Русский язык (2 класс)
Тема: Предложение
Тема урока: Входная диагностика (Входной диктант с грамматическим заданием) (1 ч.)
Тип урока: контроль и учет знаний
Задачи:
- совершенствовать умение применять орфографическое проговаривание при письме под диктовку;
- содействовать воспитанию интереса к русскому языку;
- создать условия для проверки усвоения знаний учебного материала за 1 класс.
Предметные цели:
- научатся применять изученные правила правописания: оформление предложения, написание слов в предложении, правописание слов с сочетанием "жи - ши", правописание слов с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука в середине слова, правописание слов с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука в конце слова, перенос слов.
- научаться делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, обозначать гласные звуки, писать слова с мягким знаком на конце слова, находить в тексте слова с сочетанием "жи - ши".
Метапредметные цели:
1. Познавательные:
- оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма;
- анализировать, сравнивать;
- самостоятельно делать выводы.
2. Коммуникативные:
- учить формулировать собственное мнение и позицию;
- развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса;
- учить взаимодействовать и договариваться друг с другом;
- уметь слушать других;
- учить активно участвовать в обсуждениях, ясно формировать ответы, не бояться собственных ошибок.
3. Регулятивные:
- формировать умения планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса;
- формировать умение анализировать результаты своей деятельности;
- читать вслух и про себя;
- учить обсуждению и формулированию цели конкретного задания, выполнять работу в соответствии с заданным планом.
4. Личностные:
- воспитывать вежливость;
- осуществлять самоанализ и самоконтроль,
- учить оцениванию своего вклада в решении общих задач, быть терпеливым к чужим ошибкам, не бояться своих ошибок, понимать, что ошибки - часть решения любой задачи.
Этапы урока Деятельность учителя и учеников
Форма работы
Планируемые результаты
(УУД)
I. Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу. Проверяет готовность детей к уроку.
Фронтальная, индивидуальная
Р УУД
II. Сообщение темы урока, определение целей урока
- Прочитайте тему урока.
- Как вы думаете, для чего нужно учиться писать диктанты?
Фронтальная
Пр УУД
П УУД
К УУД
Р УУД
III. Актуализация знаний учащихся.
1. Словарно - орфографическая работа.
- При написании диктанта вам встретятся слова, которые могут вызвать затруднение в написании.
Росли, дуб, лесу, большая.
Фронтальная
IV. Написание диктанта
1. Знакомство с текстом диктанта.
2. Диктовка по предложениям.
3. Самопроверка
Дуб и ель.
В лесу росли ель и дуб. Ель была большая и пушистая. Дуб был старый с дуплом.
Там жила белка. Она сушила грибы на ветках ели.
- Проверяем написанный текст.
Индивидуальная
Фронтальная
Индивидуальная
Пр УУД
П УУД
К УУД
Р УУД
V. Физкультминутка
Учащиеся выполняют упражнения.
Выполняют действия по образцу.
К Проводить психическую и физическую разгрузку вместе с товарищами
VI. Выполнение грамматического задания.
Грамматическое задание:
В последнем предложении разделить слова на слоги, поставить ударение, обозначить гласные звуки.
Придумать и записать 3 слова с мягким знаком на конце.
В тексте подчеркнуть слова с орфограммой "жи - ши".
Индивидуальная
Пр УУД
П УУД
К УУД
Р УУД
VII. Физкультминутка
Учащиеся выполняют упражнения.
Выполняют действия по образцу.
К Проводить психическую и физическую разгрузку вместе с товарищами
VIII. Рефлексия
- Чему научились сегодня на уроке?
- Что особенно понравилось?
Фронтальная
Индивидуальная
П УУД
К УУД
Р УУД
IX. Итог урока
Наш урок подошел к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали. Но мне особенно хочется отметить следующих учеников… Молодцы! Урок окончен.
