План урока № 1
Предмет: математика Раздел долгосрочного плана:
Школа: »
Дата:
ФИО учителя: Чижаковская ТИ
Класс: 1
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
1.1.2.4
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Определять зависимость между компонентами действий сложения и вычитания, результатами действий , находить неизвестные компонты действий сложения и вычитания.
Цели урока
Все учащиеся смогут: Определять зависимость между компонентами действий сложения и вычитания, результатами действий , находить неизвестные компонты действий сложения и вычитания.
Большинство учащихся будут уметь:составлять выражение с неизвестным компонентом
Некоторые учащиеся смогут:рассказать правило нахождения неизвестного компонента
Языковые цели
Учащиеся могут: слушать, рассказывать как находится неизветсный компонент, рассуждать о взаимосвязи сложения и вычитания
Стидь языка :академический
Ключевые слова: уменьшаемое, вычитаемое
Вопросы для обсуждения:какова связь между компонентами и результатом сложения и вычитания
Можете ли Вы сказать, почему слагаемое и вычитаемое находится вычитанием, а уменьшаемое сложением?
Подсказки. Магический треугольник
Предыдущее обучение
1.1.3.1 иметь представление о величинах и их единицах измерения)СМ,ДМ,КГ,Л)
1.1.2.2выполнять устный прием сложения однозначных чисел без перехода через десяток; выполнять операцию обратную данной
Межпредметные связи
Развитие речи, познание мира
Связи с ценностями
Культура поведения, бережное отношение к природе
План урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Загудел паровоз и вагончики повез,
Чу - чу-чу, чу-чу-чу я далеко прокачу.
Путешествовать хочу
Выставляю паровозик и говорю: сегодня вы сможете собрать к паровозику вагончики чтобы совершить путешествие.для этого надо показать свои знания ?
Игра «Собери состав»
Перед вами состав в вагончиках числа и цифры Поменяй местами вагончики чтобы получился другой пример.
Дескриптор : выполни сложение
Составь обратное действие
Критерий оценивания: получают вагончик.
[pic]
Середина урока
Подсказка Магический треугольник
Дескриптор 1.Находим сумму
2.Определяем неизвестный компонент и способ его определения
3.Находим зависимость между компонентами и результатом действия сложения
Критерий оценивания: получают вагончик
Физминутка
Качу лечу во весь опор( ждруг за другом, держимся за локоть, движение вперед , назад)
Я машинист (ту-ту !У_У-У!»
Я сам мотор ( плечами движение ВУ-ВУ!»
И тормоз я! (Нажимаю на педаль ВЖИ-И!»
Стучат колеса у меня ( тук- тук! )
Объехал я все города (двигаются по кругу, поворяя все звуки)
Здесь остановочка, ждрузья! (вшшшшш)
Игра «Собери рюкзак»
Отправляясь в поход мы собираем рюкзак или чемодан.Нам надо знать его вес. Давайте определим какого веса вещи вы положите в него.
Всего в рюкзак можно положить 10 кг.
Мама уложила теплые вещи весом 4 кг. Какие вещи ты сможешь уложить в рюкзак
Дескриптор.1.Устанавливает зависимость между компонентами сложения.
2 Проговаривает способ нахождения слагаемого.
3. Составляет обратную задачу.
Критерий оценивания: вагончик.
Конец урока
Рефлексия Бельевая веревка
Дескриптор 1Находят неизвестный компонент
2Составлют выражение с неизвестным компонентом
3. Фрмулируют правило нахождения неизвестного компонента.
Критерий оценивания вагончик со смайликом
Карточки с примерами с окошком.
2+ =10
=
8-…=4
..- 5 =5
Доплнительная информация для урока. Пуууутешествия! Как много в этом слове! Радость новых впечатлений, яркость неизведанных эмоций и огромный восторг, который даже взрослых и серьезных людей способен превратить в искренних, радующихся свободе детей! Путешествия – это крылья за спиной! Путешествия – это бесконечное счастье! Путешествия — это мечта
На чем можно путешествовать?
А вы знаете о новом виде путешествия?
Каучсерфинг – это самая крупная гостевая сеть онлайн. Суть этого проекта как раз заключается в том, чтобы помочь как можно большему количеству людей совершить путешествия в самые разные страны мира, не совершая крупных денежных трат
Как выглядит Каучсерфинг на практике: Вы, заранее изучив все доступные варианты, отправляетесь в поездку в какую-то страну. По приезду вас встречают и поселяют у себя в доме жители того места, куда вы приехали. И вы живете с ними совершенно бесплатно! Так же, как правило, вы можете рассчитывать на бесплатные экскурсии по достопримечательностям и интересным, значимым местам. То есть фактически с помощью Каучсерфинга вы обретаете друга или друзей, на которых можете смело рассчитывать в плане проживания и адаптации к незнакомой вам культуре или местности. И все это совершенно бесплатно – таково главное условие проекта, которое должно неукоснительно соблюдаться. Хотя, конечно, если вы решите отблагодарить своего нового друга подарком в качестве благодарности за оказанный радушный прием, никто не будет против, а наоборот – только рад, ведь взяточничеством такой поступок никто не назовет!
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Мавгический треугольник.
8-…=4
-Попробуй вписать эти числа в магический треугольник.
Составь свои примеры и обратные к ним, проговори используемое правило.
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Знание: определять зависимость между компонентами сложения и вычитания
Понимание: определять способ нахождения неизвестного компонента
Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность
Рефлексия по уроку
Составьте сами вопросы по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
И.т.д
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
.
Итоговая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
