
Фронтальный опрос
Составлять план рассказа.
Сравнивать рассказы и стихотворения.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
10.05
35
12.05
Обобщающий урок. Оценка своих достижений. Проект «Наш класс - дружная семья»
Фронтальный опрос
Формирование умения передавать в устной речи результаты жизненных наблюдений.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
11.05
О братьях наших меньших (5 ч)
36
13.05
С.Михалков «Трезор»
Р.Сеф «Кто любит собак…»
Чтение наизусть
Развитие умения воспроизводить в устной речи и рисунках результаты творческой деятельности.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
12.05
37
16.05
В.Осеева «Собака яростно лаяла»
И.Токмакова «Купите собаку»
Чтение наизусть
Формирование умений работать с текстом. Тренировать в чтении в разном темпе с различной постановкой логического ударения
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
38
18.05
М Пляцковский «Цап Царапыч» Г.Сапгир «Кошка»
Чтение наизусть Беседа по вопросам
Умение передавать сюжет произведения, оценка героя и сравнение своего отношения к разным произведениям.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
17.05
39
19.05
В. Берестов «Лягушата».
В. Лунин «Никого не обижай»
С. Михалков «Важный совет»
Чтение наизусть
Работа с текстом. Озаглавливание частей рассказа.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
18.05
40
20.05
Д.Хармс «Храбрый ёж» Н.Сладков «Лисица и ёж»
С. Аксаков «Гнездо»
Выразительное чтение
Формирование умения рассказывать о собственных наблюдениях за природой по предложенным вопросам.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
19.05
Оставляю за собой право корректировать и изменять тематическое планирование.
14
